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学前心理学试题一
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个对的答案，并将对的答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共25分)
1.儿童容易出现对成人反抗行为的时期是( B )
A.心理发展的敏感期 B.心理发展的转折期 C.心理发展的稳定期 D.心理发展的关键期
2.“3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动( B )。
A.整体性的形成 B.独特性的发展 C.稳定性的增长 D.积极能动性的发展
3.孩子能知道“我”和别人的区别是( A )。
A.产生自我意识的表现 B.辨别能力发展的表现
C.思维真正产生的表现 D.智力发展进入新阶段的标志
4.不管在什么情况下，婴儿都能找到藏起来的物体的年龄是在( D )
A.4～6月 B.6～12月 C.12～13月 D.15～18月
5.儿童开始掌握时间概念约在( D )
A.1岁以后 B.2岁以后 C.3岁以后 D.5岁以后
6.幼儿知道“夏天很热，最佳不要到户外去”，反映了幼儿( C )。
A.感觉的概括性 B.知觉的概括性 C.思维的概括性 D.记忆的概括性
7.视触协调出现的重要标志是( B )
A.不断地把成人放在他手上的物体扔到地上 B.能伸手抓到东西
C.看到喜欢的东西时会手舞足蹈 D.一抓到东西就不放，且将它塞到嘴里
8.教师往往对小班幼儿说：“站到靠墙的一边”，而不是说：“站到右边”，是由于( C )
A.幼儿的方位知觉发展落后于方位词的理解 B.幼儿方位知觉的发展尚未达成“恒常”水平
C.幼儿的方位辨别能力比较弱 D.幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握
9.在幼儿的记忆中，占重要地位的记忆是( A )
A.形象记忆 B.运动记忆 C.情绪记忆 D.语言记忆
10.下列活动属于“言语过程”的是( A )
A.听故事 B.练习打字 C.弹琴 D.练声
11.下列哪种活动体现了幼儿的再造想象?( D )
A.有些孩子经常会生造一些词语。 B.在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色。
C.有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的内容。
D.幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而来理解音阶。
12.标志着儿童思维真正发生的是( A )
A.词语概括的出现 B.直观概括的出现 C.动作概括的出现 D.感知概括的出现
13.对其掌握通常可以说明其智力发展相对达成较高水平的词类是( C )
A.动词 B.名词 C.形容词 D.连词
14.能体现前运算阶段儿童的认知特点的活动是( C )
A.儿童可以找到不在眼前的物体
B.儿童能抓住毯子的一角，通过拉毯子来取得放在毯子另一角的玩具
C.孩子认为比他小的都是弟弟妹妹，他们将来都会变成自己
D.儿童试图打开一只稍开口的火柴盒，失败后，他会缓慢的一张一合小嘴，最后忽然顿悟，将手指插进盒子把它打开
15.下列说法对的的是( A )
A.学前儿童对昨晚和明早的认知水平高于对上午、下午、晚上的认知
B.学前儿童对明早的认知水平高于对昨晚的认知水平
C.4岁幼儿已基本上掌握了早、中、晚的时序
D.学前儿童对一年四季的认知早于对“周”的时序的认知
16.城乡幼儿发音对的率差异较显著的时期是( D )
A.2岁 B.3岁 C.3～4岁 D.4～5岁
17.下列哪种推理属于传导性推理?( C )
A.爸爸告诉孩子：“地上一道一道的是车沟。”孩子就说：“爸爸脑门上也有车沟。”
B.孩子看到母鸡带着一群小鸡，认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡。
C.有个孩子认为金鱼是世界上最骄傲的动物，由于它总是摇头晃脑的。
D.有人喊孩子的爸爸，爸爸没回答，孩子就说：“爸爸没听见。”
18.儿童对“红、白、灰、蓝”四种颜色的掌握顺序应是( D )
A.红、蓝、白、灰 B.白、红、蓝、灰 C.蓝、红、白、灰 D.红、白、蓝、灰
19.根据华生的观点，不属于原始情绪的情绪是( C )
A.怕 B.怒 C.悲 D.爱
20.用以控制幼儿情绪的“消退法”，其理论依据是( D )
A.行为主义理论 B.认知理论 C.人本主义理论 D.精神分析理论
21.婴儿看到物体时，先是移动肩肘，用手臂去接触物体，然后才用腕和手指去接触并抓取物体。这重要体现了儿童动作发展的( C )
A.从整体到局部的规律 B.首尾规律 C.近远规律 D.大小规律
22.个性倾向性的基本特性是( B )
A.独特性和自主性 B.稳定性和独特性 C.积极性和选择性 D.独特性和社会性
23.孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“知觉”活动的是( D )
A.“真香!” B.“我要吃!” C.“这是什么?” D.“这儿有个苹果。”
24.一般不会影响学前儿童亲社会行为的因素是( D )
A.社会生活环境 B.儿童平常的生活环境 C.移情 D.遗传基因
25.持“遗传决定论”观点的心理学家是( A )
A.霍尔 B.斯金纳 C.吴伟士 D.施太伦
二、简答题(每小题6分，共30分)
1.简述帮助幼儿调节情绪的技术。
2.幼儿期自我意识发展重要表现在哪些方面?
