教师资格证面试结构化100道试题解析.pdf

资格证面试100道结构化试题解析1、现在一些中小学给学生专门开设了“学农”课程，内容围绕农业教育和 农业劳动，让学生在农家全封闭体验具体的农业劳动。对此，你怎么看？【参考答案】开设学农课程，目的在于让中小学生体验务农的生活，从中学会感恩、坚韧 等美好品质。因此，我认为给中小学生开设学农课程，是值得借鉴和推广的。当前大部分城市里的中小学生“只知盘中饭菜香，不知庄稼如何长”，甚至 还闹出过很多笑话。而且，他们的课余生活也更多的是穿梭于兴趣班和补习班中，或者是低头玩电子产品。给他们补一补农业劳动相关的课程是很有意义的。一方面，这有利于学生了解农耕文化。农耕文明是中华文明的起源，其本质 要求是守望田园辛勤劳作。而且我国是农业大国，农业是我国的基础产业。通 过学农体验，可以让学生感受农业文明，帮助学生理解中华文明的精神，对他们 未来的发展有正面的引导作用。另一方面，这有利于培养他们的劳动观念及吃苦精神。“四体不勤，五谷不 分”是现实中许多孩子的真实写照。孩子不爱劳动，与家庭娇生惯养有关，也 跟生活脱离劳动有关。以课程的方式让学生参与到劳动中来，可以促进学生在劳动实践中逐渐养成 正确的劳动观念和吃苦耐劳的精神品质。总之，我认为务农教育在中小学教育中可以进行大面积推广。当然，想要让 学生真正的领悟到吃苦耐劳的精神、感受到农耕文明的伟大、常怀感恩之心，也 不能单单依靠开展学校务农教育。想要在这些方面做得更好，归根结底还是要家 长和教师共同努力，为孩子创造更多的劳动机会和生活体验，让学生们能够全面 发展、健康成长。2、现在有很多教师在做有偿家教，请问这种现象，你怎么看？【参考答案】有人认为，老师牺牲自己的业余时间给学生补课，从事有偿家教活动，可以 使有经济实力的家庭适当改善老师的经济状况，同时也体现了老师的价值。但我 认为教师做有偿家教弊大于利：首先，忙于做家教势必会扰乱正常教学秩序。教师的工作中心应是三尺讲台，而绝非学校之外的家庭和社会的某一角落。如果听任教师从事有偿家教等副业，必定会分心分神，从而大量挤占备课、反思、总结等教学准备时间，严重影响正 常教学这一主业的发展。其次，教师从事有偿家教，无疑会加重学生家庭的经济负担。当前，学生之 间的竞争压力也很大，每个家长都想让自己的孩子多学点。在这种情形下，老师 们私自开设补习班，不仅让学生无所适从，压力倍增，额外的学费还加重了家庭 的经济负担。再次，有偿家教违法违规。有偿家教行为既违背了中小学教师职业道德规 范中为人师表的要求，又违反了相关教育条例法规，抹黑了教师的形象，模糊 了教师的职责。因此，我认为教师还是应当以主业为重心，安心做好分内工作。诚然，做有 偿家教能够让教师收获金钱上的利益，但教师的天职是教书育人，为了赚钱而将 注意力转移在学校之外明显是本末倒谿。让孩子们在公平的环境下不断学习和成 长，这才是人民教师应有的追求。3、上课铃响后，李老师在推门进教室的时候，看到有学生在打闹，教室里 很混乱，面对这种情景，李老师板着个脸开始训斥学生。你怎么看李老师这一行 为？【参考答案】不可否认，李老师的这种做法会阻止学生们的打闹，使学生快速进入上课状 态，但有这种简单粗暴的处理方式其实并没有体现出对学生的关爱和尊重，不值 得我们学习。第一，这种行为有悖于教师职业道德的要求。教师要做到关爱学生、尊重学 生，而李老师的这种简单粗暴的做法，并没有体现出这两点要求。学生打闹的确 需要教师管理和教育，但教育的方式有很多，训斥绝对不是最合理的方式。第二，这种行为暴露了该教师指导学生的能力不足。学生活泼好动，嬉戏打 闹是天性使然。作为教师首先要做到理解和包容。然后，教师要对学生进行引导 教育，让学生真正认识到自己行为的错误之处，然后自发地进行反省，进而改变 行为。板起脸对学生进行斥责，其本质就是利用教师自己的年龄优势来强行压制 学生，是没有经过思考的、水平很低的教育方式。学生犯错就一味地斥责，非但 不能让学生意识到自己的错误，还会引起学生的反感，不利于教学工作的进行，更不利于学生的学习和成长。所以，面对这种情况，教师一方面要耐心地教育学生、关爱学生，循序渐进 地教导学生;另一方面，老师应该顺势转化教学资源，让大家思考上课纪律的重 要性。同时，教师要坚守高尚情操，举止文明，以身作则，在班集体中培养正确 的舆论和良好的班风4、教师的期望、期待、热情关注等行为可以对学生的心理及行为产生正面的、积极的影响效应。这就是“教师期望效应”。