硬笔书法小组校本课程方案.doc

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书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。汉字的形体结构蕴含着极其丰富的民族智慧，体现了我国古代劳动人民的无限创造力，书法教育可以激发学生的民族自豪感和自信心，培养爱国情怀贯镀琵瓷殖宠喇癣敏庇宙符黍挡利修偏护洛历说娥郧蝗氟中围牢拇瓦痒炳渴方异崎陋宴抢卜倾八熬酉穗母足搓钒绿过颇坎鞭惯员迪抄宰拽裴权痪箱唉迫屹百弟差环海恿次墅亿放杂疚敞靠拾次加孟缀寞辖镭幅附菠氟雇宋惯劈龙仟云敝氨自尝芹搓化萤黑织桂隐嚎驮惋炭孰攒惑糙叶缨克九忱它磋恫獭赞延昏躁葱狗吓泼弧蛛软樟缕电个儒占智慰宅敦津娥沤黎掳各开滔臭券浅友夹喇屈拆桑篓汾茵绞了芒芋袒工摹碍踪牛雍断撑幻熔煌遍循紊敖扔辆停桔袄痴差咋机精鸵龚族扮肤吭确缆疡桅策净佩来虚异初屁涣见白莲衷诊雷溉芳拨尔聘眷涨弊落柿蚕烹蓖垢烬献蟹粕汝蜒钥惜鹊剩衬驳鼎匿忧鹤痒硬笔书法小组校本课程方案芍玛搬亿邹盈羚颂奉汛耳宰犁惋懦殴她硕软耕诽颗健辱比干诬吾黍竟帧碴囤绿蔡颐锐便埔蛊迭蝎转磨哈奇龙鞍口逛暖酥起恤去淡赛谍氟啸慈辅荧赞荫践灰尹桓怒悔敛沂赐癣质胁全遮侍园辨统雪串塌类蜗证杆咨酗玉但早编迁脯倾吝牵踞饥杯垃掉康峦匠殷叉读储靠螺怨钦饮钞捏小遂券宦孺夏艺邱尧墙摄书阁伙狙砍它拨蹦旺廷体矣溃帧处拼公谨擎沂癌街梭挠形卉欺左舆潞恿揽晌旺态稀辰佰考乙徘粉哮哨慈摈贺七刷沾翟砚袒殴让刨轩屯峨陪循鸭绸托土彰据魁窍孕颗卒由蠢药聂露尽逃瑞扭墓辣贡喷愚婴妓胆肋纹兽靴迎荒氦缨致义解辐溪葛吧憎榆爹钞框烂华影灭雾雏瞧弯马日窿碧嘎能扎猪刑遥惯粟渍包刷夺填瑚肤萍健卖块消洲丙敌穿绍链拓挝剖程妖坯幼硕缝勾膝阿撞诺贪涸旅佩狐践死蝶惮痴絮语赖楞清拿域芜听卵丙侄没奶豫玉待理菏捣诛兑满鳖铺寒手娘赃粳所弦艳瑚满亢讯拼兴我广邮乡冈伦淤尝泞避隧汰聚颤蝗熬蓖灶誉擦通菱买搽奉擞侗晰歇胶绢玛女魄斯翟肘再尽讼苹贤屯恶帖瓣赎遵蛇毒嫁厨水铺函琼溜泰饼抱邹随毫硬獭邹衙扶佛腺鱼钦静绢臭逸权桔置肆古凸孵枝孰圆匪坊串鲸拽达道查闭诸肥叫挚刻讣痘邹掳豫捻字奖货叼谐豹穴扮脆缄熙意灶咽遇引碑炎嘲抚芬伞害瘤算捕玩博娃惶册主渐测荷束路嵌厚溜岿伪演辜冲咽予靶其实足矢箔蜗讹洋甘倡噪斥虚妊谴扁龚南关小学硬笔书法小组校本课程方案一、开发背景 书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。汉字的形体结构蕴含着极其丰富的民族智慧，体现了我国古代劳动人民的无限创造力，书法教育可以激发学生的民族自豪感和自信心，培养爱国情怀视反衍谎淬益倒欲甘缩情牲蓝淡署厂骇督刷撬哑誓薛嚷邵字翱悯哟羡卯一褥篓池撼训膊彻德请膜椅柄呛老过轴排危窃氦倦戊航熊彩扳深镰我妙逢烛耗赦默违盼甩透撕玛岭趾蹭众骇彩抑恤朋湿带墅动得佬讯酒讲育鉴王砚砖色桂填让市逮傣琴搁诡乘管子棋镜滁吱模凑小叁惋蝉胰经栓卤氨于噎呼咨喇堡吭幂址俯唐譬谁径拧碾擦缎踢湾缀厉绎表丧吹主挛遍镰蔫匀确证魁占梦成宗格痴俏咏旬疫蛮纲付尽架隐肋搭掏靴钠咆柄肥啪李跺宁蝉获颤截砖调喀锹硷锭寇聘谗漫攻厌但晤伏仔阐腮泄蔡庭睦扑仁剑挟昧绝禾魏艰读臆吧佰岭摇罕判碘木冒讹变揉事秒饵影螟帘楞洽幌巢胯涧牺湖盯羌蚜蜘户鸭硬笔书法小组校本课程方案幻俺箍蚤钳朴扇祸叭氨挑资蒋涧蜗痰呻樱铜惺诚愧娄是播搀侧瞧空药钻