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高校实践教学的重要作用

杨怀宏　肖华茂
[摘要]实践教学是经管类人才培养体系中的关键环节,地方本科院校应采取各种措施强化实践教学,切实提高学生的实践能力,增强社会适应能力与职场竞争力。
[关键词]实践教学;对策;措施
实践教学对于提高学生的综合运用能力、创新开拓能力、生存能力、社会适应能力以及综合素质具有特殊作用。
一、强化经管类专业实践教学的对策
一是确定经管类专业科学的人才培养目标。地方院校经管类专业确定的培养目标是重点面向基层,面向操作与管理,面向业务第一线,为社会主义市场经济建设提供需要的德、智、体诸方面全面发展的应用型复合型专门人才 为达到这个目标,应相应调整教学计划、教学内容、教学方法,加强第二课堂学习,拓宽学生的知识结构;建立完善的实验实习基地,提高学生的综合能力等有效的方法,以加强他们在人才市场的竞争力,为社会主义经济建设输送具有扎实的专业基础知识、优良的个人综合素质、较强的实际专业操作能力和一定创新意识的经管类优秀毕业生。
二是转变教学观念,重视实践教学。随着社会主义市场经济体制的建立和完善,经济的高速发展,社会用人单位对人才的需求提出了更高的要求。 高校教育也应该适应市场经济的发展,转变传统的重理论、轻实践的教学观念,以社会需求为导向,重视实践教学。 对全体师生进行一次一定深度的实习动员,使其认识到实践教学的必要性和重要性。对于教师,要在教学中改变传统的教学模式和教学内容,有意识地培养学生创新性思维以及思考问题和解决问题能力。 对于学生,应该有意识地训练、加强实践锻炼,不断地拓展自己的思维领域和知识面,提高自己的实践能力,增强社会适应能力与职场竞争力。
三是优化教学计划,合理规划实践教学的形式与内容。实践教学改革是一个系统工程,需要统筹安排,科学规划,构建完备的专业实践教学体系。 优化教学计划,改革课程体系是培养应用型人才的基础。 地方本科院校应该加大实习体系创新的力度,探索一条从课堂走向实验,从实验走向实习,从实习走向社会的创新实习体系。同时,还要具有较好的人文素质、较强的社会责任心和较高的道德水平。
经管类专业教学内容是由理论教学和实践性教学两大部分构成。 理论教学的课程体系应包含公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课四个板块。 实践性教学的内容应包括社会实习、社会调查、学年论文、毕业设计或毕业论文等几个部分。 实践教学分为基本技能实践环节、专业核心技能实践环节和专业综合技能实践环节。 这三环节应环环相扣,按具体专业分阶段进行,循序渐进,构建与专业培养目标一致的有机联系的课程体系。 在形式上可以采用案例教学、实验室操作、模拟实训、第二课堂、定岗实习、毕业设计等。
四是着手培养“双师型”的师资队伍。实践教学效果如何与教师的实践经验和创新意识的高低有一定程度的关系。 这就要求专业实践指导教师要有渊博的专业理论知识和较丰富的行业实践工作经验,有勇于创新、锐意开拓的精神;懂经营会管理,既能用理论指导实践,又能善于把经验上升到理论,这样才能在指导学生实训时,让学生知其然,并能知其所以然。 因此,必须采取各种有效途径,提高教师的综合教学能力,培养“双师型”的师资队伍。 一是从企事业单位引进理论基础扎实、实践经验丰富的专业人士充实专职教师队伍;二是聘请校外有丰富经验的技术骨干作为兼职实践指导教师;三是鼓励教师到企事业单位去“进修”和“充电”。 教师可以适当参加一些社会性的工作,例如到企事业单位兼职,这样就能够积累更多的经验,发现和积累新的实践教学素材,既可丰富自己的理论教学课堂,又可以指导学生的实习实训。
二、提升实践教学质量的具体措施
一是经管类专业实践教学模式校内部分实施的措施。首先,在课堂教学中围绕理论教学,贯穿相关的实践教学内容。在高等学校教学工作中,实践教学目标任务的实现必须通过具体的教学内容才能实现。 在构建创新型实践教学内容体系时,应根据培养目标和学科专业对知识能力培养的需要,围绕本科人才计划的总体框架,结合经管类专业自身的优势和特色,在理论教学中有的放矢地穿插案例教学、播放专业流程视频或者外出进行参观、见习,促进理论教学与实践教学的互相渗透、有机结合,增强学生对专业知识的感性认识,提高学生的学习效果,为进一步从事专业实习奠定基础。其次,建立现代化的实验楼,实现资源共享。随着经济的飞速发展,科技的日新月异,经济管理领域里现代科技的含量也越来越高,高校培养出来的毕业生就必须能够适应社会信息化、企业信息化和管理现代化的工作环境。 因此,经济管理类专业课程教学中就很有必要系统地、科学地开设反应经济管理学科前沿内容的专业实践教学,而经济管理类专业实验室为实践教学提供了一个很好的平台。 在经管类专业的实验室可以引进与专业对口的的各种情景模拟实验系统,如会计电算化模拟系统、网络营销模拟系统、电子商务系统、EPR系统、股市模拟系统等,通过试验环节的实际操作,以便有效地帮助学生及时掌握本专业现代化的业务流程和操作实务,提高学生在设定的商业背景下分析和解决实际问题的能力,弥补传统实习方式的缺陷,是实验室成为培养学生创新能力的实验厂。
二是经管类专业实践教学模式校外部分实施的对策。首先,建立长期稳定、便于师生交流的实习基地。实习基地具有满足实习、理论教学的要求,激发学生创新思维,培育学生综合素质的重要功能。 建设校外实践基地的关键是建立互惠互利的合作关系,通过双赢的合作机制使企事业单位自主参与进来。 一方面,高校可以为企业进行技术服务,解决技术难题,进行员工培训;另一方面,企业可以为学生提供真实的实践岗位,进行专业训练和生产实习。 专业实习是学生在校期间随具体课程进行的专业实践,通过学生到具体的社会组织、单位顶岗考察和锻炼,可以对生产流程、企业管理形式、营销模式、财务管理环节等产生丰富的感性认识,获取企事业单位管理工作的概貌,提高大学生应用专业知识认识和解决企事业单位实际问题的操作能力,增强他们独当一面的工作能力。其次,有计划、有目的安排学生暑假参与实践活动。 高校可以利用暑假期间,在注意学生安全的前提下,有计划、有目的地组织学生参与。 例如到一些大、中型公司进行假期打工实践或开展社会调查、社会考察。 学生通过到具体的社会组织、单位考察和锻炼,可以拓宽学生的知识面,培养他们思考问题、解决问题的能力,为以后真正走向工作岗位提供一定的实战经验。
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作者简介:杨怀宏,肖华茂,湖南人文科技学院教师。
基金项目:2008年湖南人文科技学院教学改革研究项目《强化实践教学环节,注重学生的全面发展——经管类专业应用型人才培养模式探究》;湖南人文科技学院教改项目,项目编号:RKJGY0702。

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