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一学困生帮扶记录表.doc

1、学困生帮扶登记表辅导教师杨春山辅导时间2023.3.28辅导地点办公室辅导学生匡熠学生存在问题该同学学习成绩较差,平时考试的情况令人担忧,书写速度快,但是快中不能求好,笔迹马虎,认字、写字的情况比较糟糕,但是该生性格随和,平时总能准时按量完毕作业,上课也能比较认真的听讲,爱劳动,成绩虽不太好,但是许多同学都乐于和他交往。帮 扶措 施1、走近他,发现其闪光点,促其上进。2、经常和他谈话,或下课时,或游戏中,让其中多一点信任,多几份理解,少一些责难,少一点怨恨,多几份关爱,让他体会到班主任对他的盼望和关心。3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心,给他补习功课,多数运用下午放学时间帮助他学习。平时我加

2、倍地关心他,安排好同学帮助他。帮扶内容1、良好学习习惯的养成 2、 数学知识的辅导帮扶效果我发现他课堂发言更积极了,思维更集中了,并且,有时拿书过来问我不理解之处,虽然有时的小测试他的测试情况不太好,但从对学习失去爱好,对自己失去信心,转入积极积极的学习,可以拿习题向我求教,积极完毕我规定课外习题,说明前面我的教育还是算成功的。学困生帮扶登记表辅导教师杨春山辅导时间2023.3.11辅导地点教室、办公室辅导学生余永柯学生存在问题尊敬老师,团结同学,热爱劳动,乐于为班集体做事。但经常迟到,行为习惯较差,丢三落四,有时没有完毕作业。正是由于学习习惯不好,学习欠自觉,所以基础知识掌握不扎实,阶段性计

3、算但是关,学习成绩不抱负。帮 扶措 施1、与家长加强联系,争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象,培养良好的学习与生活习惯。2、针对该生实际情况,为她制定数学常规作业登记表。3、课堂上,经常设计一些浅显的问题让其回答,培养学习自信心;此外布置浅显的作业让她做,培养爱做作业的习惯。4、在班上确立“一帮一”学习小组,让热心助人的同学与她结伴,营造良好的学习环境。5、定期进行相关知识的辅导。帮扶内容1、培养良好的学习习惯和学数学信心2、相关数学知识的辅导帮扶效果 能积极完毕作业,但完毕的质量不是很好,阶段性计算基本过关,但相应用题的解答能力还很差,不能理解题中的

4、数量关系,平时测试成绩也不抱负,该生在学习方面还需要加强辅导。学困生帮扶登记表辅导教师杨春山辅导时间2023.3.22辅导地点办公室辅导学生伍庭纬学生存在问题该生活泼好动,行为习惯不够好。家长对孩子关心不够,孩子经常随意不上学,以至于成绩差,赶不上学习队伍。平常学习中碰到的困难也不向老师和其他同学询问,回家作业完毕不好。帮 扶措 施一、与孩子谈心,增强他学习的积极性和自信心。二、针对该生实际情况,开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的“小老师”,经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他对的流利朗读课文和听写生字词等。帮扶内容1、 促进家长对学生关注,培养良好学习习惯的养成。 2、 加强作业管理

5、。帮扶效果转化效果良好,学生的成绩有了进步,学习的积极性和学习爱好提高了。学困生帮扶登记表辅导教师杨春山辅导时间2023.4.26辅导地点教室、办公室辅导学生韦冠宏宇学生存在问题 该同学在学校表现情况:政治思想方面,该生可以以学校利益和班级利益为重,但是,不可以好好团结同学,上进心不强;纪律方面,平时课件纪律比较差,经常和同学追逐打闹;上课有时不认真听讲,特别是体育课纪律更差;学习方面,上课听讲不认真,有时不能完毕作业,学习较差;劳动方面,有时比较懒,但,有时还乐意做一些有益于班级的事情。帮 扶措 施1、家访教师放学后,进一步该生家庭,向家长报告该生在校表现情况,指出学生的闪光点,并委婉的说出

6、该生的缺陷。教师积极了解该生在家的表现情况,如:及时完毕作业情况,看电视的节目和时间的运用分派情况,以及该生的其他爱好。教师和家长一起商讨对该生的帮扶措施,根据该生的爱好爱好,制定因人而异的、行之有效的帮扶计划,促其进步。2、谈心帮扶教育找该生谈心,做孩子的良师益友,给孩子树立目的,培养其克服困难的决心帮扶内容1、关注学生课堂听课效率。2、相关数学知识的辅导。帮扶效果通过家访合谈心教育活动,该生思想上发生了很大的变化,能帮助同学,积极打扫卫生,为班级增光,学习上也有所进步,上课纪律好多了,和同学们的关系也融洽了。学困生帮扶登记表辅导教师杨春山辅导时间2023.4.13辅导地点办公室辅导学生刘壮

7、壮学生存在问题该同学家庭比较好,父亲长年在外开车,母亲上班,工资收入较高。该生在家里淡于家务、忙于看电视、玩游戏,很少完毕作业,完不成作业的次数较多,还经常在街上游玩。帮 扶措 施1、经常和他谈话,或下课时,或游戏中,让其中多一点信任,多几份理解,少一些责难,少一点怨恨,多几份关爱,让他体会到班主任对他的盼望和关心。2、对他局限性之处我进行适当的批评。比如当我发现他的作业仍然比较马虎,我就把他喊到办公室,我先表扬了他近阶段的进步表现,问了一些学习情况,在气氛比较好时,我把他的作业本打开来,然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开,放在他面前,他的脸红了一下,我知道,我不必再多说了。帮扶内容1、促

8、进其作业完毕情况 2、学会自立,加强课后时间管理。帮扶效果课堂发言更积极了,思维更集中了,并且,有时拿书过来问我不理解之处,虽然有时的小测试他的测试情况不太好,但从对学习失去爱好,对自己失去信心,转入积极积极的学习,说明前面我的教育还是算成功得。学困生帮扶登记表辅导教师杨春山辅导时间2023.4.27辅导地点教室、办公室辅导学生李治锋学生存在问题该同学学习成绩较差,平时考试的情况令人担忧,书写速度快,但是快中不能求好,笔迹马虎,认字、写字的情况比较糟糕,有厌学倾向。帮 扶措 施1课堂上,经常设计一些浅显的问题让其回答,培养学习自信心;此外布置浅显的作业让她做,培养爱做作业的习惯。2在班上确立“一帮一”学习小组,让热心助人的同学与她结伴,营造良好的学习环境。3定期进行相关知识的辅导。帮扶内容1、培养良好的学习习惯和学语文科的信心2、相关读写以及数学知识的辅导帮扶效果 能积极完毕作业,但完毕的质量不是很好,阶段性计算基本过关,但相应用题的解答能力还很差,不能理解题中的数量关系,平时测试成绩也不抱负,该生在学习方面还需要加强辅导。

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