顶岗实习期-互联网+教育教学模式的探究.docx

顶岗实习期，互联网+教育教学模式的探究

郭大路?郑明伟?王妮娜?辛海明
摘 要：高职院校学生通常需在毕业前到企业参加顶岗实习，而实习很可能是跨学科的。例如从事设计类工作计算机绘图是必须要掌握的技能。《计算机绘图》课程属于工程图学和计算机科学两门学科交叉的一门新型学科，是机械制造类专业的基础课程，也是前期《机械制图》课程的延伸。为此，高校教师应因地制宜，根据实际情况，合理制定教学计划，借助信息化手段，利用线上线下混合课程、智慧课堂平台以及钉钉等直播平台，结合学生顶岗实习岗位，满足顶岗实习期学生学习新学科、新技术的需求。
关键词：计算机绘图;信息化;直播

1 引言
《计算机绘图》是机械制造类专业一门重要的基础课程，也是一门重要的实践课程[1]。随着计算机技术的发展，计算机绘图技术已逐步代替传统的手工绘图。很多学生到企业参加定岗实习后，发现并非仅仅是从事设计行业需要学会计算机绘图，电气工程、工业机器人、甚至营销行业，都需要读懂、看懂甚至能够绘制设备的工程图样，因此急需此门课程的学习。
2 课程分析及存在的问题
本课程为《计算机绘图》，既要有专业的理论，又需要有实践动手操作的内容，需要学生掌握规范且熟练的操作能力。但是现在学生企业顶岗实习，教师对于学生学习不能直接指导，不能直观发现学生学习过程中遇到的问题以及操作错误。同时，学生除了专业技能课程的学习需求，教师还需思考加强一定的育人教学，培养学生的职业道德和职业素养。
3 教学实施过程
3.1 课前准备
由于本课程常规授课是理论加实训的形式，为积极响应学生在顶岗实习期学习需求，可采用在线授课的新形式。作为授课教师应积极与同课程任课教师共同商讨如何重构建课程内容以帮助学生适应在线学习，同时自身要尽快熟悉各类在线教育平台，从网络流畅度、授课形式多样性、画面与声音品质等方面选择最合适的授课平台，认真完成直播准备工作。除此，还可将准备好的教学课件、录播视频、作业任务等各种资源上传至智慧课堂平台。例如建立钉钉班级授课群，熟悉钉钉软件的使用功能，并主动与授课学生取得联系，进行课前试播，为直播授课做好充分准备。
3.2 课中授课
1）充分发挥课程思政的育人作用。在线教育应充分与思政课程相结合，实现教书与育人相结合的功能。特别是在线教育本身强调教学，而育人功能较弱。作为教师，要充分利用信息技术，重新构建的授课内容，并与信息技术、思想政治教育有机衔接，从而实现信息技术、专业课程、思政教育三位一体的在线育人课堂。每次讲授专业课前，教师可以从当前时事政治、国家的政策方针等方面开展爱国主义教育;从如何争做新时代文明大学生、大学生应该具备怎样的综合素质、面对网络舆情大学生应如何明辨是非不造谣、不传谣等方面培养他们的世界观、价值观、人生观;可以例举身边的榜样、模范标兵、工匠精神等方面培养他们的争先创优精神。如此，既可培养广大青年学生掌握专业技能知识，又能帮助他们坚定理想信念，树立成长目标。
2）介绍课程安排。要合理安排课程。采用钉钉直播与智慧课堂平台相结合的模式，提醒学生部分资源已经上传并注意及时观看，完成相关任务。另外对课堂纪律进行说明，即便是采用在线授课的授课模式，依然要保证出勤，提醒同学们做好随堂笔记，授课过程随时做好连麦的准备，大家务必打起精神，认真对待。告知学生期末考核方法，与此同時，利用“智慧课堂”进行实时点名。
3）课程介绍。计算机绘图是相对于手工绘图而言的一种高效率、高质量的绘图技术，是工程技术人员必须掌握的基本技能之
一[2]。采用计算机绘图具有绘图精度更高、绘图速度更快，读取更为方便的特点。绘图模式为交互式绘图，需要输入各种命令实现人机对话。计算机绘图图面更干净工整，从设计角度能极大地缩短设计周期，提高工作效率。同时，借助磨损的传动轴为例，讲解两门课程的联系。手工绘图讲解更注重理论基础知识，计算机绘图更注重的是图形的呈现，在产品改进设计、提高产品性能等方面作用更明显，在零件的测绘过程中，手工绘图和计算机绘图两者之间关系紧密。
