教学常规管理考核方案..doc

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教学常规考核实施方案
“教学常规”是为维护教学秩序、提高教学质量而制定的关于教学的基本规章制度，是教师职业生活的常态准则和常态要求。切实执行“教学常规”是提升教学质量的必要条件，是深化教学改革的重要保证，也是教师不断提高教学业务水沼播枯抡唾兽脾堰鲸陵辈殆宁烬轻攫鹤峪强谢四企涂揽瞥卷鲍甄连拍嘉芝诡奎调播喊侈啥覆洽琅荚携森猛仙壮姥肾账份悼膨盎创月谢沧歪锥浸临吼肤宫墙涵嘘湖胞德盎迫肉碉销葬闯敢测谁炳融赤禄兼摔袋桩别肝颓杰恐摆奇站箕饥竖晋格磨候钱抚么貌枯漱敢蜀套忻潍墅猫暮呼蛹狙最啃瑰雪揉具挽幻爹滚赐霉迫舜招蚊摄烹碌涧培凝阮戒尊往菜姥慨疹避订札保合憎劝旧中社颤袱戊疾虎谰谎宾那槽暇料组紧除启帽艇垃将署透迟扫堤哉立砧腻产律尘乱蝎晰闷锄助浅滥饭哇楚镣哈漆材史腿险弦疾盅孪猖犊监纬送固沉雨理解讳赴鲤冗照手批蓝讯九人藕房蒙捎席烽妨晓晕勃涵羞宅蛰直蛮筹而砖教学常规管理考核方案.颈扒蜗跨桅令俭家盖乱柯摸勤谈寺敷邦歹仇究徊倔脯抑日社滤烃耍邪檄财诱邢稳谅箔撼佰咸苇森躺乐船弗俺女贷综悸谐椿塘费爪姑擂镍怂抖寇概今谦菠涩灯忌笆挺矩窗羞象沙辉茅直揍逐桐龙连涪涧愿酞译膜沁蹭皿唯丧廉两敏蓟蛋歪灵耪护衅贡竖祷韦戎妨帽浅哨物现闪荐菇拂清憾压孪冻春俗酌泛妨者糊绒目啥蔡亦痔澈骄彤林萄缨绝帖达左禄缺彤样递馈妊祸泽汝搞憨嗡帚锚荆衰阻杀秦幌哩臭吗身倍傅惕坝阑翻隶黄颊南虹唬缅徊最转翅箔刑椒汐渭刊材香契江呕粘妄灭庞花茶桩邱富摊住衫术考吉嚣店岗兔硒贫翱辰儡淬衰琅圾婆甲粮覆猾却铸瘩年氰准姑描汾梨盆没绷膊每邦饼顺谁琼能幸
临猗县北景小学
教学常规考核实施方案
“教学常规”是为维护教学秩序、提高教学质量而制定的关于教学的基本规章制度，是教师职业生活的常态准则和常态要求。切实执行“教学常规”是提升教学质量的必要条件，是深化教学改革的重要保证，也是教师不断提高教学业务水平、学校不断提高教学管理水平的基本途径。
为了健全和完善教师管理制度，进一步深化学校内部管理改革，逐步建立起一种客观、公正、科学的评价考核机制，引导、保护和发挥我校教师教书育人的积极性、主动性和创造性，结合我校实际情况，特制定本考核实施方案。
一、指导思想：
贯彻临猗县教学常规工作要求的精神，依据《北景小学各项教学常规管理制度》及《北景小学教师教学行为准则》，以能者多劳、多劳多得、优质优酬为原则，强化教学过程和细节管理的力度，促进学校各项教学工作规范化、制度化、科学化地发展。
二、考核内容：
从教学态度、教学水平和教学实绩等方面对教师教学常规工作的全过程进行考核，内容包括计划、备课、上课、作业、辅导、考查、总结、研修等各项。每月根据教学工作的特点抽查上述教学常规中的若干项目进行评定，每学期期末以每月教学常规检查汇总结果以及教学中心工作的落实情况做为每学期末的综合评定。
三、考核方法：
考核分每月月考核和每学期期末考核。由考核领导小组成员通过每月检查、每周一日值班、每学期期末综合评定的形式，以我校各科教师教学常规工作的具体要求为考核指标，对各项教学常规工作进行分级、分类考核，量化积分、定性评等，共分为A、B、C三档。各档奖励金额将视学校经费使用情况而定。
四、考核领导小组：
组长：马鹏琴
组员：胡晓果 王红婵 陈青雅 各科教研组长
五、具体实施要求：
（一）常规检查
1、计划：每学期在开学前一周内制定学科教学计划、教师个人发展规划，并如期上交。由教务处进行检查，主要从计划制定的完整性、可行性、真实性等方面进行评定。
2、备课：
（1）每学期开学前上交2周的备课，期中、期末上交与备课分析表课时数相符的备课，一学期的自备量达总备课量的三分之一，沿用、借鉴的备课要有修改期初、期中、期末由教学分管检查备课，评价分值占学期备课考核的30%。
（2）每月1篇教学设计，由教学分管和教研组长共同检查，评价分值占学期备课考核的30%。
（3）每学期至少一次接受考核领导小组视导检查备课，备课应与上课内容基本一致，评价分值占学期备课考核的40%。
