泰山版五品下主题5独领风骚的中华文明学习资料.doc

泰山版五品下主题5独领风骚的中华文明

精品文档
教学课题
主题五 遥远的东方有一条龙
教学目标
知识与技能：
了解中华民族的悠久历史，了解宝贵文物，体会他们的精神和智慧。
过程与方法：
学习用多样化方法收集信息，解决问题;学习用历史的眼光看待伟大的祖国。
情感、态度与价值观：
热爱祖国，了解历史和中华文明的起源，增强民族自豪感和自信心。
教学重点难点
教学重点：
引导学生感受中华文明的历史渊源，从祖先留下的宝贵文物，体会他们的精神和智慧。
教学难点：
了解中华文明发展进程，为我们都是炎黄子孙而骄傲。
教学策略和方法
观察法、比较法、讲授法

教学用具
课件
课时安排
2课时

第一课时
教学目标
了解中华民族的悠久历史，了解宝贵文物，体会他们的精神和智慧。
教学重点难点
教学重点
了解中华民族的悠久历史，了解宝贵文物
教学难点
了解中华民族的悠久历史，了解宝贵文物
教学策略和方法
观察法、比较法、讲授法
教学用具
多媒体课件
教 学 过 程
二次备课
（一）情景导课 点明主题
本环节可利用音乐《遥远的东方有一条龙》、猜关于龙的谜语、成语开花（带龙字的成语）等形式，引导出我们都是龙的传人，伟大中华民族有着辉煌灿烂的历史，从而点明主题。
（二）历史再现：
1、通过课件，介绍中华文明的起源
（如果条件许可，本环节可单独用一节课播放视频）
2、引导生谈感受，培养民族自豪感，落实情感目标。
（三）足迹探访：
1、课件展示我国古代文明遗址分布图，引导学生进一步了解祖先留下的足迹，从而感受中华文明的地域广博，中华文明博大精深。
2、通过课件介绍黄帝陵及炎黄子孙的由来，引导学生认识到中华民族自古以来就有很强的凝聚力，是一个团结、智慧的民族，从而为自己是炎黄子孙而骄傲。
（四）大显身手
1、在我们身边有哪些古代文明遗址？
2、你还知道那些远古人类的文明情况？
3、谈谈你对远古文明的感受
以学生汇报为主，以日记、照片等形式在小组内、小组间、全班交流自己搜集的资料，以增强学生自主学习、探索合作的能力，尤其要用好我们身边的大汶口文化遗址，以增强资料的亲切感。谈感受既是对学生爱国情感的进一步升华，也可以作为本节课的课堂小结。

板书设计
遥远的东方有一条龙
悠久的历史
作业布置
让学生每人写一篇日记

第二课时
教学目标
了解中华民族的悠久历史，了解宝贵文物，体会他们的精神和智慧。
教学重点难点
重点：了解历史和中华文明的起源。
难点：了解历史和中华文明的起源。
教学策略和方法
观察法、比较法、讲授法
教学用具
多媒体课件
（一）回顾导课

上节课，我们了解了中华文明的起源，探寻了中国文化文明的遗址，这节课我们继续走近半坡遗址、河姆渡文化遗址，看清祖先的生活，感受祖先的智慧。
（二）古代文化行
播放课件，从衣、食、住、行等方面展示半坡遗址、河姆渡文化的详细情况。分析“刀耕火种”的现象，了解原始人的生存状况，对比其他文明古国，列举世界之最，从而让学生充分领悟祖先的智慧，再次点燃学生的民族自豪感。
（三）英雄故事会
1、你知道古代传说中有哪些英雄人物吗？他们都有什么事迹传下来？
2、选择一个你喜欢的古代传说，讲给同学们听一听。
3、古代传说中的人物，你最喜欢谁？为什么？
4、为什么炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的始祖？我们为什么叫做炎黄子孙？
以学生的讲述为主，让学生在讲述历史传说中进一步了解历史，学习古代英雄的精神和聪明才智，培养学生辨别是非善恶的能力（四）历史图片展
将学生搜集到的历史图片资料，按一定的历史阶段或类别划分，并在班级公开展示，使学生在观赏过程中，收获更多的历史资料，丰富感知，提高学习效率。
（五）歌曲欣赏 升华情感
齐唱《遥远的东方有一条龙》，全课结束。

