呼吸道对空气的处理教学设计学习资料.doc

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教学设计

教学设计
内容：呼吸道对空气的处理
一、 教学理念
新课程要求教学过程要突出“以人为本、以学生为本”的教学理念，突出生活与健康这一主题，使学生通过本课的学习，知道怎样使自己更健康，养成良好的生活习惯。新课程标准强调对学生非智力因素及良好习惯的培养。在教学过程中力求问题意识为先导，改变学生原有被动接受的学习方式，注重学生主动参与、交流和合作的能力，从而符合新课程标准中提高学生生物学素养的理念。
二、 教材分析
本节内容选自人教版生物学七年级下册第四单元第三章第一节。本节内容放在《人体的营养》一章之后讲述，为进一步学习下节课《发生在肺内的气体交换》打下基础，做好知识铺垫。呼吸是人体生存的基本生理活动，学生本身知道只要人活着就必须要呼吸。鼻是用来呼吸的器官，但对呼吸时还有哪些器官参与，这些器官对吸入的气体有什么作用了解比较少，通过对本节课的学习，可以使学生初步认识到呼吸道是保证气体顺畅通过的结构。呼吸道并不仅仅是气体的通道，还能对吸入的气体进行处理，不过呼吸道对空气的处理能力是有限的。因此，我们应该正确认识空气质量的好坏与人体健康的关系。
三、 学情分析
七年级学生好奇心强，求知欲旺，但心理上发育不成熟，思维模式仍有明显的形象思维痕迹，缺乏由感性认识到理性认识过渡的经验，对交流本质的分析上不够深入，不能主动透彻的去分析和总结现有资料。
四、 教学策略
师生合作式、图文结合式
五、 教学目标
知识目标：描述人体呼吸系统的组成，概述呼吸道的作用。
能力目标：运用已有的生活经验分析相关资料，通过分组讨论合 作提高学生分析问题，归纳总结的能力。
情感态度价值观：认同人体呼吸道对空气处理能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。
六、 教学重难点
教学重点：通过资料分析使学生能归纳总结出呼吸道的作用。
教学难点：呼吸道作用的归纳总结。
七、 课前准备
呼吸系统组成模式图
八、 教学过程
内容
教师活动
学生活动
教学意图
导
入
1、 在本节课开始之前，我们先以个人为单位进行憋气实验，结束后告诉老师憋气时你们的感觉。
2、 通过这个试验大家认为呼吸对我们来说重要吗?
3、 评价同学的回答。呼吸对于我们每个人都很重要，我们每时每刻都在呼吸，没有呼吸我们就无法生存。既然呼吸对于我们这么重要，那呼吸的过程是怎样的，又有哪些器官参与呢？让我们一起走进今天的课堂--呼吸道对空气的处理。
1、 认真进行试验并回答问题。

3、思考问题，进入新科。

贴近生活，创设情境，调动学生的学习积极性，引入课题，自然过渡
呼
吸
系
统
的
组
成
1、 婴儿的第一声啼哭标志着呼吸作用的开始，我们每个人来到人间就离不开空气，需要不断呼吸，需要不断的从空气获得氧气，并排出体内产生的CO2。呼吸依靠呼吸系统来完成。那么首先来一起了解一下呼吸系统的组成。（根据书43页）下面同学们六人一组，观察图Ⅳ-25，结合生活经验，填出呼吸系统的组成。
2、 那呼吸道又是又什么组成的呢？看呼吸道组成图，前后左右讨论。
图中所缺信息已经填写完整，来一起总结一下呼吸道的组成。[板书]讲解气体进入的过程及在肺内发生气体交换。
从图中我们知道由鼻、咽、喉、气管和支气管共同构成的呼吸道是气体进入肺的通道。那么除了这个作用以外，呼吸道还有是那么作用呢？
1、 认真阅读课本上呼吸系统组成的信息。

2、 回答问题，呼吸道的组成。
根据生活经验和书本知识补充呼吸道额度组成。
通过观察与讨论的结合，培养学生归纳总结现有知识的能力。

通过呼吸道结构挂图，使学生熟悉自身结构。

呼
吸
道

的
作 用

1、 通过前面结构的学习，我们已经知道呼吸道保证气体顺畅通过的结构，那除了这个作用以外还有什么呢？我们来看看资料分析能带给我们什么样的答案。
2、 大家六人一组分析讨论资料分析并给出答案。
3、 功能和结构相适应，那这些功能和它具有的哪些功能相适应呢？
4、 呼吸道能对进入人体的空气进行处理，那它的处理能力是不是无限制的呢？为什么？
呼吸道对空气的处理能力是有限的，所以在日常生活中要保护好环境，减少环境污染。
5、 通过资料分析哪位同学知道痰是如何产生的？为什么我们从小就被教育不要随地吐痰？
痰中含有大量的病菌，随着尘埃漂浮在空气中容易引起人体疾病的传播，危害他人健康。所以我们要养成良好的生活习惯不随地吐痰，做一个讲文明的好孩子。
6、 大家在平时看电视的时候有没有注意到这样一个问题，北欧人的鼻子跟咱们的鼻子不一样啊，他们的鼻子鼻端大，这是怎么回事呢？ 我们刚才学习了呼吸道能使进入的空气温暖。结合这个来回答一下。
来一起总结一下呼吸道的作用。[板书]
学完了呼吸道的结构和作用，我们来思考一个与呼吸道结构相关的问题。古人说：“食不言，寝不语”。从小父母也总告诉我们吃饭的时候不要说话，这是为什么啊？（可根据书45页回答）
今天学完以后，吃饭的时候大家不要说笑，避免食物进入气管对我们造成伤害。

2、 分组讨论资料分析

3、 结合书上的文字和图片回答问题。

4、回答问题。并举出生活中空气污染引起的人体疾病。

5、 回答问题并牢记养成不随地吐痰的习惯。

二、大学生DIY手工艺制品消费分析

（三）DIY手工艺品的“自助化”

据调查统计在对大学生进行店铺经营风格所考虑的因素问题调查中，发现有50%人选择了价格便宜些，有28%人选择服务热情些，有30%人选择店面装潢有个性，只有14%人选择新颖多样。如图（1-5）所示

在调查中我们注意到大多数同学都比较注重工艺品的价格，点面氛围及服务。

调研结论：综上分析，我们认为在学院内开发“DIY手工艺品”商店这一创业项目是完全可行的。6、结合生活经验回答问题。

1、作者：蒋志华 《市场调查与预测》，中国统计出版社 2002年8月 §11-2市场调查分析书面报告

5、你认为一件DIY手工艺制品在什么价位可以接受？

世界上的每一个国家和民族都有自己的饰品文化，将这些饰品汇集到一起再进行新的组合，便可以无穷繁衍下去，满足每一个人不同的个性需求。通过观察与讨论的结合，培养学生归纳总结现有知识的能力。

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标题：手工制作坊 2004年3月18日

通过生活中常见疾病，使学生主动关注生活，养成良好的生活习惯。
总结
书后关于发生的知识大家作为课外拓展了解一下。
本节课除了要知道呼吸系统的组成和呼吸道的作用，更要养成良好的生活习惯，多呼吸新鲜空气，不随地吐痰，保护自己，关爱他人。

将课本的理论知识带到生活中，养成良好的生活习惯。

八、板书
第一节 呼吸道对空气的处理

肺 气体的交换场所

一、 呼吸系统的组成 鼻
咽
呼吸道 喉
气管
支气管
气体顺畅通过的结构
二、呼吸道的作用
对吸入的气体有温暖、湿润、清洁的作用
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