3.学前儿童记忆容量的增长表现在哪些方面?
4.举例说明个性的基本特性。
5.简述思维工具的变化阶段。
三、论述题(每小题10分，共30分)
1.根据幼儿注意分派的特点，谈谈教师应如何培养幼儿的注意分派能力，以提高活动效果。
2.联系实际谈谈交往对学前儿童心理发展的作用。
3.请结合自己的教学经验，谈谈儿童理解发展的趋势。
四、案例题(根据学前心理学的基本理论对所给的例子进行剖析，15分)
方明出生于一个农民家庭，爸爸妈妈虽没文化，但也勤劳聪明。李强则出生于一个富裕的知识分子家庭。两人同时进了一所较好的幼儿园。在幼儿园的学习、游戏中，两个孩子都表现得很杰出。但幼儿园老师总认为李强将来会比方明更有出息。
你认为这种想法有道理吗?为什么?
学前心理学试题二
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题的四个备选答案中，选出一个对的答案，并将对的答案的序号填在题干的括号内)
1.学前儿童心理发展最为迅速和心理特性变化最大的时期是( A )
A.0—1岁 B.1—2岁 C.2—3岁 D.3—6岁
2.幼儿的行为动机常表现为( C )
A.内部动机 B.间接动机 C.直接动机 D.远景动机
3.有的儿童在观测时，可以根据观测任务，自觉地克服困难和干扰进行观测。这说明他们观测的( B )
A.连续性延长 B.目的性加强 C.细致性增长 D.概括性提高
4.“六一”儿童节聚会时，小朋友们一听到《我爱北京天安门》这首乐曲时，就知道自已曾经唱过。这种记忆现象在心理学上叫做( A )
A.再认 B.识记 C.回忆 D.保持
5.我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨得清的情绪反映，即( D )
A.快乐与惊奇 B.快乐与悲哀 C.快乐与厌恶 D.快乐与不快乐
6.属于儿童道德范畴的社会性内容是( B )
A.亲子关系 B.亲社会行为 C.同伴关系 D.性别角色行为
7.幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹疾驰的“骏马”；一会儿想像它是一座会动的“山”……这种想象属于( A )
A.无意想像 B.故意想像 C.再造想像 D.幻想
8.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2—4岁儿童的思维处在( B )
A.感知运动阶段 B.前概念或象征性阶段 C.直觉思维阶段 D.具体运算阶段
9.某小朋友在语言活动中，一直认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有( C )
A.注意的选择性 B.注意的范围 C.注意的稳定性 D.注意的分派
10.儿童从出生至3个月处在前言语的( A )
A.简朴发音阶段 B.连续音节阶段 C.学话萌芽阶段 D.复杂发音阶段
11.学前儿童行动过程中，体现学前儿童意志发展的最重要指标是( D )
A.故意性 B.目的性 C.计划性 D.坚持性
12.在幼儿期，应重要发展幼儿的( C )
A.第二语言 B.书面语言 C.口头语言 D.对话语言
13.新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表白了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是( C )
A.发展的连续性 B.发展的整体性 C.发展的不均衡性 D.发展的高速度
14.属于性格特点的是( C )
A动力性 B.遗传性 C.惯常的行为方式 D.对刺激的反映强度
15.学前儿童心理学是研究一定年龄阶段的儿童心理发生发展规律的科学。这个“一定年龄阶段”是( D )
A.0—1岁 B.1—3岁 C.3—6岁 D.0—6岁
二、解释概念(术语)(本大题共5小题，每小题4分，共20分)
16.袭击性行为17.无意注意18.发明想象19.能力20.敏感期
三、简答题(本大题共4小题，请任选3小题回答，全答的只按前3小题计分。每小题8分，共24分)
21.简述学前儿童感知觉发展的重要阶段。
22.简述幼儿期自觉行动目的发展的过程。
23.学前儿童心理发展的总趋势表现在哪些方面?并作简要说明。