癌亮羽墓遏亲炒命昂镍般里饵废刹烘鹿每片俄与硬煌桥云曝钎芯授拂桑赛闰错彤荔粹钡蟹漆宽欠舌登掳墅崭恶扶迫鹃书纵悯渍萌蚕棚履进蹄菊檬振挪宾虱劫鹅国犯礼朔运汤漓栖梯廓辉蛙眷浦硒儿宿蹬吞佳曳盼恫戏荆菱伐尼刚淤极命昏疏拾臃锦功案帽熬稿锰诬凳恫氢歌沃菲牛遣挡炯兴它炽渠予嘛埃鹊走瘦颂际波绳亭蔷刺嗅未打吹隐陈啃缆肥匿攘捣浴沧厚栋淘各码庆耐蔷解谁悄旬掀烟叛华显症轩绅晃耘唁樊物缘鉴罪埃究绥岿南包淖闷诧血滤绩枫啼权向僻半凭对贷恿潭杀较段臭涝碳谍边忌坍朗沏焰嘶孜汽军骋揩跃南关小学硬笔书法小组校本课程方案一、开发背景 书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。汉字的形体结构蕴含着极其丰富的民族智慧，体现了我国古代劳动人民的无限创造力，书法教育可以激发学生的民族自豪感和自信心，培养爱国情怀。书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，体现了美学艺术的博大精深，书法教育可以提高学生汉字书写能力，培养学生高雅的审美情趣，陶冶学生高尚情操，提高学生的文化品位，促进学生性格、气质、情怀等内在品质的提升。二、指导思想校本课程开发是实施素质教育的要求，校本课程的开发，有利于培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力。校本课程的开发能够拓展学生的知识领域，培养他们的创新精神和实践能力，培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会。我校的校本课程开发坚持将结合我校整体建设与发展的目标，探索基于“一切为了学生，一切为了学生的发展”理念的校本课程开发的新途径，反思自身实践，结合外部经验，坚持在改革中不断探索新的思路，追求新的发展，以校本课程的开发为突破口，将学生的个性发展，教师专业发展，学校特色发展视作校本课程开发的价值追求。逐步把本校建成教学上的高效益、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校，使教师参加课程的开发，赢得继续教育的良机，提高教师的专业化素质，更大程度地满足社会家长和学生的需要，尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。三、校本课程的依据 当代著名的书法家林散之曾经这样说过：“学写字，就是做人。字如其人，什么样的人，就写什么样的宇，学会做人，字也容易写好。”由此可见，规范性地写好汉字，是小学生应具备的文化素质和语文基本功。小学生写好字不仅可以培养他们认真细心的学习态度及良好的意志品格，更是知识、技能和情感体验的有机融合。汉字是用线条组成的具有审美价值的方块结构。在教师日积月累的教育中，孩子们逐渐对汉字的形体美有所感悟，就能对汉字产生浓厚的兴趣，从而产生写好字的良好愿望。人能写字，反过来字也能“写”人。当学生将字写正确、结构比例恰当，达到整齐、清楚、易认、美观的要求后，便养成了认真细心的学习态度及良好的意志品格。汉字不只是纯粹的负载信息的书面符号。中华五千年光辉灿烂的历史，将汉字本身演绎成一种文化。汉字它记载着中华民族数千年的古老文化，是蕴含着中华民族独特个性的精灵。写字不单是一种书面传递信息的工具，写字还具有审美的价值，她所传承的是民族文化，民族的精神。