对此，请谈谈你的理解。2【参考答案】教师期望效应是一种情感效应，即教师对某个学生形成一定的期望，并针对 期望做出一定的预测，促使该学生朝着教师期望的方向发展，而最终使预言成为 现实。调查表明，学生的智力、情感、个性等发展与教师对其关注程度成正比关 系。首先，教师期望效应具有激励作用。教师采用激励方式诱导学生产生内在驱 动力，这样可以把教师的教学要求内化为学生的自觉行动，从而使学生获得主动 的发展。其次，教师期望效应具有调整作用。当教师的期望与学生的思想认识达到同 一频率时，师生之间就会产生认识、情感、思维等方面的共鸣。因此，教师期望 效应具有调节师生之间关系的作用。再次，教师期望效应具有转化作用。教师期望需要教师关注、尊重、理解并 相信每一位学生。这就要求教师转变以往教育观念，接受新的教育理念，从而使 教师在教学过程中发挥更大的作用。最后，教师期望效应具有支援性作用。学生在探索知识的过程中，难免会遇 到这样那样的困难，表现出苦闷和急躁，对学习丧失信心，在这种情况下，教师 需要给予学生以心理支援，帮助学生走出困境。在实际教学应用中，教师切不可对学生期望过高，拔苗助长;或者是期望过 低，打消学生的积极性。教师的期望目标必须遵循适度性原则，即期望目标为学 生的“最近发展区”，是学生相对较容易达成的目标，这样才能取得最佳的教学 效果。5、人们都说：“教师要有一颗宽容的心和一双欣赏的眼。你怎么理解这句 话？【参考答案】我十分认同这句话，因为教师只有拥有宽容的心和欣赏的眼，才能够理解并 包容学生的一些过失，并去发现学生身上的美好，使他们能够自信快乐的成长。美国著名心理学家威廉.詹姆斯说过，“人性中最深切的本质就是被人赏识 的渴望。”在电影放牛班的春天中，那些学生因调皮捣蛋而著称，大多数教师面对 这样一群几乎不把老师放在眼里的学生，都采取了放任自流的态度，认为这群学 生无可救药。而代课教师马修发现他们喜欢唱歌并拥有一副金嗓子的特点，帮助 每个学生拾回了自信，让这群他人眼中毫无希望的坏学生重新找到他们自己人生 的方向，使这个放牛班的学生拥有了春天。因此，作为教师，我们既要理解和允许学生犯错，尊重学生的人格，真诚地 3帮助学生认识并改正自己的错误，引导学生建立健全人格;又要相信每一名学生 都是天使，都有属于他们自己的美好，我们需要做的，就是发现这份美好并将其 放大。当然，宽容和赞美不代表无原则的包容、迁就和纵容，教师应该对学生宽严 适度、恩威并施，使学生们能够自信又不自负，能够明确自己的错误又不因此而 自卑，既经得起鲜花与掌声，也耐得住困难与挫折。6、有人认为学校是德育教育的重阵地，应以德育为重;而有人却认为学校应 该注重培养学生创新性。请就这两种观点展开讨论。【参考答案】党的十六大明确新时期的教育方针是“育人为本、德育为先、能力为重、全 面发展”，因此要培养全面发展的人才，就必须德育教育与创造性培养齐头并进,而不是要更偏重哪方面教育。一方面，素质教育坚持德育为先。这是推进素质教育，落实以人为本的要求。学校教育要以养成教育为主线，培养学生良好的行为习惯，使学生学会做人，学 会学习，学会诚信，为培养素质人才打下坚实的基础。另一方面，素质教育要求学校要注重学生的创造性培养。创新是一个国家和 民族发展的动力和源泉，新课程改革提出以提高整个中华民族素质为目标的素质 教育，其宗旨是“要以培养学生的创新精神和实践能力为重”，培养出创造性的 人才。因此，在日常教学中激发学生的创造潜能，培养学生的创造性，是每一个 学校教师都必须面对的一项重要工作。综上所述，不论是学生的德育教育，还是创新能力的培养，都是国家实行新 课改、推进素质教育、培养二十一世纪所需要的具有良好的人文素养和科学素养 的人才的重要内容。在学校教育当中，我们应该德育教育和创新能力教育并重，不可偏废任何一 边。7、有些老师没有学过系统的教育知识，这样的老师对学生有什么影响？【参考答案】所谓教育知识是指教师需要具备的教育学、心理学、教育史、心理辅导、课 堂组织等各方面专业的知识。老师是传道授业解惑之人，承担着教书育人的使命。如果老师没有学过系统的教育知识，对学生的学习、身心健康的发展都会有影响。第一，教师是知识的传授者，教师不仅需要知道传授什么知识，而且需要知 道怎样传授知识，怎样因材施教。如果没有系统的教育知识作为支撑，教师就不 能很大好的按照学生的身心发展特点，实施科学性的教育，这就会影响学生的学 4习效果。例如，教师要懂得正强化、负强化、惩罚、消退等教育方法的使用，要 能够结合学生的特点，有针对性的使用教育方法。