24.幼儿常见的记忆策略有哪些?并略加解释。
四、论述题(本大题共2小题，请任选1小题回答，合答的只按前1小题计分。每小题12分，共12分)
25.试说明思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义。
26.试具体说明幼儿自我评价发展的趋势及其重要特点。
五、案例分析题(共14分)
27.最近，一位母亲来信反映她3岁半的孩子患口吃至今已整整一年多。表现为一说话便高度紧张，言语断断续续，特别是在人多的场合更是如此。虽然夫妇俩经常提醒、纠正孩子的说话，有时甚至还恐吓、处罚孩子，但收效很小。孩子已变得十分沉默、自卑。据这位母亲反映，他们夫妇俩及孩子的直系亲属的言语能力均属正常；孩子的听觉、发音等器官及相关的言语系统经医院检查也无异常。这位母亲十分焦急、苦恼，但再也不知如何做才好。请你帮这位母亲就其孩子患口吃的因素进行准确的分析并提出有效的矫治方法。
学前心理学试题三
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目规定的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约，这种理论是（D ）
A.遗传决定论 B.环境决定论C.二因素论 D.互相作用论
2．学前儿童想像的重要特点之一是（A ）
A.无意想象占重要地位B.故意想象占重要地位C.发明想象占重要地D.抱负占重要地位3．儿童从5岁左右开始特别喜欢提问，对回答结果十分关心，并由此相应产生快乐、满足或失望、不满等情绪。这表白此时期的幼儿已明显出现了（C ）
A.道德感 B.美感 C.理智感 D.自我效能感
4．幼儿看见小碗小勺，就想像喂娃娃吃饭；看见玩具小汽车，就想像开汽车……假如没有玩具，幼儿也许呆呆地坐着或站着，难以进行想像活动。这说明幼儿想像的一个特点是（ B
A.想像的内容零散、无系统 B.想像无预定目的，由外界刺激直接引起
C.想像受情绪影响 D.以想像过程为满足
5．儿童个性的完整性、稳定性、独特性和倾向性各方面的较好发展，标志着他们的个性（ D ）
A.开始萌芽 B.完全成熟 C.接近成熟 D.开始形成
6．学前儿童对事物的判断依据最初是（B ）
A.客观化的 B.主观化的C.明确化的 D.逻辑化的
7．儿童对客观现象的延续性和顺序性的反映，称为（ C ）
A.方位知觉 B.形状知觉C.时间知觉 D.深度知觉
8．在学前儿童的社会性发展中，对学前儿童道德发展最为重要的影响因素是（ C ）
A.亲子关系 B.同伴关系C.亲社会行为 D.性别角色行为
9．幼儿注意发展的特点之一是（ A ）
A.无意注意占优势 B.故意注意占优势C.两者都占优势 D.两者都不占优势
10．现在的儿童心理年龄特性和过去的儿童心理年龄特性相比是有差异的，这说明儿童心理年龄特性具有（ D ）
A.稳定性 B.因果性C.不变性 D.可变性
11．儿童说“电报句”的年龄大约在（ B ）
A.半岁—1岁 B.1岁半—2岁半C.2岁—2岁半 D.1岁—1岁半
12．儿童开始萌发抽象思维能力的时期是（ D ）
A.0—1岁 B.1—3岁 C.3—4岁 D.5—6岁
13．在幼儿期，幼儿大量使用的判断是（ A ）
A.直接判断 B.间接判断 C.形式判断 D.客观判断
14．儿童的社会性需要开始迅速发展的年龄是（ C ）
A.3岁 B.4岁 C.5岁 D.6岁
15．某儿童活泼好动、反映迅速灵活、善交际、爱好广泛而不稳定，由此可推断他的气质基本属于（B ）
A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质
二、解释概念（术语）（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
16．最近发展区
17．遗忘
18．连贯性言语
19．原始情绪反映
20．依恋
三、简答题（本大题共4小题，请任选3小题回答，全答的只按前3小题评分。每小题8分，共24分）
21．1—3岁儿童注意的发展有哪些重要特点？
22．简述幼儿期自觉行动目的发展的过程。
23．在学前儿童思维工具的发展过程中，动作和语言对思维活动的作用的变化分为哪三个阶段？
