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以产品的视角探索效果图表现课程

黄灿
【摘要】本文介绍了效果图表现的重要性，并结合江汉大学设计学院先修与后续的课程来进行探讨。阐述如何从产品意识形态的建立到手绘的呈现，培养学生从产品设计的角度来思考效果图布局的能力，再结合手绘实践方法论，使学生能够更好的表达自己的设计概念。
【关键词】产品意识 实践方法论 设计概念 表现技法
产品效果图表现课程是进入产品专业的第一门专业课。效果图表现课程的先修课程包括有色彩构成表现、素描构成表现、创意思维、空间立体构成等基础类课程。在先修课程中培养了学生对色彩的敏锐度、对空间的构成能力以及创意思维的能力，为进入专业类课程奠定了坚实基础。后续课程包括有造型基础、工程制图、人机工程学等课程。从先修后续的课程设置结构来看，效果图表现无异于处于非常重要的位置。不仅需要培养学生的手绘能力，更需要去学会如何分析与设计一款产品。
为了使学生能够在培养产品意识的同时夯实手绘基础，笔者结合教学实践，认为可以分为以下四个步骤来进行探讨：
一、产品意识形态的培养
在绘制效果图之前学生会有以下几个方面的顾虑：首先对产品手绘这一门设计技能的精神本质认识不够，对产品的综合性把控不够；其次，是对产品的理解与分析能力不够，更多的是照着书本描摹，不能清楚了解分型线与外轮廓线以及结构线在绘制时的作用；最后，是对自己的信心不够，会导致其不敢画。鉴于学生初次接触此门课程，可以深入浅出的用生活中的小产品来进行讲解，带着学生一起分析产品的功能、材质、使用方式。再让同学们可以针对已有的产品、尝试性的做一些改良设计。
二、产品效果图技法的实践导入
从材料的准备上来说，马克笔、彩铅、色粉、圆珠笔、针管笔等材料都可鼓励学生去多尝试。由于不同的材料具有着不同的特性与用途，在相互搭配使用时能产生更多不错的效果。
前期造型阶段，根据需求的不同可选择不同的工具，例如彩铅的触感相对于签字笔更加柔软，可用来完成草图线稿的设计意图，而签字笔触感较硬，可以刻画细节，在纸面的呈现效果可更加清晰爽朗，并与马克笔不会产生较强的化学反应，比较适合中高阶段的联系。相对来说圆珠笔手感更加顺滑且容易刻画细节，但是会与马克笔产生一些化学反应，影响最终效果。
后期上色阶段可使用马克笔，其为最快捷的淡彩工具，硬质笔头使初学者易于掌握，颜料速干性也使作画的速度加快。并且兼容性很好，与色粉搭配使用时能够提升色粉固有色的纯度并且可以增加其稳定性使其不易脱色，可绘制光感较强的产品。还有很多种材料与使用方式，笔者就不详细列举了。在学习的初识阶段较为重要的一点是需要让学生能够找到一种或几种能够熟练运用的材料与方式来快速准确的表达产品概念。
三、产品效果图实践方法论
效果图表现的方法论又三个“+”构成。
其一，“线条练习+形态演绎法”。线条练习也分为三个板块，线圆、透视线与圆。这个三个板块的训练可将直线、曲线、圆以及不同线条的透视状态，进行定点练习。主要意图是让学生能够更好的控制手中的笔并做到“指哪到哪”。根据以往的经验很多同学做到了这一步就停止了，虽然经过了大量的线条练习，但是一旦到了实战演练的时候很容易在绘制线条与透视时出现问题。因此，我们需要“+形态演绎法”的训练，让学生们多去写生一些有机形体，来练习不同状态下线条的運用，以及掌握仿生演绎的规律。并且针对立体造型透视不准的问题，进行一点、两点、三点透视的训练。分析外轮廓线、分型线、结构线的关系，并尝试将这些线条运用到实践当中去。“线条练习+形态演绎法”可以让同学们更迅速学以致用，掌握产品造型的规律与方法。
其二，“马克笔+诠释法”，在同学们掌握了基本的造型与上色能力之后，可能还会有一些困惑，并不知道该如何将一个产品的特性较为完整的呈现到纸上，上文简介过一些马克笔的特性以及可与其配合使用的笔，在此主要做“+诠释法”的阐述。诠释法是一种用说明文的手法来表现产品版面的方法，主要通过对产品形态、方案、材质、颜色、功能、使用情景、细节、结构爆炸这几个方面着手来进行绘制。主要是让学生们能够在绘制版面之前知道从哪些方面进行着手，做到心中有数。通过前期“线条练习+形态演绎法”到后期“马克笔+诠释法”的训练，同学们基本上掌握了一些表达形式以及方法。
其三，“创意思维+选题制”在学生会技法，懂表达之后，我们则更需要强调的是他们创新思维的能力。虽然创意思维不能一蹴而就，但是我们可以采用一些方法，例如导入一些社会性、人文性的课题，让学生去思考一些社会性的话题并从中找出一些存在的问题以及解决问题的方法。也可以文化作为导向，将中国的传统文化融入到产品中，再将这些产品传递给世界。可根据不同的选题，给学生更多的选择与思考的方向。
四、产品设计能力的培养
手绘技法能力的提高并非能够一蹴而就，所谓不积跬步无以至千里。学生需要以产品的视角来观察并结合科学的方法，长期的练习来提高。但练习的过程又难免是枯燥而又乏味的，此时也可以让学生们去临摹一些优秀的作品，不断地提升手上功夫。
表达能力的培养，也就是说将一个产品的形态、方案、材质、颜色、功能、使用情景、细节、结构爆炸这些元素清楚的表达在纸上的能力。对于这些元素的探究，能够使学生进一步去研究内部结构以及语义形态。并且可以介绍一些设计类书籍，让学生了解设计背后的人机使用原理、心理学原理、以及经济学原理。
同时我们也需要关注学生创新能力的培养，当然这些好的创意也是来源于对生活的感知与热爱，同时也需要对政治、经济、文化、民生、生态有更多的关注。未来更需要的是“T”型人才，既有认知的广度，又有专业的深度。endprint
商情2017年37期
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