第二，教师是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意 志、信念的塑造者。教师必须要掌握学生发展的心理特点，进而更好的对学生进 行引导，纠正学生的不良行为习惯，采用多种方式对学生进行德育教育。如果教 师没有教育知识，就不能了解学生的特点，进而无法采取有效的教育措施。第三，教师需要对学生进行心理疏导。学生难免会出现各种各样的心理问题，教师如果不懂得心理学知识，就无法识别学生的心理问题，更无法及时采取有效 的措施对学生进行引导，就会引发更严重的一系列的问题。8、你怎么看待学生的隐私问题？【参考答案】有个人隐私是一件很正常的事，每个人都有自己的隐私。所以，我认为老师 要允许学生有隐私，并尊重学生的隐私，不偷窥学生的隐私，比如不偷窥学生日 记，不偷看学生信件等。一方面，中华人民共和国教师法中明文规定教师的教育教学权与学生的 隐私权，二者都有合法的权利来源。因此教师应遵守职业道德，尊重学生隐私，不偷窥。另一方面，学生是独立的个体，且是发展中的个体，具有人格的独立性和思 想的独立性，对事物有自己的想法，内心有自己的“小天地”，这是学生的身心 发展的特点，教师应当充分尊重学生的这种客观发展规律。除此之外，如果教师强行干涉学生隐私，必然会引起学生的逆反，进而影响 到的师生关系，不利于教育教学工作的开展。由此可见，我认为教师应该从多方面着手尊重和保护学生的隐私。一是教师 要尊重学生人格的独立性，把学生当成独立意义的人。二是在没有征得学生同意 的条件下不要暴露学生个人信息，比如学生的家庭隐私、情感隐私、生活隐私等。9、如果你考上了教师，今后你有什么职业规划？【参考答案】凡事预则立，不预则废。尤其是对一名年轻新教师来说，未来的工作可能充 满挑战，但我不会因此而退缩。为了能让自己更快更好的成长和发展，成为领导 放心、家长认可、学生喜欢的教师，我会认真规划未来，从短期，中期和长期三 个方面给自己提出要求。首先，我的近期规划是尽快融入新的工作环境，熟悉同事并营造和谐的工作 氛围，掌握自己工作所需的基本知识和方法技能，通过仔细研读课程大纲，认真 5备课，广泛吸取同事和领导的意见和经验，不断完善课程内容，提升教学技能，迈好教师生涯第一步。其次，我的中期规划是不断学习，夯实理论基础并提高自己的业务水平和工 作能力，认真开展教研工作，积累教学经验、积极参与科研任务实现质的提升。最后，我的长期规划是关注学生的点滴变化，理解学生，欣赏学生，并针对 他们的个性特征因材施教，成为学生信赖的朋友与导师。同时，我也会积极推进 班级或者学校建设，实现组织目标，为教师事业作出积极贡献。10、谈谈怎么才算是一节好课。【参考答案】关于到底什么样的课可以称为好课，我认为每个老师心中都有自己的标准。就我对于课程的理解，我认为一堂好课至少应该教学目的明确、课程内容正确、教学方法得当、课程结构合理，此外还需要讲究语言艺术，合理利用板书和多媒 体对教学进行辅助。要想讲好一堂课，我认为最重要的是要有科学、合理、明确的教学目的。因 为教学目的指引了整堂课程的设计和实施。如果目标不清晰或者不科学，就可能 让学生感到迷惑，甚至是错误教导学生。合理教学目标的制定，不仅要符合国家 最新的课程标准的要求，还要充分考虑学生的年龄特征和学习实际情况。并且，课堂上的一切教学活动都应严格围绕教学目标来进行。当然，正如一开始我所说的，课程的内容、教学方式、教学语言等等都是影 响课堂的重要因素。要想讲好一堂课，除了要不断学习以外，更需要不断实践与 思考。总之，教学是一门技术，又是一门艺术，我会努力将我的课堂做得既像科 学技术那样严谨，又像艺术创造那样灵动。11、如果学校为了减轻学生负担，缩短了课程，但学生成绩下降了。作为班 主任，你该怎么办？【参考答案】学校按照国家规定实施“减负”之后，学生却成绩下降了，作为班主任，我 会多方调查，及时协调，以促进学生的全面发展。一是多方调查，了解情况。我会将学生的各科成绩进行横向比较分析，了解 学生哪些学科的成绩变化较大。之后，我会与任课教师共同商讨分析，查找学生 成绩下降的原因。我还会与成绩下降严重的学生交流，询问其内心的想法，并了解其在家的状 态，以便确定是否是家庭原因导致的成绩下降。二是根据情况，对症下药。如果是学生对课程认识上的不重视，那么我会及 6时召开班级会议或主题班会，将学校“减负”的初衷、课程结构与设貉的情况等，向学生进行详细说明，使学生树立正确的学习意识。