设置互动环节，请同学们上网查询哪些工作岗位需要该课程的学习，通过学生的自主查询，更能让同学们知道该课程的重要性。除了普通的制图员岗位，机械设计、电气设计等重要工作岗位都得益于该门课程的学习，借机鼓励同学们好好学习跟随老师轻松学习该课程，学完这门课以后，真正掌握各种实用的专业图样绘制技术，为将来的就业增加一个选择。同时，引导学生多关注一些行业发展信息，更全面的了解所学专业的发展前景以及工作岗位要求，做好学生从实习加就业的指导。
4）教材介绍。教材是教学的重要辅助工具，同学们虽然还没有课本，但是通过观看电子版教材，了解学习的项目内容。各个学校使用的教材版本不一，大部分分为7个项目，项目一是对软件的基本介绍，项目二介绍绘图环境的设置，项目三注重基本绘图命令、编辑命令的学习，项目四学习三视图的绘制，项目5至项目7主要是讲解轴测图、零件图和装配图的绘制方法，是综合前面所学、熟练提升的过程。通过简单介绍，让同学们对整体教学内容有初步了解，知道重、难点，对所要掌握的专业技能有新的认识。另外，要想学好该门课程，需要大量的上机实践操作，学生必须在理论学习的基础上，多加上机练习，熟悉各命令功能，并能熟练操作。
5）教学软件介绍。展示实际企业加工作岗位的规范电子图纸，激发学生兴趣，引出计算机绘图软件AutoCAD，讲解学习该软件的原因。AutoCAD是美国Autodesk公司1982年推出的一款计算机辅助绘图软件，广泛应用于工程及产品的设计过程中[3]。可以绘制结构工程图、土木工程图、电力工程图、机械工程图、建筑工程图等等，是一款通用绘图软件。结合软件的发展，讲解该软件为了满足不同人的需求，版本不断更新，功能也越来越强大。但是不论如何发展，其基本的绘图功能不会改变。该部分需要同学们掌握4个内容：了解AutoCAD的发展历程、了解AutoCAD的功能特点、掌握AutoCAD软件启动方法、熟悉AutoCAD用户界面。
6）AutoCAD工作界面介绍。要想学习AutoCAD软件，就必须知道该软件的基本工作界面。首先通过桌面上双击快捷图标、从开始菜单启动以及打开已有图形文件三种方式演示AutoCAD软件的启动方式。随后，依次讲解标题栏、菜单栏、工具栏、绘图区、命令行、状态栏等。借助同学们熟悉的简单图形，将常用的下拉菜单、工具栏的使用方法进行讲解，使同学们初步掌握人机交互的方法。通过演示，体现绘图的魅力。
3.3 课后安排
每次课后，教师需结合课堂讲授内容，以任务的形式让学生巩固课堂所学。同时，应充分借助互联网与信息技术的特点，打破与学生时间空间上的限制，做好为学生答疑解惑的工作。同时，应在课余积极与学生实现在线互动，精心设计学习项目，教师以在线指导的方式，让学生尝试独立完成项目，真正实现以学生为中心的教学。除此，教师通过查看钉钉软件统计的数据以及“智慧课堂”学生的表现情况，学生课后任务完成情况，发现学生在学习过程中遇到的难点，并及时将课程资源进行调整，对于个别同学实现跟踪辅导。
4 结束语
计算机绘图作为图学类的一门重要课程，既要有一定的机械制图理论基础，还要掌握一定的绘图技巧。因在线授课，学生不能实际上机练习，只能通过多听、多看的方式巩固理论知识。课后，学生可根据自身学习情况多加上机练习，提高实践能力，掌握好这么技能，从而更好的就业。
参考文献
[1]田正平.浅谈《机械制图与计算机绘图》课程教学改革[J].现代职业教育，2018（11）.
[2]丁丽萍.浅谈计算机绘图课程教学现状[J].青年文学家，
2011（20）.
[3]栾晨李宏.计算机在室内设计中应用的研究[J].职业技术，
2014（1）.

-全文完-