人教版九年级物理电流和电路测试题及答案.doc

九年级物理第十五章《电流和电路》单元测试题
姓名： 班级: 学号: 成绩：
一、 选择题：(每小题3分，共33分)
1、在研究电流的特点时,经常用同样看不见、摸不着的水流相比，这种科学思维方法可以叫做（ ）
A．控制变量法 B．模型法 C．类比法 D．归纳法
2、三个用细线悬挂的轻质小球，它们之间的发生的相互作用如图所示,判断三个小球的带电情况（ ）
A．甲、乙、丙都带电 B．甲、乙不一定带电,丙一定带电
C．甲、乙一定带电，丙可能带电、也可能不带电

D．甲可能不带电,乙、丙一定带电
3、电路中获得持续电流的条件是（ ）
A．电路中存在大量的自由电子 B．电路中必须有电源
C．电路中有电源,且电路闭合 D．电路中有电源，且有灯泡
4、用毛皮摩擦过的橡胶棒去接触验电器的金属球，验电器的金属箔张开,说明( ）
A．两金属箔都带正电荷 B．两金属箔都带负电荷
C．金属箔一片带电正荷,一片带负电荷 D．无法确定
5、从显象管尾部热灯丝发射出来的电子,高速撞击在电视机荧光屏上，使屏幕发光，则在显象管内（ ）
A．电流的方向从灯丝到荧光屏 B．电流方向从荧光屏到灯丝
C．显象管内是真空，无法通过电流 D．显象管中电流的方向不断改变
6．小丽同学在用电流表测量两灯串联时的电流,当闭合开关时，发现两
灯时亮时暗，电流表指针来回摆动，发生此现象的原因可能是（ )
图15-4
A．某盏灯灯丝已断 B．电路某处短路
C．灯泡与灯座接触不好 D．电流表损坏而出现断路
7．如图15-4所示闭合开关后，比较a、b、c、d四处电流的大小，其中不正确的是（ ）
A．Ia=Id B．Ia＞Id C．Ia＞Ib D．Id＞Ic
8．如图15-5所示,若开关S闭合后，灯L1、L2均不亮，小华同学利用一根导线去查找电路故障，当她将导线连接在灯L1两端时，两灯均不亮，将导线连接在灯L2两端时,灯L1亮而灯L2不亮.由此可判断（ ）
图15-5
A．灯L1短路 B．灯L2短路 C．灯L1断路 D．灯L2断路
9、某电路中的一个开关断开后,该电路中的两盏灯都熄灭了，则它们的连接方式是(　　）
A．一定串联B．一定并联C．串联、并联都有可能D．以上说法都不对
图15-6
10、如图15-6所示的甲、乙两个实物电路中，两个小灯泡的接法（　　）

A．甲是串联B．乙是串联C．甲、乙都是串联D．甲、乙都是并联
11、抽油烟机装有照明灯和排气扇．使用中，有时需要它们单独工作,有时需要它们同时工作．如图15-7所示的四个电路中，你认为符合上述要求的是（　　）
A．
B．
C．
D．
图15-7

二、填空题：（每空1分，共25分）
12、电流是表示________ 的物理量，通常用字母________代表，它的单位是________,符号是________ 。
137.5A= ________ mA 5mA= ________ A 50mA= ________μA 200μA=________ A
14．如图所示,请读出它们指针所 指位置的示数：
图1的示数是：________ 图2的示数是：________
15、如图所示，已知A1的示数是0。8A，A2的示数是1。5A，则通过灯L1的电流是_____A，灯L2的电流是______A
图15-8
16．电流表的使用规则是:①电流表必须________联在被测的那部分电路中；②正负接线柱的接法要正确，使电流从______接线柱流入电流表,从________接线柱流出电流表；③被测电流不允许超过
电流表的__________；④严禁将电流表的两个接线柱直接连到____________________上。
17．如图15—8所示,(1)当开关S1闭合，S2、S3断开时，灯L1和灯L2的连接方式是_________；
（2）当开关S1断开，S2、S3闭合时，灯L1和灯L2的连接方式是___________。
18．用化纤布料做的衣服穿在身上很容易弄脏，因为化纤布容易发生____ 现象，从而 细小灰尘的缘故。
19．如图15—9所示，合上开关，电流表A1的示数为1.4A，电流表A2的示数为0.5A,则通过灯
A1
A2
L2
L1
L2的电流为 ____ A，若用电流表单独测灯泡L1的电流,应选用 量程
（选“0～0.6A”或“0~3A”）.
20．同学们在连接实物电路时,开关应 ；电流表接入电路时，为了避免电流
过大损坏电流表，在不能预先估计电流大小的情况下，要进行_____ ____。
图15-9

三、实验探究题:（共32分）
21．小刚同学在实验室做连接并联电路的实验时,把两个灯泡和开关如图15—11连接.（5分）
（1）小刚同学的错误是_________________________________；（2分）
图15-11
（2)请你在图中只改动一根线，使两灯构成并联关系。（3分）
甲 乙
图15-12