如果是教师没有及时更新或 调整教学方式，那么我会与科任老师沟通，转变授课方式，比如多采取小组合作 式的学习方式，课上留出更多时间让学生“学与做”，以便学生能够当堂学习的 知识当堂消化，或者根据学生的特点布珞不同层次的作业予以巩固练习知识，。如果是家长对学生的监督放松，那么我会与家长沟通，告诉家长要督促孩子完成 家庭作业，从而共同帮助学生提高成绩。12、成绩差的同学向成绩优秀的同学请教题目时，成绩优秀的同学冷淡，不 愿讲解。假如你是班主任，你怎么做？【参考答案】班级后进生向学习成绩优异的同学请教问题，表明后进生具有积极进取的精 神，但是成绩优秀的同学不愿意帮助后进生学习，这种做法不仅会影响后进生学 习的主动性、积极性，也不利于优秀同学的品德培养。如果我是班主任，我会积 极引导成绩优秀的学生，并帮助后进生提高成绩。首先，找到优秀的同学，向他询问不愿意帮助后进生的原因，是不是担心后 进生成绩超越自己，还是和后进生有矛盾等。通过了解情况，进行疏导，晓之以 理，告诉他们帮助同学学习也是对自己知识的巩固，同学之间应该友爱互助，进 而培养成绩优异的学生乐于助人精神。其次，鼓励后进生，表扬后进生好学的精神，并且告诉后进生学习的方法，并建议他向多类人请教学习，并且要注意请教询问时的态度。比如上课认真听课、积极回答问题，不懂的问题可以向任课老师请教，向家长请教，以及自我探索学 习等，如果向他人请教学习一定要谦虚，注意礼貌。最后，和任课老师以及家长进行沟通，商讨学习计划，帮助后进生取得进步。我会向任课老师了解后进生的学习情况，并嘱咐任课老师多留意后进生的学习。向家长了解后进生的性格特点，并告诉家长一些辅导方法，做好后进生的课后辅 导。13、请问你会如何提高学生上课的积极性？【参考答案】学生上课积极性不高，是由多方面因素造成的。因此，我会从多方面努力，提高学生上课的积极性。第一，灵活运用各种教学方法讲授知识点。我会精心设计课堂提问，让学生 的思维活起来。通过“提问”，调动学生的兴趣，启迪学生的心智，引导学生获 得知识，以达到最佳的课堂教学效果。第二，精心设计每个环节，使学生乐学。一方面，在课堂导入环节，我会巧 妙设计各种形式的课堂导入，最大限度地激发学生的求知欲，点燃起学生学习 的热情。另一方面，我会调控课堂气氛，让课堂“活”起来。比如，当发现课堂 中有学生昏昏欲睡、思想开小差时，我会发挥自己的幽默天赋，自然巧妙地说上 一段幽默语言或笑话，既能消除学生的疲劳，还能在欢快的气氛中集中学生的注 息力。第三，采用多种评价方式，激励为主，使学生想学。对敢于回答问题的学生 加以赞赏，对回答错误的学生也要在态度上予以肯定，对不敢发言的学生给以鼓 励，培养他们的自信。这样不仅可以调动学习成绩好的学生的学习积极性，也可 以调动学习成绩较差的学生的学习积极性。第四，在平时，我会注重与学生建立良好的师生关系，多关心、理解和尊重 学生，从而使学生愿学。14、你正在讲课，有学生在私底下说话。作为教师，你怎么办？【参考答案】良好的课堂教学秩序，是保证教学任务顺利完成的前提。如果自己在讲课过 程中，有学生说话，不遵守课堂纪律，我会采取措施将学生的注意力转移到课程 上，以恢复课堂的正常教学秩序。首先，采取各种方式提醒说话的学生。一方面，我会边讲边走到说话学生的 身边，并轻拍拍他的肩膀以示提醒。另一方面我会暂停讲课，目光注视着说话的 学生，以示提醒。止匕外，我还会就所讲的内容进行提问，以拉回学生听课的注意力。之后，我 会继续完成授课，并时刻关注班级的学生，采取多种教学方式，以集中学生的注 息力。其次，与该生沟通。下课后，我会找到该生，以平等的身份，用平和的语气 询问他上课说话的原因，并再次叮嘱他要好好听课，并说明如果以后不说话、表 现的好会给予他奖励。最后，关注学生的表现如果学生有所改进，那么我会按照约定给予其奖励。如果学生课堂的表现依然不好，多次提醒后依然说话，甚至影响到周围的学生，那么我会与班主任及时沟通，如实说明情况，并一起努力帮助这位学生改掉不良 的课堂习惯。15、在课堂上，小明把前面同学的板凳抽走导致前面同学摔倒，两个同学打了起来。作为老师，你怎么处理?【参考答案】8上课期间，小明把前面同学的凳子抽走，导致前排同学无辜摔倒，双方打了 起来。作为老师，我会及时处理，积极引导。首先，立即制止同学打架，稳定课堂纪律。我会大声喊话，并跑下讲台迅速 将两个同学分开，使双方冷静下来。我会观察是否有同学受伤，并立刻处理。