板书设计 智慧的祖先
半坡遗址 距今六千多年 磨制石器
河姆渡文化 磨制石器 种植水稻
新石器时代

作业布置
收集有关资料、图片办手抄报
教学反思

教学课题
主题六 独领风骚的中华文明
教学目标
知识与技能
1、认识中国历史上有名的思想家，了解他们影响深远的思想见解。
2、收集学习一些古文古训，懂得做人的道理。
3、知道我国有哪些建筑群被列为“世界历史文化遗产”，从而增强民族自豪感。
过程与方法
1、查找资料，讲述思想家的故事。
2、收集、整理、诵读名家名篇，提高文学修养，培养良好的阅读习惯。
情感、态度与价值观
1、查找资料，讲述思想家的故事。
2、收集、整理、诵读名家名篇，提高文学修养，培养良好的阅读习惯。
教学重点难点
教学重点
从思想、文学艺术、建筑等方面，感知中华民族灿烂的文明遗产，为祖先的智慧叹服。
教学难点
收集、整理、诵读名家名篇，提高文学修养。
教学策略和方法
观察法、比较法、讲授法
教学用具
课件、图片、资料、读书计划卡
课时安排
3课时

第一课时
教学目标
1、认识中国历史上有名的思想家，了解他们影响深远的思想见解。
2、收集学习一些古文古训，懂得做人的道理。
教学重点难点
教学重点
从思想、文学艺术、建筑等方面，感知中华民族灿烂的文明遗产，为祖先的智慧叹服。
教学难点
收集、整理、诵读名家名篇，提高文学修养。
教学策略和方法
观察法、比较法、讲授法
教学用具
多媒体课件、图片、资料、读书计划卡
教 学 过 程
二次备课
一、联系实际，导入新课
1、我们常说：山东的著名旅游景点有“一山一水一圣人”，“一山”指我们泰山，“一水”指济南的泉水，那么你们知道“一圣人”指的谁吗？（孔子）
2、课前你们已经收集了关于孔子的资料，谁来给大家介绍一下。学生交流资料。
3、教师小结：孔子是中国历史上伟大的思想家、教育家，被认为是影响世界的100位名人之一。这位生活在中国几千年前的古人，为何能得千秋万代人的敬仰？今天，我们的历史之旅将带大家到孔乡探古。
二、孔乡探古
1、（课件：孔子的生平和思想影响）请同学们来看这段资料，看看你从中又了解了哪些内容。
2、说说你了解了哪些内容，谈谈你的感想。小组内先交流，然后汇报。
3、你认为孔子最使后人敬仰的原因是什么？
4、你收集了哪些影响你生活和学习的孔子的名言？全班交流。
（课件：补充孔子名言）指名读，说说你的理解。
5、小结：孔子向人们宣扬“仁”与“礼”，提倡教育应该平等，人人都应享有受教育的权利。他的这些思想像璀璨的明珠，在中国历史上放射出耀眼的光芒。
三、走近思想家
1、你还知道我国哪些著名的思想家？你是通过什么途径了解他的？
2、课件出示墨子、孟子、庄子、韩非子、范缜、顾炎武等著名思想家的头像，学生自选一名自己最喜欢的思想家，在小组内讲述他的故事，然后全班选几名同学上台讲故事。
3、这些思想家对中国的历史发展有什么影响？
4、你最喜欢、敬佩哪位思想家，为什么？
四、互赠古训
1、把你收集的古人古训在小组内交流一下，并说说它的意思。
2、活动：将古人古训做成书签或卡片送给你最好的朋友。
3、总结：走近中国历史上的这些思想家，我们再次感受到了古人的聪明和智慧。他们留给后人的灿烂文化遗产，将永远闪耀着智慧的光芒。