24．简要说明父母在学前儿童性别角色和行为中的作用。
四、论述题（本大题共2小题，请任选1小题回答，全答的只按前1小题评分。每小题12分，共12分）
25．试联系实际，谈谈学习学前心理学的意义。
26．联系实际说明幼儿性格的年龄特性。
五、案例分析题（本大题共14分）
27． 在一次语言活动中，某教师给幼儿讲“小猫钓鱼”的故事。为了加深幼儿对故事的理解，教师运用活动玩具“猫”和“鱼”作为教具。她边有声有色、抑扬顿挫地讲解故事情节，边演示活动教具，同时随着相关的轻音乐……
假如你旁听了这节课，请用感知觉规律理论对这次活动进行分析、评价。
学前心理学试题四
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目规定的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约，这种理论是（ D ）
A.遗传决定论 B.环境决定论C二因素论 D.互相作用论
2．学前儿童想像的重要特点之一是（ A ）
A.无意想象占重要地位B.故意想象占重要地位C.发明想象占重要地D.抱负占重要地位
3．儿童从5岁左右开始特别喜欢提问，对回答结果十分关心，并由此相应产生快乐、满足或失望、不满等情绪。这表白此时期的幼儿已明显出现了（ C ）
A.道德感 B.美感 C.理智感 D.自我效能感
4．幼儿看见小碗小勺，就想像喂娃娃吃饭；看见玩具小汽车，就想像开汽车……假如没有玩具，幼儿也许呆呆地坐着或站着，难以进行想像活动。这说明幼儿想像的一个特点是（ B ）
A.想像的内容零散、无系统 B.想像无预定目的，由外界刺激直接引起
C.想像受情绪影响 D.以想像过程为满足
5．儿童个性的完整性、稳定性、独特性和倾向性各方面的较好发展，标志着他们的个性（ D ）
A.开始萌芽 B.完全成熟 C.接近成熟 D.开始形成
6．学前儿童对事物的判断依据最初是（ B ）
A.客观化的 B.主观化的C.明确化的 D.逻辑化的
7．儿童对客观现象的延续性和顺序性的反映，称为（ C ）
A.方位知觉 B.形状知觉C.时间知觉 D.深度知觉
8．在学前儿童的社会性发展中，对学前儿童道德发展最为重要的影响因素是（ C ）
A.亲子关系 B.同伴关系C.亲社会行为 D.性别角色行为
9．幼儿注意发展的特点之一是（ A ）
A.无意注意占优势 B.故意注意占优势C.两者都占优势 D.两者都不占优势
10．现在的儿童心理年龄特性和过去的儿童心理年龄特性相比是有差异的，这说明儿童心理年龄特性具有（ D ）
A.稳定性 B.因果性C.不变性 D.可变性
11．儿童说“电报句”的年龄大约在（ B ）
A.半岁—1岁 B.1岁半—2岁半C.2岁—2岁半 D.1岁—1岁半
12．儿童开始萌发抽象思维能力的时期是（ D ）
A.0—1岁 B.1—3岁 C.3—4岁 D.5—6岁
13．在幼儿期，幼儿大量使用的判断是（ A ）
A.直接判断 B.间接判断 C.形式判断 D.客观判断
14．儿童的社会性需要开始迅速发展的年龄是（ C ）
A.3岁 B.4岁 C.5岁 D.6岁
15．某儿童活泼好动、反映迅速灵活、善交际、爱好广泛而不稳定，由此可推断他的气质基本属于（ B ）
A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质
二、解释概念（术语）（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
16．最近发展区
17．遗忘
18．连贯性言语
19．原始情绪反映
20．依恋
三、简答题（本大题共4小题，请任选3小题回答，全答的只按前3小题评分。每小题8分，共24分）
21．1—3岁儿童注意的发展有哪些重要特点？
22．简述幼儿期自觉行动目的发展的过程。
23．在学前儿童思维工具的发展过程中，动作和语言对思维活动的作用的变化分为哪三个阶段？
24．简要说明父母在学前儿童性别角色和行为中的作用。
四、论述题（本大题共2小题，请任选1小题回答，全答的只按前1小题评分。每小题12分，共12分）
25．试联系实际，谈谈学习学前心理学的意义。
26．联系实际说明幼儿性格的年龄特性。
五、案例分析题（本大题共14分）