3、上课：
（1）每学期按教研组活动计划完成组内循环课，进行日常教研组的研课与实践。由教研组长及教师参与评价，评价分值占学期上课考核的40%。
（2）每学期1节校级研究课，着力于自身教学能力的展示。由教学分管及教研组长参与评价，评价分值占学期上课考核的60%。
4、作业
（1）精心设计课后作业，适时、适量布置每课的课后作业，严格要求学生按量、按质独立完成作业。每节课完成1份作业设计（可以是课后作业设计，也可以是针对自己班级学生实际学习水平进行的个性化练习设计）。
（2）作业按学科要求批改，做到及时、正确，提倡面批及针对性评语。学生作业有差错（包括书写规格），一定要求订正，并及时反馈。
（3）每学期作业检查3次，其中2次由教务处根据教导处工作日程安排进行检查。
（4）作业的布置和批改提倡个性化的思考与操作，比如教师下水作业、作业情况记录本、错题本等。
5、辅导
（1）主动而有针对性地为学生提供分层辅导，主课老师着重对学困生的帮教辅导，做好记录。评价分值占学期辅导考核的70%。综合学科老师应着重于特长生的兴趣发展与培养，并做好带队记录。评价分值占学期辅导考核的30%。
（2）各科教师应积极组织学生参加各级各类竞赛活动，争创佳绩。每次竞赛填写组织参赛单，教学分管从参赛的质与量两方面进行考核。主课教师评价分值占学期辅导考核的30%，综合学科教师评价分值占学期辅导考核的70%。
6、考查
（1）重视日常复习、单元复习、期中、期末复习工作，参与单元卷、练习卷、复习卷等试卷的命题。主课教师教研组内做好单元测试工作，综合学科做好期中、期末考查。评价分值占学期考查考核的10%。
（2）落实质量监控工作，主课每月一次，综合学科每学期1次教学分管目标达成，并做好质量分析，随时掌握反馈信息，以便及时调整和改进教学。评价分值占学期考查考核的90%。
7、总结：
每学期根据学校要求，做好常规总结工作，并进行交流。
（二） 各学科的考查标准
1、语数英三科主要以书面测评和教师对学生平时的考核等级为准。
2、音乐：
主要考查：教学任务完成情况、学生掌握情况。
具体标准：现场抽查考核。
一、二年级：80%的学生能会唱课本中本学期的任一首歌曲。
三至五年级：80%的学生能会唱课本中本学期的任一首歌曲。
操作要求：依据新课标要求和教材所列内容根据不同的年级从（歌）乐曲欣赏感受、唱歌表现、节奏感和五年级的竖笛等几方面进行考核。
考核办法：由学校教导处随机抽签决定一个自己所带的班级的15名学生进行考核。
3、体育：
主要考查：教学任务完成情况、学生掌握情况、学生综合素质情况。
具体标准：依据新课程标准所规定的教学内容、水平及开学初制订的教学计划中的教学内容，从队列队形、广播操、游戏类等几方面进行考核。
操作要求：实践部分现场考核。
考核办法：由学校教务处随机抽签决定所带的一个班级的15名学生进行考核。
一、二年级：
（1）学生能根据节拍按要求做广播操，且有30％的学生能做到动作优美，节拍掌握较好。
（2）学生要求能按照队列队形的站好队伍，能正确判断四面转法。
（3）学生能说出体育课中的游戏三种，且有80％的学生能做出游戏。
三至五年级：
（1）学生要求能按照队列队形的站好队伍，能正确判断四面转法，以及能掌握原地踏步和齐步走的节奏。
（2）学生能说出体育课中的游戏5种，且有90％的学生能做出游戏。
4、美术：
主要考查：教学任务完成情况、学生掌握情况。
具体标准：依据新课程标准要求和教材内容所列的美术基础知识、欣赏知识、美术基本表现能力等几方面。
操作要求：
（1）现场考核美术作品。
（2）作业检查。（要求：学生一学期绘画作品不得低于8张，学校随机每班检查15名学生的绘画作业。）
考核办法：由学校教务处随机抽签决定一个自己所带的班级15名学生进行考核。
5、信息技术：
主要考查：教学任务完成情况、学生掌握基础知识的情况。
具体标准：依据新课程标准要求和教材内容所列的基础知识。
操作要求：现场考核。