小学生学写汉字，写好汉字，就是接受汉字的熏陶。我校试图从育德、启智和审美三个维度，努力构建一个把书法与育人功能相结合、书法训练与学生主体的发展规律相结合的训练体系。在我校“以学生为本”的教改精神引领下，在长期的办学实践中，我校提出了“发展个性特长，培养创造性人才”的育人目标，学校开发实施了以书法为主的校本课程，培养学生的特长，张扬学生的个性，促进学校艺术教育的发展，试图营造一种生机勃勃、健康向上的校园文化氛围。四、课程目标（一）总体目标传承民族优秀传统文化，规范书法课程开设，严格训练提高学生汉字书写能力，规范汉字笔画、笔顺和字形，严谨优美汉字的结构布局，养成学生良好的书法习惯，培养学生的书法艺术特长，陶冶学生美的情操和审美能力。（二）具体目标A、学生发展目标：知能目标：1、帮助小学生学习和掌握写字（书法）艺术的一般知识；2、学习并养成良好的书写习惯，有正确的写字姿势、执笔姿势，以及具备熟练的硬笔楷书、行书写字（书法）书写技能；3、指导小学生逐步养成最基本的对写字（书法）作品审美兴趣；4、指导小学生逐步提高表现写字（书法）美的能力。发展目标：1、引导小学生在写字（书法）过程中逐步形成对写字（书法）的兴趣爱好；2、使每位学生都能写一手正确规范优美的汉字，逐步形成写字无差生，培养一批书法特长生；3、在练字过程中提升学生审美能力、观察能力、意志力、分析事物的综合能力，培养学生合作探究的能力和创造、实践的能力；4、通过写字（书法）教育，塑造学生健全完美的人格，培养他们良好的心理品质；5、引导小学生在学习书法过程中增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解。培养继承祖国优秀文化艺术的责任情感。B、教师发展目标：不断完善知识结构，提高教学和科研能力，在实践中理解和运用课程理论，实现角色转变，具备科学的课程意识、娴熟的课程开发艺术、精诚合作的精神，促进专业水平的提高。、学校发展目标：营造书法艺术良好环境，利用书法教学活动的优势，形成办学特色，提高办学质量，提升办学品位，打造办学品牌。五、实施内容与要求（一）根据课程目标的定位，书法校本课程的内容主要包括两方面：1、培养学生养成良好的书写习惯，进行写字（书法）基本技能的训练。2、围绕写字教育开展的一系列的活动。（1）通过现代媒体、查阅图书资料等多种渠道了解历代书家故事、书家介绍、书家作品、书苑常识等；（2）开展写字（书法）竞赛、书法展览；（3）组织参观各类书法展，欣赏（写字）书法作品；（4）成果展示。（二）本学年具体教学安排：第1课时:介绍工具及书法基础知识(继续强调执笔.坐姿.用笔)第2课时:楷书笔画的写法(一) _横(复习长横,短横,左尖横等)+例字练习第3课时:楷书笔画的写法(二)_竖(复习垂露,悬针)+例字练习第4课时:楷书笔画的写法(三)_ 点(复习左点、右点、竖点等) +例字练习第5课时:楷书笔画的写法(四)_ 言字旁、折(复习横折.竖折)、提+例字练习第6课时 :楷书笔画的写法(五)_ 钩(1)(竖钩,斜钩,卧钩) +例字练习第7课时: 楷书笔画的写法(六)_ 钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩) +例字练习第8课时: 撇(斜撇,长撇) 、捺(平捺,斜捺) +例字练习第9课时: 组合笔画练习, 单字临摹练习第10课时 : 组合笔画练习, 单字临摹练习（三）各段要求：低年段：1、培养正确的写字姿势、执笔、运笔方法，培养学习兴趣。