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15《猫》说课稿
四年级一班
今天我要说课的课题是《猫》，下面我将从说教材、说教学目标、说教法、说学法、说教学过程五个方面和各位老师交流一下我这堂课的设计意图.
一、说教材分析
《猫》一文是人教版小学语文四年级上册第四组的一篇精读课文，也是著名作家老舍先生写的一篇散文.这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出了作者对猫的喜爱之情。本文语言浅显易懂,优美朴实。这是课文在表达上的两个特点。
二、说教学目标
1、知识与技能：主要有两个：一
2、是通过阅读引导学生理解课文内容;二是了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱,学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。
2、过程与方法：主要是:学习作者细致观察，抓住特点的方法，
3、情感态度与价值观:培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
根据教材编排的特点,我确定本文教学的重点是理解作者抓住猫的什么特点来描写的，而难点是学习作者并养成留心观察周围事物的好习惯，从描写中体会作者对猫的喜爱之情。
三、说教法
我将采用多媒体创设情境法，在课堂上营造一种动物世界的气氛，让学生觉得仿佛置身于猫的的世界里，展示不同形态的猫，激发学生学习的兴趣
3、活跃课堂气氛，并辅以重点词句突破，图文结合,反复诵读等教学方法进行教学。
四、说学法
加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务.因此，与上述教法相配合，要引导学生掌握：读→思→议→读的学习方法，通过读（范读、默读)初步感知课文内容；通过思,即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果;再通过反复诵读（个别读，接读，小组分句、段读）使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领会，达到提高兴趣的效果.
五、说教学过程
我根据本课教材的特点以及我班学生的实际水平，将本节课划分为四个环节
一、
4、导入新课
1、师生交流。
a．师出示不同猫的图片，激发学生兴趣.
b、师板书课题，齐读课题，引用古语解析课题。
2、揭示课题，简介老舍。
二、整体惑知
1、接读课文，师正音，屏强调易错字音。
2、反馈生字词预习情况。
3、范读课文，学生听后交流:老舍先生笔都写了什么的猫？
4、默读课文，边读边思考：抓住课文大意，理清课文条理？
5、展示交流，理清脉络
a、课文共有( )个自然段，第（ )至第( ）自然段写大花猫，第( )自然段写满月的小猫（ ）。
b、抓住各段中能概括主要意思的重点句,连起来读一读.（ )；
三、剖析“古怪”，赏“猫
5、悟“情”
1、自读课文第一、二、三自然段,简要概括出猫性格古怪的几个方面，然后全班交流。
2、小组合作学习:
每人以猫的一个性格特点为例，把文中具体描写这一特点的语句读给同伴听。
3、深入研读，品词析句，体会情感。
a、同桌交流：老舍先生喜欢这一只“性格实在有些古怪”的花猫吗？你是通过哪些描写来体会的?
b．范例引路。
出示例句:“它屏息凝视,一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!”
引导赏析:抓住“屏息凝视”“一连”“非……不可”边读边想象，并结合相关课件演示，体会作者对这只“尽职”的猫的欣赏、喜爱之感.
c、全班交流。
找出体会最深的句
6、子，借助朗读、比较、品赏关键词语等方法，体验作者渗透于字里行间的爱意。如：
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?
用身子蹭你的腿,……在稿纸上踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异,变化多端。
4、有感情地朗读第一、二、三自然段.
四、积累运用
1、背诵自己喜欢的部分。
2、小组合作学习:
用“任凭……也”“非……不可"“无论……也"“……可是……”分别说句子，比比谁说得准确、说得多。
板书设计： 15、猫
老 实 贪 玩 尽 职
古怪 温柔可亲 一声不出
胆 小 勇 猛
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