1、期中试卷讲评课
授课时间：
教学目标:
1.系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。
2.课前学生独立订正——课上教师总体分析—-师生互动，重点讲评、拓展。
3：树立严谨的学习态度,自觉查漏补缺,认真订正试卷错误。
教学重点：
1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性。
2、要求学生课前独立订正试卷,自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题.
教学过程：
一、基本情况分析:
与考数两个班110人及格数107人，其中成绩较好的有; 1班有左欣雨、李袁雅格.2
2、班有秦家松、安亿 成绩比较差的有：1班有苏飞扬.2班有杨康、王宜于阳。
二、试卷整体分析
分析试卷:
1、检测题的形式与平常要求一致。
2、试卷的知识点分布，基础知识、知识的应用安排较合理。
3、难度系数适中。
分析学生：
1、答题不够规范，部分学生不会表达自己的意思，如提出数学问题时,在写的时候不会表达。
2、列式解答题做得较好,分类与整理的问题较多.
三、 考查的主要知识
本张试卷主要考查学生对图形的认识、20以内退位减法、分类与整理以及100以内数的认识知识的掌握情况，并通过相关知识来解决生活中的数学问题.纵观试题情况,重点侧重于100以内数的认识,如第一大
3、题,几乎全是这一单元的内容有100以内数的组成、数的顺序、比较大小、整十数的加法以及相应的减法和计算题。而后面的题目则是运用这些知识解决问题.
基础题:
考察100以内数的组成、数的顺序、比较大小、整十数的加法以及相应的减法和计算题。学生存在的问题及原因:粗心大意，算理没掌握牢固。
分类与整理题：
学生存在的问题及原因：审题不清。解题方法:
①确定分类标准；
②根据分类标准来进行统计。
解决问题：
学生存在的问题：没有理清问题是什么，总是把想到的结果理解成了已知条件.
方法：认真读题,搜集与问题有关的数学信息了，找出条件与问题的关系。
四、其余题目，学生讲评,教师
4、适当补充。
小结:希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶。
五、 跟踪练习
一、 我会填.
1、把下列各数按照从大到小的顺序排列起来。
18 40 28 98 37 100
（ )＞( )＞（ ）＞（ ）＞( )＞( )
2、接力赛，看哪一队先到终点。（15分)
35 （ ） ( ） （ ） ( ） ( ）
73 （ ） （ ） （ ）
5、 （ ） （ ）
100 （ ） （ ） （ ) （ ） （ ）
3、 最大的两位数是( ），它的相邻数是（ ）和（ )。
4、56里有（ )个十和（ ）个一。
二、 用数学。
1、 一共要做18朵花， 丽丽做了9个.
红红做了多少个？
2、计算.
33 + 9 =
6、 78－20 = 49 + 30 + 10 =
46 + 6 = 63－7 = 55－7 + 40 =
71－10 = 83－60 + 50 = 70 + 20－7 =
25 + 40 = 21 + 30－7 = 37－20 + 40 =
教学反思
试卷讲评是教学中极为关键的一个环节.为避免讲评“简单重复”和“高耗低效”,遵循先“生”后“师"，先“筛”后“讲”，既“点”又“面”，明“路”后“果”的方法来上好单元评析课。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
