1、附件3
兰州市2023教育科学规划“个人课题”
申 报 表（一）
编 号
类 别
小学美术
姓 名
蒋长林
市县区
兰州市榆中县
学 校
榆中县中连川小学
课题名称
培养农村小学低年级学生美术爱好的研究
电 话
电子邮件
说明：本表由“个人课题”申报人认真填写，“编号”一栏申报人个人不填写。
注意：申报表（一）和申报表（二）分开装订。
兰州市2023年教育科学规划“个人课题”
申 报 表（二）
编 号
类 别
小学美术
课题名称
培养农村小学低年级学生美术爱好的研究
2、
关键词界定及课题名称的解读
一、关键词界定：培养 农村小学 低年级学生 美术爱好
1.培养：按照一定的目的长期地进行教育和训练，使其成长。
2.农村小学：西部偏远山区小学，教育教学条件落后。
3.低年级学生：小学一、二、三年级学生。
4.美术爱好：是按照实际情况通过长期训练，对美术产生爱慕的心理倾向。
二、课题名称解读
培养农村小学低年级学生美术爱好的研究:就是通过对目前部分农村小学美术教育滞后，学生对美术学习爱好不高这种现状，根据实际情况从自身出发，培养小学生的美术爱好爱好。
课题
研究
的背
景及
意义
一、课题研究的背景：
农村偏
3、远山区小学生，特别是低年级学生刚刚入学，对美术接触较少。并且学生家长结识的偏颇和部分农村学校对技能科开设无法得到保障，这样一来农村小学的学生家长，对美术学科的重视限度大打折扣。致使，许多学生在美术课堂上，连最起码的美术学习用品都无法配备，不带美术用品现象十分严重，更谈不上按照美术教材的规定，配齐其它的材料和工具。所以，在一定限度上影响了美术课教学任务的完毕，阻碍了美术教学的顺利进行。致使农村美术教育相对于城市来说是滞后的,要发展农村美术教育,不仅需要社会、学校的努力,更需要我们美术教师的努力。一些客观因素我们无法改变,我们能改变的就是根据学校的实际情况,从自身出发,培养学生学习美术的爱好。
4、二、课题研究的意义：
小学美术课是九年义务教育阶段的一门必修课，是对学生进行美育的重要途径。对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要作用。美术教育不仅能培养学生的审美情趣，并且对学生的观测力、想象力、发明力的培养和发展都有非常大的作用。
课题研究的
目的
课题研究的目的
1.陶冶小学生的情操，启迪智慧，促进小学生的全面发展。
2.培养小学生的审美情趣，提高小学生的观测力、想象力、发明力。
3.有效地培养小学生的艺术素质。
课题
研究
的
内容
课题研究的内容：
1.转变观念，提高结识，让家长配合教师贯彻美术教学；
2.美术常规，训
5、练到位，让小学低年级学生了解美术课学习的基本规定；
3.课堂教学，爱好入手，让小学低年级学生体验到美术课与其它课不同乐趣；
4.课堂作业，及时点评，让小学低年级学生在美术活动中看到自己努力方向。
课题
研究
过程
及
方法
一、课题研究的过程：
1.2023年4月—5月：调查研究，制订课题研究计划。
2.2023年5月～2023年9月：
（1）收集国内有关培养农村小学低年级学生美术爱好的资料，进行分析、学习。
（2）对有关培养农村小学低年级学生美术爱好成功教育案例进行收集、整理。
3.2023年10月:进行“培养农村小学低年级学生美术爱好的研究”课题开题论证。
6、
4.2023年11月～2023年9月
(1)在实验班级全面使用“成功的阶梯”。
(2)建立不同年级段的个案研究档案。
(3)对农村偏远山区小学生美术爱好爱好偏低的因素进行经验归纳与总结。
5.进行阶段总结，并把成果以论文或典型案例、典型课例等形式发表、编印。
6.2023年10月～2023年12月:写出实验报告，完毕课题鉴定。
二、课题研究的方法：
本课题的重要研方法采用行动研究法、文献法、个案研究法。
1.行动研究法。
根据课题实际情况，对低年级学生进行实验。
2.文献法。
搜集运用有关资料，不断完善本课题的研究。
3.个案研究法。
选择个案，跟踪调查分析
7、了解研究方向机成效。
课题
研究
的条
件及
预期
成果
一、课题研究的条件：
1.研究者治学严谨，并具有一定的教育教学能力，为课题研究提供了动力。
2.研究者一直在农村偏远山区小学美术教育一线，具有农村小学美术教育的经验，有着足够的时间和空间观测学生，与学生交流，进一步实行课题研究。
3.网络信息畅通，为查阅资料提供信息上的保证。
4.学校领导高度重视学校教研教改。
二、课题研究的预期成果
课题研究报告一份（理论与实践相结合，行动研究与个人研究相结合，调查结果明确和对策具有操作性）；相关论文一篇（《培养农村小学低年级学生美术爱好的研究》）。
学校(单位)意见
区（县）教科研部门意见
市教育科学规划办审批意见
说明：
1．本表需由“个人课题”申报人认真仔细填写
2．本表的编号由市规划办填写，个人不必填写
3．类别是指课题研究所属学科范围，如“小学语文”、“中学数学”等。
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