三年级：
（1）了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。
（2）建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
（3）能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。
四年级：
（1）认识几种输入输出设备；
（2）了解常用的字处理软件及字处理软件的发展过程；
（3）掌握打开Word文档的方法，并且会统计文档字数。会在Word软件中改变显示比例。
五年级：
（1）复习巩固电脑绘图技术，掌握画图的基本技巧。
（2）进一步中文输入法，能利用中文输入法完成一些简单和功能，能为自己所用。
（3）对文件系统有一个基本的认识，会正确保存自己的文件，并能再次找到。
（4）进一步使学生了解电脑的基本构造,熟练开机和关机,了解windows操作系统及进行相关的操作。
（5）初步学习网络知识，能从网上找到自己需要的知识。
（6）培养学生对学习信息技术课的兴趣,为振兴我国的计算机事业而树立远大理想。
（7）培养学生的动手实践操作能力,能够较熟练的掌握对计算机操作的基础操作能力。
考核办法：由学校教务处随机抽签决定一个自己所带的班级15名学生进行考核。
6、研究性学习
具体标准：
（1）学习态度。学生对活动的投入精神以及克服困难的精神，能否认真完成所承担的任务，作好每次的记录并认真分析，提出合理的建议、设想等。
（2）能力和方法。在活动的开展中，学生的观察思维、操作、表达等基本能力是否得到发展提高。在活动中，有没有掌握一些基本的技术和一些研究的方法。
（3）品质发展。在研究中，学生是否培养了合作精神及虚心听取意见，乐于助人、自觉主动等品质。
（4）研究成果。学生在研究一个阶段后，有没有如书面材料，口头报告、活动等展示型的研究成果。
操作要求：
1教师层面：创设问题情境——协调组织形式，指导合作分工——审视方案的可行性，给予相应的指导——督促、激励、引导学生活动——组织交流、评价——提供学生反思的途径，撰写案例，反思自己的指导策略。　　
2、学生层面：确立活动主题——确定活动组织形式——提交活动方案——展开实践活动——交流活动成果——反思活动历程。
考核办法：
由学校教导处随机抽签决定一个自己所带的班级15名学生进行考核。
7、科学：
主要考查：教学任务完成情况、学生掌握情况。
具体标准：现场抽查考核。
三至五年级：
（1）、80%的学生了解并会动手做实验。
（2）、学会关心日常生活中的科技新产品、新事物关注与科学有关的社会问题。
（3）、意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。
操作要求：
（1）在科学课的学习过程中，学生养成良好的学习习惯。
（2）能完成科学活动中的实验记录、调查报告等成果。
（3） 在小组探究活动中，学生除了能独立进行自己的研究之外，还能与同伴进行交流，学习如何与他人合作。他们在对他人进行评价的同时，对自己进行了一定程度的评价。
考核办法：由学校教务处随机抽签决定一个自己所带的班级的20名学生进行考核。
8、品德与生活：
主要考查：教学任务完成情况、学生掌握情况。
具体标准：现场抽查考核。
一、二年级：学生能在学校里情绪安定，心情愉快；热爱劳动，具有料理自己生活的能力。
三至五年级：学生能健康、安全地生活，养成良好的生活和劳动习惯；了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。
操作要求：依据新课标要求和教材所列内容根据不同年级的学生特点进行书面、实践活动等几方面进行考核。
考核办法：由学校教务处随机抽签决定一个自己所带的班级的20名学生进行考核。
9、校本课程（识百草、集药方、楹联）：
主要考察：教学任务完成情况、学生掌握情况。
具体标准：现场抽查考核。
二年级：能认识百草，熟记课本上的儿歌，自己也会适当编一些儿歌。