板书设计
影响深远的思想家
儒家学派的创始人 孔子
无神论者 范缜
“天下兴亡，匹夫有责”的倡导者 顾炎武
作业布置
讲一讲你最喜欢的思想家的故事
教学反思

第二课时
教学目标
从文学艺术方面，感知中华民族灿烂的文明遗产，为祖先的智慧叹服
教学重点难点
诵读名家名篇，提高文学修养。
教学策略和方法
观察法、比较法、讲授法
教学用具
多媒体课件

一、导入新课
“床前明月光，疑是地上霜”、“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上清天”等唐诗给我们留下了深刻的记忆，今天，让我们走进文学的海洋去遨游一番。
二、唐诗诵读会
1、介绍唐诗诵读会的要求。
2、学生诵读自己喜欢的唐诗。
3、学生介绍自己喜欢的诗人的资料。
4、“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”我们伟大的祖国是世界上名列前茅的诗歌之国。唐诗是我国古典诗歌发展的高峰，是我们中华民族优秀传统文化中灿烂夺目的瑰宝。
三、文史拾贝
开完“唐诗诵读会”，让我们再走进古代名著中去欣赏那些经典名著带给我们的震撼。
1、小调查：你读过哪些古代名著？你最喜欢哪个人物形象？为什么？
2、（课件：四大名著资料介绍）从这段资料中，你了解到了什么？先在小组内讨论，然后全班交流
3、把你看过的四大名著中印象深刻的故事情节讲给大家听。
4、评选“文学小博士”。
四、我的阅读计划
1、在我国悠久的历史长河中，有许许多多优秀作品。面对浩如烟海的文学遗产，你有什么打算？
2、学生个人制定阅读计划。
3、小组讨论阅读计划的可行性。
4、生生交流。

第三课时
教学目标
从建筑方面，感知中华民族灿烂的文明遗产，为祖先的智慧叹服。
教学重点难点
从建筑方面，感知中华民族灿烂的文明遗产，为祖先的智慧叹服。
教学策略和方法
观察法、比较法、讲授法
教学用具
多媒体课件
一、导入新课
上节课，我们已经了解了中国流传千古的古代文学，今天，让我们一起去参观巧夺天工的古代建筑。
二、参观古建筑
1、播放课件：介绍我国几处著名古建筑。
2、学生谈观后感（观后感可以谈从资料中了解到的，也可以谈民族山河壮丽，还可以谈热爱祖国等方面）。
3、古建筑还有很多很多，同学们，让我们一起踏上历史之旅，去探访这些中华民族的宝贵遗产。
三、各抒己见赞古迹
1、同学们，你们曾参观过哪些古建筑？能为大家介绍它们吗？小组先交流一下，然后选出恰当的方式来汇报，比如：画古迹、唱古迹、写旅游感想等。
2、小组汇报、评价。
3、（课件：世界历史文化遗产资料）学生观看，从中你知道了什么？
4、小结：刚才，我们不仅看了许多古建筑资料，也听了不少同学对古建筑的赞美，相信你对祖先创造出的这一个个杰作更感到骄傲自豪。
5、开展“我是小小导游员”活动
（1作为潜江人，你最喜欢的古建筑是哪里？假如你就是一名小导游员，你会如何介绍给游人？小组内作准备。
（2）各组选出一名“小导游”向全班介绍一处古建筑。
（3）评选最佳小导游。
6、在古建筑中遨游，同学们有什么收获？有什么感受？
四、总结
中国古代建筑闻名世界，古代工匠以他们高超的建筑技术和科学的艺术构想设计，创造出了一个个令世人叹为观止的精美建筑。参观游览古建筑，我们就好像跨越了时空的隧道，回到了遥远的古代。我们为我们的祖先创造的这一个个杰作感到骄傲和自豪！

板书设计
巧夺天工的建筑
赵州桥 石拱桥
故宫 72万平方米
殿宇宫室九千九百多间

作业布置
学生每人写一篇日记
教学反思

收集于网络，如有侵权请联系管理员删除