1、第9课 记梁任公先生的一次演讲本文虽说语言风趣而又带情感地刻画出了梁任公的共性，但要让同学有深切体会，必需细细品读，抓住细节分析文章。所以应先让同学默读感知人物形象，圈点筛选主要段落、语句，进行争辩评析，了解梁启超的演讲特点及其性格特征。再让同学表演性地范读三处韵文，以淋漓尽致地表现人物的性情。最终，找出疑难点并探究学习。1.分析梁启超先生的演讲特点，品尝本文简洁有力的语言风格。2.学习本文通过记叙、描写、谈论相结合的手法来表现人物的写法，分析人物性格特点。3.从梁任公先生的演讲中领悟他的真挚情感，感受其博学认真的人格魅力。1课时课前活动区1.给下列加点的字注音。显宦（ ） 莅校（ ） 精悍（
2、 ） 谦逊（ ） 蓟北（ ） 涕泗（ ） 箜（ ） 篌（ ） 情不自禁（ ） 屏息（ ） 差强人意（ ） 掎角之势（ ） 2.依据拼音组词。步 （） 盖（） 文 （） 喝 （） 桑（） 茫（） 目光 （ ） 乎不同（）3.词语填空。（1）光临莅临明晚，周华健“花的拼图”演唱会西安站将在工人体育场进行，歌迷伴侣只要持宣扬海报 现场，便可获赠周华健的签名照片或成都演唱会的门票一张。前国家总理温家宝视察京津城际铁路时， 李东晓值乘的C2119次高速动车组，赐予他“精神抖擞、认真致志、一丝不苟、精益求精”的高度赞扬。 （2）简捷简洁诗词是中华文化中的一块绚丽的珍宝，很多人从中获得艺术的享受、思想的熏陶
3、和历史的启迪。本文的目的是为想要学习诗词格律的人，供应一条精确而又 的途径。冗长、烦琐、拖沓是写作的大忌，一篇优秀的文章，行文不仅要清楚而流畅，还要 而含蓄。4.文学常识填空。（1）梁实秋，原名治华，浙江杭县人，中国散文家、翻译家、文学评论家。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以 为代表作。（2）梁启超，字卓如，号任公，又号 ，中国近代维新派领袖、学者。和其师康有为一起，提倡 ，并称“康梁”。光绪二十一年（）赴北京参与会试，追随康有为发动“公车上书”，晚年在清华学校讲学，其著作合编为 。课堂活动区一、初读课文，整体感知。1.全文可分几部分？各部分的内容是什么？ 2.梁任公先生精彩的演
4、讲给听众留下了什么样的印象？从文中找出依据。 二、问题探究。1.从文题看，“演讲”应是文章记叙的重点，但文章的前两段并没有写梁任公先生的演讲。这两段在文中有何作用？ 2.作者为什么要特殊提到箜篌引这首古诗呢？梁任公先生在讲这首诗时表现出怎样的情感？为什么会有这种情感？ 3.梁任公先生在讲桃花扇这处韵文时为什么会有“竟痛哭流涕而不能自已”这样激烈的表现？ 课堂小结我的收获： 我的怀疑： 布置作业1.请为梁任公先生写一副对联，表达你对他的景仰之情。2.完成“本课测评方案”（全解学案版本课“知能提升训练”）。 参考答案【课前活动区】1. l hn xn J s kng hu 2.履/覆 采/彩 沧/
5、苍 炯炯/迥3.（1）光临 莅临 （2）简捷 简洁4.（1）雅舍小品 （2）饮冰室仆人 变法维新 饮冰室合集【课堂活动区】一、1.课文大致可分为三部分。第一部分（第1段）：简述演讲的一些背景，为写演讲做铺垫。其次部分（第29段）：描写这次演讲的主要状况。这是文章的主体，占了大量篇幅。第三部分（第10段）：点明梁任公作为学者的主要特点，结束全文。2.梁任公先生的演讲极大地感染、影响了听众，给人留下了深刻的印象。依据是：（1）过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。（2）我记得清清楚楚这就是梁任公先生。（3）我记得他开头讲一首古诗（4）我在听先生这篇讲演后二十余年赶忙忆起先生讲的这首古诗。（5）他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！（6）听过这讲演的人不少人从今对于中国文学发生了猛烈的爱好。（7）于是我想起了从前的一段经受，笔而记之。二、见“课堂教学案”。【布置作业】1.示例一：博闻强记，果真学界泰斗；平易近人，仿佛邻家老者。 示例二：天下几人学屈杜，人间自合爱任公。
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