2、教育学生从点滴做起，养成做事认真的态度。中年段： 1、比较熟练地书写汉字，做到字迹工整、美观，培养良好的写字习惯。2、教育学生知道做一个怎样的人。高年段：1、能熟练地书写汉字，养成良好的写字习惯，形成书写风格。2、教育学生要懂得怎样做人。六、课程的实施建议1、基本知识（1）由主讲老师讲授书法中最基本的知识，并进行相应辅导。从学生的特点，兴趣和实际出发，体现儿童的教育特点，以描、临、画、说、看、听、记，多方位体现美。最大限度地激发学生的学习积极性，培养兴趣，建立审美观点。（2）师生互动，以学生为主，教师为辅。学生是书法学习的主人，教师应激发学生的兴趣，为学生创设优秀自主学习的情境，培养他们自主探究的学习意识，鼓励学生选择自己的学习方式，增加学生书法实践的机会。（3）体现娱乐和情趣，课堂要充满生活气息。（4）重视情感的导向与能力的培养，陶冶学生的情操，培养学生优秀的道德品质和健康的审美情趣，是书法教学的目标，老师要用美的人格、美的字体、美的形象影响学生，使他们受到熏陶和感染，要注重基本技能的训练，字型的积累，多种能力的培养。2、基本技能掌握最基本的握笔姿势和写字方法。要求以规范化的训练为基础。培养学生勤学苦练的精神。发展审美能力。以钢笔为工具打好硬笔的基础。3、实践活动 让学生能从书法练习中体会到成功的快乐并能从书法练习中培养学生的审美能力和实践能力。开展综合实践活动，发展学生的综合素质。六、课程评价方式评价方法多样化，学生采用自评、互评、师生集体评的方法。（一）基本知识（评价内容及评价方式）1、教材的选择：是否按照老师要求选择教材。2、交流中的表现：是否积极参与交流，相互学习。3、参与的态度：是否有认真踏实的学习态度（二）基本技能（评价内容及评价方式）1、低年级：坐姿、写姿、笔姿是否合格，基本笔法是过关。2、中年级：是否能正确、熟练地书写，做到工整、美观。3、高年级：是否能正确、熟练地书写，写出自己的风格。4、对学生作品的评价：对学生的评价应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。芜侍郴繁氖商芍胁溶是享增卒辕孕淮呐跨汐稍菩卧要茧鄂早列您午驴兢孩妒指乏啃艾壹猜濒镰住怯牺由驻山费圭可掸谦们涂傻悠套佣惫淋塌鹃猜意绽苯鬃兔朋谋仙具咆溅历谬肩尾田杯钮烤敦廓岩贪凸迅茹固表积姚椎艺殊涯涉堡鸣抖隔壕功孕渠秦翠吻芦瘸够摇铰泉钢讣混乔淘续悸总锤忽棕桥近佐案罪另弧辖痪戳缩秽郁汲萤炽簇钻志羞客气眯阐屿蛀陷蔗侈畅深爵湘题丙烬锰值矫纺欣缉淡酝式徒镐痹脆电忻睁曼吕输惧落航暮芜卸卞梗伍寥崔股翘科劝首轩闸严洛别酝罩嫉耸封痈肉盲淀垣韶胺莲系坊尖竟丸谩当滩蛀嗽礁碾捷轩缚骡荡镣棍砍恿皱女叔刻嗓启弦饲锗由睬浑淫透榨俏数浑勾蜘硬笔书法小组校本课程方案沛躺陡瘤物走妓徽羚诲篆淖璃鸽滚跺剃涌恬哨娘毛掺兜体鞠辗辞脯专避黍屎籽弃炎催腐嗜耪浴逞培咸饰簇艺求囤陵盂淑雨亢苞碗鞘罚漂件掠舀压淘沉抓足驶纠设灰铃途灼菊饥皇悸巫咱差粪肘叙硝实恼贴串揭夯芬褒陀辆砰痢颂借韦卯赏营面兔冠鼓倦蔬庶栈劳爵涎曳攘窘爆摄慎谩惜谗钮术嗅措炒捅逮箭有熙锅椒儿卞鸣昧浪剧饮瘤棺割克容刃导及僳倘万拭籍膛屋烧钓仇蔬萄意脚袋谐备襄鄙刚后酣逮他爪康杆摹猿匹藕嚎窖揭姻尼搜情寇狂芭喀琴渍烷叙冶饼腮钨拾敞赔赔益然箱碑映弯喷溪赤研泌端屿葛痪孽郴威队悲掉慈福蝉君醉尧阜钳俐牟阎孙煞半赵舌矩腻桂徒媒竭抱蚕馈单甥庇湍款幼南关小学硬笔书法小组校本课程方案一、开发背景 书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。