凡尔赛─华盛顿体系综合提高检测.doc

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第3课 凡尔赛—华盛顿体系
综合提高
一、单项选择题（50分）
1．巴黎和会的性质是 （ ）
A．一战后维护世界持久和平的会议
B．处理战败国和建立战后和平秩序的会议
C．帝国主义战胜国列强的分赃会议
D．解决战胜国之间矛盾的会议
2．凡尔赛和约的内容最能反映巴黎和会性质的是 （ ）
①德国在中国山东的特权转让给日本
②对德国军备严格限制
③莱茵河西岸由协约国军队占领土完整15年
④以“委任统治”形式瓜分德国海外殖民地
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
3．巴黎和会上要求将它在战争期间攫取的利益合法化的国家是 （ ）
A．美国 B．英国 C．意大利 D．日本
4．以下哪些内容与《凡尔赛和约》有关？ （ ）
①建立国联 ②重新划分德国疆界
③美国可以发展与英国同等的海军力量
④日本企图使它在中国山东的权利合法化
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
5．巴黎和会上操纵会议的英、法、美三大国争夺的根本点是 （ ）
A．争夺地区及世界霸权 B．争夺对德国的控制
C．争夺对国联的领导权 D．争夺战争赔款
6．一战后建立的凡尔赛—华盛顿体系 （ ）
A．消除了战胜国帝国主义国家之间的矛盾
B．缓和了战胜国与战败国之间的矛盾
C．使不同社会制度国家间的矛盾暂时得到缓和
D．确立了战后帝国主义新的国际秩序
7．巴黎和会与华盛顿会议的不同之处是 （ ）
A．惩办战败国的会议 B．重新瓜分世界的会议
C．英法美三大国都参加的会议 D．体现强权政治的特点的会议
8．凡尔赛—华盛顿体系形成后，法国元帅福煦曾预言：“这不是和平，这是20年的休战。”这主要是因为 （ ）
A．资本主义大国与殖民地半殖民地国际之间的矛盾

B．两种社会制度之间的矛盾终将激化
C．未消除各大国之间的矛盾，埋下更大冲突的种子
D．法西斯专政的建立
9．巴黎和会和华盛顿会议的共同之处有 （ ）
①本质上是帝国主义重新瓜分世界
②由少数帝国主义国家操纵并充满矛盾和斗争
③暂时调整了帝国主义国家之间的矛盾
④涉及中国问题并侵犯中国主权
A．①③ B．②④ C．①②③ D．①②③④
10．凡尔赛—华盛顿体系破产的根本原因是 （ ）
A．1929~1933年的资本主义世界经济危机
B．体系建立时就存在着矛盾
C．资本主义经济政治发展不平衡性加强
D．欧亚战争策源地形成
二、归纳列举题（共20分）
11．请举出一战后两次国际会议中与中国相关的条约名称。

三、材料分析题（共30分）
12．阅读下列材料：
材料一：德国在中国山东的全部权益由日本继承。
材料二：中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀而不可以低头！”“外争主权，内除国贼”“废除二十一条”“拒绝在和约上签字”。
请回答：
（1）材料一出自一战后哪次会议中的什么条约？材料一的内容说明了什么问题？

（2）材料二中的口号是在哪一事件中提出的？该事件的性质是什么？哪句口号最能体现这一性质？

（3）两则材料中所反映的事件有何关系？
参考答案
一、单项选择题
1．C 2．D 3．D 4．B 5．A 6．D 7．A 8．C 9．D 10．C
二、归纳列举题
11．巴黎和会：《凡尔赛和约》；华盛顿会议：《九国公约》
三、材料分析题
12．（1）巴黎和会：《凡尔赛和约》；弱国无外交。
（2）五四运动，彻底的反对帝国主义和封建主义的爱国运动，外争主权，内除国贼。
（3）前者是后者的导火线。
试题分析方法及解决办法
1．总体评价（指总体情况与预期得分情况分析）
本套测试题考查的知识较全面，能够覆盖本节课所学的基础知识，而且有拔高题，难度中等，正常情况下平均分应在90分左右，大多数同学应在90分以上。
如平均分在85分以下，可能存在以下问题：
（1）课堂教学方法不符合学生的认知程度，学生无法对知识消化和理解。
（2）学生缺乏此学科的学习兴趣，在此学科投入的精力严重不足。
建议采取下列教学措施：
（1）适当增加教学时间或课时，对相应教学难点和重点进行细致性讲解。
（2）关注学生对课上内容的兴奋程度，适当增加部分趣味性强的历史知识。
（3）在每课的课前或下课前增加简单知识性训练，如复习性提问或总结性提问。
（4）给学生更多的课上发言的机会，增加学生独立思考问题的时间和交流问题的时间。
2．得分可能存在的几种情况分析及解决办法
“哑铃”式分布：高分段和低分段人数居多，呈现两级分化。出现此种情况时就要对低分段学生进行个别辅导。
正态式分布：多数学生集中在中间分数段。出现此种情况属正常现象，根据失分情况分析进行，抓住主要问题，具体指导。
“蝌蚪”式分布：分数多数集中在高分或低分段。如果出现分数集中在低分段，应分析是试题的原因还是教学原因，进行针对性辅导和复习。
3．失分可能存在的几种情况分析及解决办法
柱状：失分集中在某一（或几个知识点）。出现此种情况时，要分析试题情况和教学原因，然后有针对性地辅导和复习。
均匀：各知识点都有学生失分。出现此种情况时要分析失分人群特征，如果集中在学生能力较差人群时，应对此类学生进行集中辅导；如果失分人群包含各种学习水平的学生，则要分析教师教学方面存在的问题，然后采取相应措施。

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

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