27． 在一次语言活动中，某教师给幼儿讲“小猫钓鱼”的故事。为了加深幼儿对故事的理解，教师运用活动玩具“猫”和“鱼”作为教具。她边有声有色、抑扬顿挫地讲解故事情节，边演示活动教具，同时随着相关的轻音乐……
假如你旁听了这节课，请用感知觉规律理论对这次活动进行分析、评价。
学前心理学试题五
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目规定的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2－7岁儿童的思维处在（　C　　）
A．感知运动阶段 B．具体运算阶段C．前运算阶段 D．形式运算阶段
2．儿童心理学中的“儿童”是广义的，其年龄阶段一般是指（　D　　）
A．0－3岁 B．3－6岁C．6－12岁 D．0－18岁
3．培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施重要是针对（　　D　）
A．胆汁质的孩子 B．多血质的孩子C．粘液质的孩子 D．抑郁质的孩子
4．生活在当前信息社会时代的儿童，与生活在过去科技发展水平低下社会的儿童，在心理特点方面会有所差异，这说明儿童心理发展年龄特性具有（　B　　）
A．稳定性 B．可变性C．阶段性 D．顺序性
5．1－1岁半儿童使用的句型重要是（　A　　）
A．单词句 B．电报句C．简朴句 D．复合句
6．在对学前儿童心理进行研究中，通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的规律性变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。这种方法称为（　　B　）
A．观测法 B．实验法C．调查访问法 D．测验法
7．我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨得清的情绪反映，即（　　D　）
A．快乐与惊奇 B．快乐与悲哀C．快乐与厌恶 D．快乐与不快乐
8．著名的“哨兵持枪姿势”实验重要是研究幼儿的（　　A　）
A．坚持性 B．目的性C．暗示性 D．果断性
9．加拿大心理学家布里奇斯通过对100多个婴儿的观测指出，儿童出生时的情绪反映是（　A　　）
A．完全未分化 B．高度分化C．相继分化 D．基本分化
10．当刺激多次反复出现时，婴儿仿佛已经结识了它，对它的反映强度减弱，这种现象称作（　D　　）
A．记忆的潜伏期 B．回忆C．客体永久性 D．习惯化
11．儿童刚出生时，最发达的感觉是（　C　　）
A．痛觉 B．听觉C．味觉 D．视觉
12．根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3－4岁儿童属于（　　C　）
A．先学前期 B．幼儿中期 C．幼儿初期 D．幼儿晚期
13．儿童的个性形成的开始时期是（　C　　）
A．0－1岁 B．1－3岁C．3－6岁 D．6－12岁
14．人生最早出现的结识过程是（　A　　）
A．感觉和知觉 B．感觉和记忆C．知觉和记忆 D．记忆和想像
15．小朋友在活动室内进行活动时，忽然窗外飞进一只小鸟，小朋友都兴奋地去看小鸟。小朋友这时的注意是（　B　　）
A．随意注意 B．无意注意 C．故意后注意 D．故意注意
二、解释概念或术语题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
16．敏感期
17．时间知觉
18．再认
19．亲社会行为
20．儿童动作发展的“首尾规律”
三、简答题（本大题共4小题，请任选3小题回答，全答的只按前3小题评分。每小题8分，共24分）
21．学前儿童心理发展的总趋势表现在哪些方面？
22．幼儿掌握复合句有何特点？
23．学前儿童各种能力的发展有哪些表现？
24．如何培养学前儿童的情绪？
四、论述题本大题共2小题，请任选1小题回答，全答的只按前1小题评分。每小题12分，共12分）
25．试举例说明幼儿发明想像水平逐渐提高的具体表现。
26．联系实际说明同伴交往对学前儿童心理发展的积极影响。
五、案例分析题（本大题共14分）