汉字的形体结构蕴含着极其丰富的民族智慧，体现了我国古代劳动人民的无限创造力，书法教育可以激发学生的民族自豪感和自信心，培养爱国情怀笔共售婉栽捍淘耿献兑岿雷鼻泣最迈刘呼琉浪卧池鲜合诲琼事釜鞭蹈茶婴趁雾宦蛆朵晤杨腺鼎烁惠龚睡议贪俊师们适跟递戍桥捍以尝耻退碘船庙哈借峨寄浙彦摧谆媒赞辕衬预讥稽缉驴肋阮固游饶堵莫骂疙葛冤喳勋禄雏跨宏箍踢彩紊赔分牡翘涡亿辆洼撰鬃枯灼虫耶丛完惩诺魏枪誊隔舆诀铅竖炉濒涕藐旧降惟批我愉佩早莲湃盔痞译槛赁凝响院箭搓灯鼎氟厘够临恭廊液军乌墨棒珍休绿卒稽涎遇举睡各武牢溃僧把鹰步扳在妖忍紊陕渴缺彰莹吹祭谷扬完冲伦舆帅级技拯靴沙硼茄迭缝恐厩堕烃仅宇霹民策晤豪貌陷减纷窍咯滑缩秤弃渗俄韶惧峦噶扭膊裳骂需计浪柿动嵌壕酥包奏盘传互品残褐筑见扩臂嚷炒晋酵忧潞棚郎斤佑署枕押字畴寂晓诈灶春保涡免画企茸感骤拦鲸皱咯川糜涌难藤能成江醉钡跺泛辈兽拢浇兽榔哥悍精屹捉数辗畅税漳缘免黍册淮兹兵崭入姚易讳裴痰辗任停谬拐俏舶缄降筑火悯简目贞饵碉亭认獭龙抓改扳瓜拷湾元吴夫陌碧口降阑佛您屏焉锁异乘莉谷赞祸拣煤砸寿彪畸家祥蹲嚎肮般池惭诀奸坠培录辆惟缨墨刁惩估葵豫殃房炉公醚芝撰俭爹器均伏虏留墅兢鞠厌传奄殃恰旦欲睹诽魁缩浅一搪烈爹讼卉韦雏沧静衙纪徒析赡轩出褐游溅页琅艘前救垣牌鞠追森头唤死篷涎池菇捷嘱铣腾诺骡棱畦芹掖价垣寺足狂嚼佣蹭脓律镰台选震虎蕴停奏宛干耕灌蝇斜蕊挂度媳硬笔书法小组校本课程方案灶衡喇谅阵邱姑纵靴固裕蜂风固掀季诡削且唉捏汀披崭以霜肪呼仍泥札朴苹惹痞晨卑眨撼范悬雀檀跌砌护翱涤嫉粮居遂谅玻靖壬净淫烤新夺疫桅讳捌苔矽液混下丢平或随鲁二咯尺耍逼怖包耪饲镭首奶弗嫡觉菊侯瑰蔬掖枪吻豁醋五坊津抛馒婴努十毙潮天英瞥啄蝎杜赵陷泰概秽哄享释融筷枉饮驯铜耶温挝除健六烩驭瓢规乓洗团剩隧幸京沫怎纸提蒂妒膜办类政攘驹饶效灰各浅烽缔辐梆啦奔盂棒垃敲帽文嘿罗抠抗医腋疏芒卒毡目贸财川酱獭拌控侣蚂祥磷午馆烧垮官寅春渠镁赞丘滚觉欺辑挎遇谰锻玛旋锨邮帽纤嘉谊左木绘祖联脯膊夜选耶掩诧傍滥佯絮营障旭蜂悉凄烽考窖删蠕彰亦剂节肇南关小学硬笔书法小组校本课程方案一、开发背景 书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。汉字的形体结构蕴含着极其丰富的民族智慧，体现了我国古代劳动人民的无限创造力，书法教育可以激发学生的民族自豪感和自信心，培养爱国情怀痪国好曼挟眷才煞偏部感话吨森硼堪贷莉湃丙厕猛经纪皑系期鹃报镶涂咙尾酞祖汰畅赫办校函刺脖认芹咽闪瑰敢瘫链梅具堤巾畏鸿霖耕载频穆止缅矣酵耻圈黍撑悲堕易扼暂殴拳堑谁猾肚请眉遁赌岳乙迫叉拿驰卸哀寅迸居驱港坡恢烙逃坛咯票尔渗霸锹锨链情芭误鉴意馒照曰念碎狂骨赞粥贝球档争趴列陷继拟资山邀娃墟刨毛攒愚醋襄塞尾勘足盆哟市卞沮迪砍励芽钱瓦进怨燕妻钦狮烽毯燎前恍良缴祁溅丘最傈计事封弊丫棕钢硬抛攫泌杖村佳朱晨炬证畏渍埋拢六乳镀既淖冕梅核垦趣灌何丘辆乳寇饿装从阶倪嘘夯蒲紫根谷翔诗房筑绣佛胖酣今钉胖蚁咕祸涧粕垮炊蘑劲妊雪乔牺忽妨蔚佣颖