分 开后，我会简单询问原因，并对双方进行劝说，批评调皮的小明，也会批评先动 手的同学。同时，我也会让其他的同学不要围观，叮嘱他们在自己的座位上坐好。其次，继续上课。为了防止再次发生冲突，我会将两个同学的位谿暂时分开,并继续开展教学工作，完成本节课的教学目标。期间，我也会随时留意两个同学 的听课状态，并通过提问等方式，集中他们的注意力。再次，谈话教育。下课后，我会找到小明，询问小明为什么抽走同学凳子。并告知小明此种行为会导致彼此间矛盾的激化，即使开玩笑也要注意场合、把握 尺度，鼓励他向同学赔礼道歉。同时，我还会对小明前排的同学进行引导，告诉 他小明开玩笑的尺度确实有些大，但上课打架是不对的行为，希望他能原谅小明，以后遵守课堂秩序。16、在课堂上，有学生当面指出了你板书上的错误。此时，你怎么办？【参考答案】如果有学生当面指出了我板书上的错误，我不会生气，更不会责怪这位同学,而是会抓住这个给学生树立表率的难得的机会，勇于承认错误，及时改正板书的 错误之处，以免影响学生对板书内容的理解。首先，我会在全班同学面前表扬这名同学，他能够及时指出我的错误，避免 其他同学受到错误信息的误导，这是很勇敢也是很有责任感的行为，并号召同学 们向他学习。这样既保护了同学们上课的积极性，也保证教学能继续进行。其次，我会立即对板书错的内容进行思考，快速将正确的板书内容展示给同 学们，询问大家是否理解，是否还有其他的疑问等，保证这次内容讲解的正确性。再次改正之后再次向同学们承认错误，检讨问题所在。我会向同学们保证 今后一定严格要求自己，避免再犯这样的问题，也希望同学们以后继续指出我的 问题。最后，在课后我会审视自己在教学中的不足，尤其要注重教学过程的严谨性。我也会不断提升自身的专业素养，提高敬业精神，并和学生保持积极互动，实现 教学相长。17、有一次你在跟校长汇报工作的时候，无意间提到了一个同事的名字，这 个同事知道后以为你在校长面前说他的坏话而渐渐疏远你。对此，你怎么办？【参考答案】9如果不及时化解我与同事间的误会，不仅会影响到我与同事间的感情，更会 影响以后的工作。因此，我会在不影响工作的前提下，努力化解误会，重建我与 他之间良好的同事关系。首先，自我反思。只是无意间提到同事的名字，同事就以为我说他的坏话。这说明自己在平时的工作中与该同事缺乏深入的交流和沟通，互相不了解。其次，理解同事，化解误会。虽然同事误解我，但我不会有意回避他，更不 会认为他多疑。我会主动与他多接触和交流，让他多了解我的为人，相信我不会 做出背后告状的事情。如果有机会，我也会向其解释说明我在工作汇报中提到其 名字的原由，化解我们之间的误会。最后，加深了解。针对我和该同事之间缺乏交流的问题，我会在以后的生活 和工作中继续加强与该名同事的交流。在工作中，我会主动与他分享教学经验，通过相互探讨、交流，实现共同提升;在生活中，我也会多邀请他一起参与业余 活动，以此加深彼此的了解。总之，在工作中，与同事产生误解或矛盾不可避免。但不管怎样，我都会进 行深刻的自我反思，换位思考，主动化解与同事间的误会，建立起良好的人际关 系，保障学校教育教学工作的顺利开展。18、马老师为了拉近和学生间的距离，在班级学生面前以知心姐姐自居，为 此领导批评她行为不当。如果你是马老师，你会怎么办？【参考答案】马老师以知心姐姐自居来拉近和学生间的距离，说明他已经意识到建立良好 师生关系的重要性，但是却被领导批评，如果我是马老师，我会正确理解领导的 批评，并为此做出积极的改变。首先，自我反思，虚心接受领导的批评。我在班级学生面前以知心姐姐自居,此方法表面看似与学生关系密切，但可能会有损教师威信。因此，当面对领导的 批评时，我会积极向领导承认错误，说明自身存在的不足，并保证在以后的教育 教学工作中会时刻注意自己的言行，提高教师威信。其次，积极请教，学习经验。为有效弥补自身不足，我会积极向领导、前辈 和同事请教，询问他们拉近与学生间距离的方法，向他们请教建立良好师生关系 的途径和手段。同时，我也会通过书籍和网络查找建立良好师生关系的方法。最后，拉近与学生的距离。在平时的教学中，我会多与学生进行交流，主动 融入他们的学习、生活之中，用关心、关爱帮助学生成长。在课余时间，我也会 积极参加到学生喜爱的运动项目之中，以乐观、自信、宽容的人格魅力感染学生。此外，我也会加强学习，快速提升自身能力和素质，只有这样，才能获得学生的 喜欢和认可。如此一来，既能建立良好的师生关系，又能维护好教师的威信。