九年级毕业班英语教学工作总结.doc

九年级英语教学工作总结九年级是学生初中学习阶段的最后一站,是学生人生成长中的一个十字路口.九年级的英语学习成绩直接关系到学生能否考上高中。作为九年级两个班的英语任课教师,为了抓好教学，提高成绩，我做了大量的工作，有付出就有收获。现总结如下：一、 帮助学生树立信心，培养学生养成良好的学习习惯学生升到九年级，随着年龄的增长，思想认识也发生了很大的变化，两极分化现象更加严重，和八年级相比，学困生有增多的趋势.随着学习任务的增加,学生普遍感到了压力,焦虑情绪使一部分学生产生了厌学情绪。针对这种情况，我经常利用上课时间抽空对学生进行理想教育，使学生明白学习是苦与乐交替的过程，明白“宝剑锋之磨砺出,梅花香从寒中来”的道理。对待学生，我能做到一视同仁,不歧视后进生,也不偏袒尖子生,运用多表扬、多鼓励的的策略,对学困生细微的进步给予充分的肯定，增强了他们的自信心。运用“结对子、“一帮一”的策略，发动尖子生帮助、督查后进生，注重学生座位的调整,千方百计地调动学生的学习积极性。在平时的教学过程中,对学生能够严格要求,注重运用多种方法来调动学生的学习积极性，培养学生的学习学习兴趣.经过努力，我所教的两个班学生学习态度端正，学习习惯较以前有了很大的进步.二、 做好尖子生的培养工作，使尖子生取得更大的进步一个学校、一个班级的中考升学率、重点高中的录取率，是社会和家长评价学校和教师的主要依据，也是学校生存和发展的生命线.在九年级抓好尖子生的培养工作，是学校领导和任课教师的重点工作之一。本人所教的两个毕业班由于七八年级时基础较好，因而尖子生数量较多.我所教的两个班的尖子生和其它班级的相比，有一个明显的特点就是尖子生虽然数量多，但尖子生不够拔尖。尖子生还普遍存在着骄傲自满的情绪,自尊心比较强，心理承受能力较弱，学习成绩起伏比较明显.我利用家长座谈会、家访等有利时机,深入了解尖子生在家的表现，多和家长沟通,取得了家长的理解和支持;在平时的教学过程中，对尖子生严格要求，使他们明白当今社会、学习、生活的各个层面都充满竞争，竞争的领域日益扩展，竞争的程度日趋激烈的社会现实，唯有在竞争中脱颖而出，才能实现自己的理想。经过努力，尖子生的培养工作得到了学校领导的肯定.三、 认真教学，想方设法提高课堂教学效率教师教学水平直接关系到学生的成绩。在教学中，本人能够做到认真钻研教材,研究课程标准，根据学生的实际情况采用灵活多样的方法来提高课堂教学质量。在实践中摸索出适合本校学生实际的“快节奏、多活动、快反馈”的教学方法，即在教学过程中教师的教学节奏尽量快一点、组织学生参与的学习活动尽量多一点、针对学生学习情况的反馈活动尽量在课堂上完成，不把问题留在下一节课解决。同时，每节课都针对教学内容和学生实际确定明确而具体的教学目标，在课堂教学中主要针对完成达标任务而设计教学活动,这样就能突出重点和难点,使教学内容聚焦、训练内容聚焦，就能够比较轻松地完成一节课的教学任务.上课我设法吸引学生,不让其分心，上课内容力求丰富，现实.教态自然，讲课生动,难易适中照顾全部。另外,我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。在课堂上采用多种教学方式，利用多媒体、展示台等现代化教学手段，充分调动学生的积极性，加强师生交流，使他们能在轻松、愉快、合作、交流中学到知识.根据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信心，让各层次的学生都得到提高.加强听说、阅读、写作训练，以促进学生的综合运用能力。为了让学生真正参加到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题,都让学生自己解决，我决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。四、加强早自习辅导来提高学生的学习成绩英语学习是语言的学习。困此，除了课堂教学之外,还需要让学生多读，多讲，多练.为此，在早读时，我坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。为了做好课外辅导工作,一学期以来，我每天都能坚持七点钟以前进班，进班的主要工作是盯着学生学习，以便让学生养成早读的习惯。按照学校的要求，在早自习坚持对学生进行英语听力训练,想方设法解决了学生听力训练资料短缺的难题，使学生的听力训练得以有效开展，得到了领导和教师的好评。通过我的努力,一学期以来本人所教的两个班学生的英语学习成绩有了明显的提高。今后，我将一如既往地做好教学工作,争取在中考中取得优异的教学成绩，