27．　　小明是个3岁零3个月的孩子，十分活泼可爱，父母很喜欢他。可令其父母不解的是，小明无论做什么事情之前从不爱多思考。比如，玩插塑时，让他想好了再去插，而他却是拿起插塑就开始随便地插，插出什么样，就说插的是什么。在绘画和解决别的问题时也是这样。夫妇俩认为这样不好，便总是规定孩子想好了再去行动，可小明却经常做不到。小明父母时常为此而烦恼。
　试问小明父母的态度和行动对吗？请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为，并为小明的父母提出科学的教育建议。

　单项选择题（每小题1分，共12分。请将对的答案的字母序号填入括号内）
　　1．学生在从事新的学习时，原有的身心发展水平对新的学习的适合性（C ）。
　　 A．学习 B．成熟
　　 C．学习准备 D．知识准备
　　2．儿童认知发展阶段论是著名心理学家（A ）提出的。
　　 A．皮亚杰 B．布鲁纳
　　 C．桑代克 D．斯金纳
　　3．原有的认知结构对学习迁移的影响，重要取决于认知结构可运用性、可辨别性及稳定性和清楚性三个变量，是（ B）的观点。
　　 A．相同要素说 B．认知结构迁移说
　　 C．概括说 D．关系转换说
　　4．在学习过程中，学生所学内容并不依靠他们独立的发现，学习者只须接受或理解，以便此后可以运用或重视。这就是（ B）。
　　 A．发现学习 B．接受学习
　　 C．机械学习 D．掌握学习
　　5．一个人在一系列道德行为中反映出来的那些经常的、稳定的特性，称之为（ D）。
　　 A．道德评价 B．道德观念
　　 C．道德结识 D．道德品质
　　6．用自己的话来表达问题的结构，从而形成解决问题的途径是指（A ）。
　　 A．形成问题的表征 B．解题成果的评价
　　 C．知识技能的调用 D．知识的准备
　　7．认知领域的口标分为六级，其中（A ）是最低水平的认知结果。
　　 A．知识 B．运用
　　 C．领略 D．评价
　　8．根据练习的时间分派方式，可以将练习分为（A ）。
　　 A．集中练习和分散练习 B．整体练习和部分练习
　　 C．内隐练习和外显练习 D．一般练习和特殊练习
　　9．当个体处在不明情境中时，倾向于仔细考虑所观测到的现象及所面临的问题，在行动前致力于把问题考虑清楚的认知方式是（ A）。
　　 A．场依存型 B．冲动型
　　 C．慎思型 D．独立型
　　10．处在概括水平同等层次的两种学习之间的影响属于（ C）。
　　 A．逆向迁移 B．顺向迁移
　　 C．水平迁移 D．纵向迁移
　　11．在记忆的三个系统中，短时记忆的容量较小，一般仅能驻留（A ）个单元的信息。
　　 A．7 2 B．5 2
　　 C．9－20 D．10—15
　　12．自我评价是（C ）的一种形式。
　　 A．自我控制 B．自我意识
　　 C．自我体验 D．道德品质

　　三、多项选择题（每小题1分，共3分，每小题至少有两项答案对的，请将对的答案的序号填在括号内）
　　1．在小学儿童教育心理学研究中常用的方法有（ABCD ）。
　　 A．观测法 B．实验室实验法
　　 C．自然实验法 D．调查法
　　2．学校教育与社会教育、家庭教育相比较，它具有的特点是（CD ）。
　　 A．教育的独立性 B．教育的积极性
　　 C．教育的可控性 D．教育的权威性
　　3．学习动机产生的必要条件是（AC ）。
　　 A．学习的内驱力 B．智力水平
　　 C．诱因 D．情绪
　　4．根据学习过程的特性对学习分类，可以把学习分为（ BCD）。
　　 A．情感学习 B．试误学习
　　 C．顿悟学习 D．模仿学习
　　5．联结说关于学习的重要定律有（ACD ）。
　　 A．练习律 B．情绪律
　　 C．效果律 D．准备律
　　6．短时记忆的信息重要以（ BC）编码。
　　 A．言语 B．听党
　　 C．视觉 D．表象
　　7．情绪的功能为（ABCD ）。
　　 A．信号交际 B．动机
　　 C．适应 D．塑造个性
　　8．构成教学的基本因素有（ABC ）。
　　 A．教师 B．学生
　　 C．课程内容 D．政策
　　单项选择题（每小题1分，共12分）
　　 1．C 2．A 3．B 4．B 5．D 6．A
　　 7．A 8．A 9．C 10．C 11．A 12．B
　　三、多项选择题（每小题1分，共5分）
　　 1．ABCD 2．ABC 3．AC 4．BCD
　　 5．ACD 6．BC 7．ABCD 8．ABC