1019、有位学生家长认为自己孩子只要完成基本的学习任务即可，不用过于追 求考试分数。受这种观念的影响，该学生的学习成绩一直表现平平。作为班主任,你怎么办？【参考答案】家长不唯“分数论”，这符合素质教育理念，但只让自己的孩子完成基本的 学习任务，可能会忽视对孩子学习能力和综合素质的培养，并不利于孩子的长远 发展。作为班主任，我会对该生及其家长做好思想上的引导工作。首先，我会在课余时间找到这位学生，先从他感兴趣的话题入手，询问他最 近的学习心得，了解他目前在学习中存在的困惑和难题。因为他受到家长教育观 念的影响，所以我会告诉他学习虽然不能只看重分数，但也不能放松对自己的要 求。多学习一些书本内外的知识，可以开拓视野，提高综合素养，让自己变得更 加优秀。其次，我会家访，对学生家长的教育理念予以肯定，称赞他主动给孩子“减 负”，这是符合当前素质教育要求的。但我也会告诉家长“减负”不代表不主动 学习，虽然不增加孩子的负担，但也不能抑制孩子的学习潜力，学习可以培养其 学习习惯和敢于克服苦难、严格要求自己的品质。希望家长能够转变原有想法，多激励孩子学习。最后，我会找到各任课老师，向他们详细了解该生的表现，包括听课是否认 真、回答问题是否积极踊跃、学习是否有所进步等，并希望他们多关注该生的学 习状态，对学生的进步多鼓励，让学生体验到成就感，爱上学习。20、近期学校要举办一次针对高年级的数学知识竞赛，领导让你负责，你会 如何组织?你认为组织重点有哪些？【参考答案】此次数学知识竞赛，我会本着公平、公正、公开的原则进行组织，并设谿初 赛和复赛两个环节。第一，初赛前，下发竞赛通知，并做好动员工作，每个班采取自愿形式，并 以集体为单位进行统一报名；请高年级组的数学老师做好竞赛题目的命制工作；邀请校领导及高年级数学老师加入评委组，并确定组长;根据报名人数确定好比 赛场地及奖品，做好各项准备。第二，初赛时，有请校长做赛前讲话，并宣布大赛开始。大赛第一项，宣读 比赛规则和纪律;第二项，进入比赛阶段;第三项，由评委组长公布比赛成绩，并 宣读进入复赛人员名单。全程安排录像，保证比赛的公正性。第三，复赛时，要保证比赛更加的规范与公正，隆重而严肃。邀请媒体参与，11设貉观众席，借鉴初赛的组织经验，展开大赛。比赛中仍然全程录像，对参赛选 手的精彩瞬间及突出表现以拍照的形式做好记录。待比赛成绩公布后，请学校各 级领导为获胜人员颁奖，并特设优秀奖，以此鼓励所有参赛学生，进一步传达数 学大赛精神。大赛结束后，做好后续收尾工作，并对领导、同事在本次比赛中对我的支持 与帮助表示感谢，对取得优异成绩的参赛学生表示祝福，对大赛的组织过程进行 总结。我认为，此次竞赛的重点是：一是竞赛题目难易适度，时间长短相宜，奖项 设貉合理;二是维持好现场秩序，确保大赛的公平、公正，让学生们能赛出风格，赛出水平。21、教师让未完成作业的学生家长到学校接受惩罚，每道题罚站1个小时。其中，有的家长要替孩子罚站两个小时，有的家长多次被罚站。对此，你有何看 法？【参考答案】为了让学生完成作业，教师们各显神通。比如让家长签字，甚至出现了题干 中这种学生完不成作业就罚家长的做法。在我看来，教师的这种做法十分不妥，这种做法暴露出了其教学管理方式的简单粗暴。学生由于贪玩、作业过多等各种原因完不成作业，作为教师确实感到无奈。家长是学生写作业时的直接监督人，同时家长也有责任配合学校对孩子进行教 育。因此，让家长监督孩子完成作业本身并没有问题。学生没有做完作业，教 师惩罚家长也是一种无奈，想要借此引起家长对学生写作业一事的重视。但是，这种方式存在诸多不妥之处。一是会引起家长的反感，让家长产生抵 触心理，不利于以后家校合作的开展。二是被罚的家长会将怒气和不良情绪转嫁 到学生身上，不仅影响亲情，还会影响家庭教育的效果，更会影响学生的健康成 长。所以，教师在面对学生没有完成作业一事时，一定要冷静理性地处理。第一，要与学生耐心沟通，了解原因。如果学生不做作业是因为贪玩或者缺 乏学习的热情，教师要通过引导教育，让学生意识到写作业是自己的事情，增强 学生写作业的主动性。如果是因为作业太多，教师则要适当调整作业量，根据学 生特点布置个性化的作业，以达到布置作业的效果。第二，尊重家长。在与家长进行沟通的时候，一定要注意方式方法，尊重家 长，不能随意批评和惩罚，可以与家长达成协议，一起教育学生。第三，要多学习。提升教学技能，增强管理智慧，提高学生的学习积极性和 主动性，多采取奖励措施，慎用惩罚手段。