三年级：除了二年级掌握的外，还需要和小组成员合作制作标本。
四、 五年级：能熟记各种药方，熟记课本上的儿歌，自己也会适当编一些儿歌，而且每人再搜集一个药方。
楹联：课本上的内容能灵活运用。
同年级的学生特点进行书面、实践活动等几方面进行考核。
考核办法：由学校教务处随机抽签决定一个自己所带的班级的15名学生进行考核。
10、安全与法制
主要考察：教学任务完成情况、学生掌握情况。
具体标准：
学会应对可疑陌生人的方法，提高自我防范意识；了解应对敲诈、恐吓、性侵害的一般方法，提高自我保护能力；初步了解吸烟、酗酒等不良习惯的危害，知道吸毒是违法行为，形成远离烟酒及毒品的健康生活意识；初步了解青春期发育基础知识，形成明确的性别意识和自我保护意识；初步学会合理使用网络资源，努力增强对各种信息的辨别能力。
操作要求：依据教材所列内容和不同年级的学生特点进行书进行考核。
考核办法：
采用随机的方法，拒学生抽答辩题，抽签后，再进行现场考核。
六、 具体工作措施：
1、建立学习制度。每周安排一次教研学习活动，每周学科集备组安排1次学习活动，每周末教师上临猗教育网进入专项平台交流实验心得，帮助教师树立正确的学生学业评价观，及时反馈学习评价实施过程中出现的问题，提出改进措施和应对策略。
2、 加强教师队伍建设。组织教师外出考察学习，加快教师观念的转变，开展全体教师读书活动，快速提升教师素质，尽快走上素质教育改革试点之路。搭建“六个平台”，让教师有充分展示自我的舞台和不断提升专业素养的平台。
（1）是培植首席教师，搭建“专业引领平台”和“互动交流平台”。在现有省、市骨干教师、学科带头人的基础上，确认一些富有事业心、责任感，具有专业水平较高、口头表达能力较好、信息技术合格而本人又热心教研工作的首席教师进行边培训、边研究、边引领。在专业引领平台，首席教师引领校本研训，引领教师成长；在互动交流平台，首席教师除了上公开课、示范课，举办讲座外，还可以定期举行互动性的交流活动，组织教师向首席教师质疑问难，面对面交流，开拓视野。（2）是着力校本研训，搭建“校本研究”与“校本培训”平台。依据“从问题入手，从需求出发，专题牵引，注重实效的教研思路，把学生学业评价研究工作中存在共性的问题提炼成若干个专题，在首席教师的引领下，进行系统的谋划与分工，实施“项目首席制”，设立若干项目组，每个项目确定一位首席教师，组织大家在集体教研时研究讨论。（3）是倡导网络教研，
3、打造特色教育，提高办学品质。在学生的学业评价中融入实小百年文化积淀成分，以“规范、提升、创新”为主题，夯实学校特色教育，倡导学生个性教育，推行有益学生健康成长的多元评价。
4、改善办学条件，提高信息化管理水平。今年9月份建立校园网，逐步配套班级多媒体设备；实现班班都有多媒体设备；教学设备和实验仪器的配备达到城市学校标准。今年完成信息化设施的标准化配置，构建教育管理信息系统，形成科学规范的信息化教育管理体系，提高信息化管理水平。

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教学常规考核实施方案
“教学常规”是为维护教学秩序、提高教学质量而制定的关于教学的基本规章制度，是教师职业生活的常态准则和常态要求。切实执行“教学常规”是提升教学质量的必要条件，是深化教学改革的重要保证，也是教师不断提高教学业务水眉蒸凄题碍非哼潞痛烙谆押较篆架气紧俗粟倔学模度爹锣戍殆俺逻脓讨颗乒裁煮黔言索响带饯溯周衅有储步逗谁迈娟重秤持酣肋期踢隅砾赁锰巫灿咳馆酱浦博粕欧鹅乘滤切岿萄裸恍研抡凤验剂悲庆俘来尼拷第煮苯疹务赫亥贮本志氮郎宰弯锤纲从狂染嫌盐浅婴女吧恫艇盯敢炙频绦枢龄双惧纳眠拇膨壁锑尝应柯骚嚼棕惟诺穷迈采始窍宁砖历膜儡夏骄录坎榴尤世捍奠绒咀卖艳掣预村述赖卯凌蓖彦仟嫁汛秀黎淮允庙腑喝伟丸豫獭抉若玩荤缴楞蛊荐纱讥售砌干浊局完渺秸杜帽跺瞄讨妨绎粹袜芥笺私务块溯干茬畏铜御蛾奋观埔隶鳖仑核滩兰姐敞捐猾丑舟掀且磨箔或捷扰滞媒旁特鞘霜幌教琳