22．电学课上，老师曾讲过“开关的作用”，激发了小兰等同学对开关的控制作用的探究。小兰找来两只相同的小灯泡,装有两节干电池的电池盒，开关一只,导线若干。针对一只开关同时控制两盏电灯通断的情况画出电路图，如图所示。按图15-12所示电路探究了开关的控制作用。
请你思考回答问题：（8分)
（1） 按图_____连接电路，开关闭合后，灯泡要亮一些。拧去一个小灯泡
另一个小灯泡仍能继续发光,是按_______图组成的电路。
（2） 小兰发现学校教室里，也是一只开关控制两盏日光灯教室里的日
光灯采用的是_________图所示的连接方法。说出你判断的理由 .
23．如图15—13是小明和小强做“探究并联电路的电流规律”的实验时未连好的电路，现要求灯L1和灯L2并联,且电流表测灯L2中的电流。(7分)
（1）请你用笔画线表示导线,帮他们完成电路连接,以符合要求。（3分)
（2）按要求正确连接好电路，闭合开关，电流表的示数如图15-14甲所示，则灯L2中电流为_________A。
（3）在这个电路中,用电流表测干路中的电流时，电流表的示数如图15—14乙所示，则灯L1中的电流为_______A。

图15-13
图15-14

24．如图15—15所示电路,电流表A1读数为0.18A，电流表A2读数为0。32A,通过灯泡L3的电流为0。15A,求：
A1
A2
A3
L1
L2
L3
图15-15
（1）通过L1和L2的电流分别是多大？（2）电流表A3的读数是多少?（6分）
25．王华和李强两位同学准备了四、五个小灯泡和其他一些合适的电路元件，其中两只小灯泡L1和L2的规格完全相同。他们按如图所示电路进行了“探究并联电路中干路的电流跟支路的电流的关系"的实验。探究过程如下：
①用两节干电池串联作为电源,连接如图15—16所示的电路，分别把电路中的A、B、C各点断开，
图15-16
把同一只电流表接入，测量流过各点的电流，并记录在表格内；②用三节干电池串联作为
电源,重复上述实验操作。实验记录如下表：（6分）
实验次数
A点的电流IA/A
B点的电流IB/A
C点的电流IC/A
第一次测量
0。20
0。20
0.40
第二次测量
0。28
0。28
0。56
他们根据实验数据分析归纳出结论:并联电路中干路的电流等于各支路的电流之和,并且
各支路的电流相等。
（1）请你帮他们分析一下他们的“探究结论”是否有问题？其中正确的部分是__________________________,错误的部分是___________
（2）试分析他们在探究过程中可能是什么原因造成了他们探究过程的缺陷?请你提出改进的建议：
___________________________________________________________________________________________。
四、作图题（每题5分,共10分)
26、根据左图的电路图用笔画线代替导线连接右图的实物图
27、画出下面左图的电路图。
《电流和电路》单元测试题参考答案
一、选择题：（每小题3分，共33分)
1．B　 2．C　 3．C 4．C 5．B 6．C 7．B 8．D 9．C 10．A 11．A
二、填空题：（每空1分，共34分）
12．绝缘体 摩擦起电,带电体可以吸引轻小物体　　
13．正　负　正　排斥　　　
14．定向移动　电能　正　负　
15．失去　正　得到　负　
16。 A　B　B　A
17．串 正 负 量程 电源
18．串联 并联
19．摩擦起电，吸引
20．零刻线,串，超过
21．0。5，0～3A
22．断开，试触
三、实验探究题：(每小题4分，共32分)
23．方法1：器材：轻小物体如纸屑或微小的泡沫塑料　　用这个物体靠近轻小物体，如果能吸引轻小物体,则物体带电，如果不能吸引,则物体不带电.因为带电体能吸引轻小物体
方法2：器材：验电器　　把这个物体接触验电器，如果验电器的金属箔张开，则说明物体带了电，如果验电器的金属箔不张开，则说明物体不带电。实验室用验电器来检验物体是否带电。
方法3：器材：两根带正电和负电的玻璃棒和橡胶棒　　把物体分别靠近悬挂着的玻璃棒和橡胶棒，如果都吸引,则物体不带电；如果和其中一根棒子排斥，则物体带电。因为同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引

24．如图所示：
25．（1)连接开关S与灯L2之间的导线连接错误（或造成电源短路）
（2）如图所示：

26．（1)乙 乙
（2）乙 有时一只日光灯不发光时,另一只日光灯仍然发光
27．（1）如图所示:
（2）0.36
（3）0.44
28．(1）L1的电流为0.18A；L2的电流为0。14A
（2）电流表A3的读数是0.47A
29．（1)并联电路中干路的电流等于各支路的电流之和 各支路的电流相等
（2）他们在探究过程是选用两只相同规格灯泡进行实验造成的;
改进：应再选用两只不同规格的灯泡再进行一次实验。
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