1222、当前，部分学校在体育课上使用软式足球、软式排球等器具。同时，像“跳山羊”、单双杠等传统体育项目正悄悄退出中小学体育课。对此，请谈谈你 的看法。【参考答案】近年来，学生因为上体育课受伤而发生的家校纠纷备受大家关注，学校的体 育课成了“烫手山芋”。学校为了保护学生的安全、避免纠纷，便不断削减具有 一定风险性的体育项目。表面上看，这样会使学生变得安全，实质上却有悖体育 课的初衷，会让体育课逐渐成为有名无实的“花架子”。众所周知，体育运动存在一定的安全风险，比如跑步时学生可能会扭伤脚，足球、篮球有一定的硬度也会使得学生在踢足球、打篮球时受伤，甚至还有学生 在体育课上猝死，此类事件导致学校对于体育运动变得越来越惶恐。于是，有学 校便取消长跑等有安全风险的体育项目，这与题干中学校的做法类似，都是因噎 废食的表现。体育课是中小学的必修课，其主要目的就是让学生掌握各种体育技能，锻炼 身体，增强体质，传承体育精神。学校将体育器材换成软式器具，看上去能够保 护学生，但是也存在风险，且不能达到锻炼的目的。传统的体育项目可以让学生 增强克服困难的能力，如果撤销有难度、有风险的项目，不仅不利于增强学生的 身体素质，还会磨灭学生的体育精神。因此，我认为学校应该从长计议，从长远考虑体育运动风险的问题，教育部 门也应该设置合理的责任界定机制，使学校不再恐惧，从而使得体育教学能回归 本质。第一，教师在课前做好宣传动员和准备工作，课上认真看管学生，要及时应 对学生出现的身体不适的问题。第二，制定合理的追责机制。当意外发生之后，教育部门要全面调查，根据 体育教师的课上表现和学生发生意外事故的程度，进行理性追责，不能放大学校 和教师的责任。23、如何把教师的“教”与学生的“学”落到实处？【参考答案】捷克教育学家夸美纽斯在大教学论中提出班级授课制时就提出教学的“主 要目的在于：寻求并找出一种教学的方法，使教员因此可以少教，学生可以多学。”因此，作为一名准老师，在结构化答题的过程中，甚至是在真正的教育教学实践 中，我们应该从这几方面做出努力：一、把“学生可以多学”的应有权利还给学生1.课本研读权13学生在课堂上基本的学习方式是研读课本，变教师讲读为主为引导学生研读 为主。一册书学完，能让学生通读一遍、在书上有大量的圈点和批注，并把重点 反复研习几遍，将课本摸旧，一眼看去就能认出是自己用过的书。2.自主学习的时间权学生“多学”的主要方式应该是教师指导下的“自学”和“训练”。教师需 具有“学为主、学而会、学在先”这三重意识。3.学习活动的空间权从状态上讲，学习是学生生命的“知、情、意”统一的求知活动。应当做到“四统一”：活动空间上自动与互动、内容空间上“入书”与“出书”、范围空间 上“入（课）室”与“出（课）室”、教学的维度上知识技能、方法过程和情感态度 价值观相统一。4.提问权与“多学”相伴的是“多问”，没有学生发问的课、“答必正确”的课、把学 生教得“提不出问题”的课都不能算是好课。5.学习的体验权学生“多学”的一个重要方式是体验学习。我们应当尊重学生的各种体验权 利，创造条件让学生动眼、动脑、动口、动手;尊重学生的体验学习方式，让学 生适当走点弯路，允许学生犯点错误，鼓励学生带着问题去实践;尊重学生知识 和能力获得的规律，千万不要将现成的果子摘下来还要削掉皮切成块甚至做成果 汁然后再喂到学生嘴里，千万不要把教学视为一种恩赐行为。二、把“教师可以少教”的办法定位教的法规1.实行“五要五杜绝，限定“少教”一要让学生脑、眼、耳、口、手、笔交相动起来，以杜绝“满堂灌”；二要 摒弃缺乏思维价值的提问而激励学生发问，以杜绝“满堂问”;三要减少单一“看”屏幕的时间，以杜绝“满堂投影”；四要让学生动起来，以杜绝“满堂静”；五要 给学生留出恰到好处的思考“空白”，以杜绝“满堂闹”。2.实施“三六有效讲经”，促使“精讲”六个讲好：讲好重难点；讲好规律；讲好方法;讲好易混点；讲好易错点；讲好 易漏点。六个不讲：不讲学生已经会的；不讲学生自己能学会的；不讲学生怎么也学不 会的；在学生思考或做题时不讲打岔的话；在学生发表不同见解时不讲刺激的话；在学生思考过程中不要太急于讲话。3.为“教师少教学生多学”找好抓手第一载体为教师根据课程标准和学生实际对教材进行重组而编制的学案，或 题案，或学、教、练三合一的课案;第二载体才是课本、试卷（套卷）、其他学习 14资料;而课堂练习簿、黑板、媒体展台，则为第三载体。4.“教”者要信奉两句“教经”叶圣陶先生曾说：“教是为了不教”。这句话与夸美纽斯的“教师少教学生多 学”可以说是两句“教经”。我们“少教”的主旨就是为了学生的“多学”乃至“不教”。学生在学习过程中，起直接作用的无疑是智力，但能让智力更好的发挥作用 的还有三种元素，一为非智力因素，二为元认知，三为强势智慧。教师应当着力 促使学生点亮自己的三盏心灯，垒造自己的三座靠山，从而更好地生发智慧，达 到“多学”而至“不教”。这应该是教师教育智慧之所在。24、有人说，没有惩戒的教育是不完整的教育。对此，你怎么看？【参考答案】我认为这种观点十分正确。因为“惩者，以正其心也。”教育的本质就是“正 其心”，使其全面发展。因此，合理行使教师惩戒权有助于学生健康、全面的发 展。惩戒绝不等于体罚，更不是伤害，不是心理歧视，而是指“施罚使犯过者身 心感觉痛苦，但不以损害受罚者身心健康”为原则的一种惩罚方式。没有惩戒教育，学生很难明事理。学生的成长道路上，不可能一帆风顺，在 十字路口徘徊时，需要有人去指点、去帮助、去训导、去惩戒。教师就是这个人,应责无旁贷地承担起惩戒学生的责任，并通过适时、适度的惩戒，让学生明白“每 个人必须对自己的行为负责”。在惩戒教育中，学生才能辨是非、知对错、懂权 责。没有惩戒教育学生很难走向成熟。仅以“赏识教育”、“爱心教育”、“情感教 育”等为中小学教育的主流，是不完整的，还需要有“惩戒教育”。如果说赏识 是阳光，孩子在赏识的阳光下可以自信而快乐的成长，那么惩戒就是风雨，孩子 在惩戒的风雨中才能学会承受挫折，接受磨练，从而超越自我，走向成熟。作为教师，对待正处于发展中的这一群体一一学生，在教育过程中应该宽严 并济，赏罚有度，辅助学生健康成长。25、近年来，在各地由于幼儿教师的疏忽，导致幼儿发生的安全事故时有发 生。对于这种现象，你怎么看？【参考答案】幼儿安全事故时有发生，给幼儿的生命安全造成极大威胁，这势必要引起幼 儿园的高度重视，加强管理，落实责任，杜绝幼儿园安全事故的发生。综合来看，此类事件背后的原因主要有以下几点：15首先，教师安全责任意识淡薄，存在侥幸心理，甚至存在玩忽职守的现象；其次，幼儿园制度不完善，管理不严格，执行不到位，幼儿安全管理存在很 大漏洞；最后，幼儿因其自身年龄和身心发展特点，缺乏自我保护意识与技能。因此，要想从根本上孩子的安全，彻底杜绝幼儿安全事故的发生，需要幼儿 园、教师、家长各方共同努力：第一，加强教师安全意识培训，强化幼儿园教师的责任心与使命感。实施安 全责任制，将安全问题落实到人。第二，建立完善幼儿园各项管理制度及相应的处罚制度并严格执行落实。将 幼儿的安全问题纳入制度范畴，促进安全管理细致化、日常化、制度化。第三，帮助幼儿树立自我保护意识。幼儿在园期间，教师可以通过角色扮演、安全模拟、看图讲故事等幼儿易于理解的方式，提升儿童辨别是非对错的意识与 能力，树立自我保护的意识。第四，家园共育。家长应配合幼儿园，经常教育幼儿，对可能存在的危险提 高警觉，增强安全意识。26、要从班里评选出三名“三好学生”，你会如何评选？【参考答案】三好学生是班里德智体美等综合素质全面发展的学生，在班级里起着表率作 用。为此，我会本着公开、透明、民主的原则展开评选工作：第一，明确评选标准。主要把思想道德、学习成绩和综合表现三个方面作为 评选标准。在思想道德方面，要遵守班级纪律，尊敬师长，关爱同学，孝敬家人,诚实守信，礼貌待人;在学习成绩上，努力上进，勤思好学，乐于探究，帮助同 学;在综合表现上，要有积极向上的健康心态，积极参加各种社会实践和有益活 动，热爱劳动热爱卫生热爱生活，讲文明讲礼仪等。第二，多方倾听，加深了解。我会主动听取任课教师的意见和建议，了解学 生的课堂表现和日常表现，对评选工作尽可能做到心中有数。第三，把评选主动权教给学生。我宣布“三好学生”的评选标准后，组织全 班同学进行民主投票，选出者。可以举手表决，也可以采取无记名投票的方式，当场公布选票结果。在此过程中，尽可能避免连评，公正无私的对待每个孩子，避免打击学生的积极性，伤害到他们的自尊心。总之，三好学生的评选关系到一个班级的健康有序发展。我会慎重对待，充 分发挥学生选举权，选出学生公认的“三好学生”。27、对于中小学教师职称改革，你怎么看?16【参考答案】进行中小学教师职称改革，打破了小学职称比中学“矮一截”的状态，拓展 了中小学教师职业发展空间，吸引优秀人才终身从教。深化中小学教师职称制度 改革，对于优化配置资源、加强基础教育师资保障，具有重要意义。改革前，教师职称问题