1、儒家文化创始人孔子
l、右图所示讲学的儒学先圣是
A孔子 B老子 C韩非子 D墨子
2、如图，浙江衢州孔庙是全国仅有的两家孔氏家庙之一，是孔子后裔传播儒学精神的一个重要基地。了解儒家思想的精髓，可以去衢州孔庙，还可以参阅儒学先圣讲学图
A《焚书》 B《明夷待访录》C《论语》 D《道德经》
3、孔子途经泰山，闻妇人哭诉亲人死于虎患。孔子问她为何不离开此地，妇女回答：由于这儿没有苛政。孔子因此感慨：“苛政猛于虎！”由此可见孔子主见 A清静无为 B顺应自然C严刑酷法 D为政以德
4、伏尔泰说：“假如世人都像孔子那样仁义，世界就不会发生战斗了。”这是由于他了解了孔
2、子思想中所蕴涵的 ①“仁”的学说 ②“和而不同”的主见 ③“因材施教”的方法 ④ “有教无类”的主见 A①② B②③ C③④ D①④
5、“名不正，则言不顺；言不顺，则事不成；事不成，则礼乐不兴；礼乐不兴，则刑罚不中。”下列各项，不属于孔子关于“礼”的思想的是 A要建立“君君、臣臣、父父、子子”的社会秩序 B“周礼”格外重要，是实现“仁”的前提
C“仁”和礼一相辅相成、不行分割 D有了刑罚，就不需要礼的约束
6、2005年，联合国教科文组织为了嘉奖世界上在训练等方面有突出贡献的人，设立了“孔子奖”。之所以用孔子的名字命名，是由于
3、孔子在训练上的贡献，如 ①兼爱、非攻 ②因材施教 ③有教无类 ④开创私学 A①②③ B②③④ C①③④ D①②③
7、子曰：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”这反映了孔子的
A中庸思想 B无为思想 C法治思想 D民主思想·
8、阅读材料，回答问题：
材料一 “十有五而志于学”；“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之” ；“子入大庙，每事问。” ——《论语》
材料二 孔子的同学大多出身于平民之家，有的同学家境格外贫寒。如颜回
“一箪食，一瓢饮，在陋巷，冉雍“父，贱人”，家“无置锥
4、之地，子思家贫，其居处“蓬户不完”，“上漏下湿”。——杨树森《试论孔子的素养训练思想》
(1)依据材料一，概括孔子的治学态度。
(2)材料二反映了孔子怎样的办学思想？这一办学思想的提出和实践有何意义？
请再列举两例孔子在推动训练事业进展方面的贡献。
9、依据所学学问，全面评价孔子。
10、1988年，75位诺贝尔奖获得者在法国巴黎发表宣言：“假如人类要在21世纪生存下去，必需回到2500年前去吸取孔子的才智”。2005年9月28日全球首次进行联合祭孔，参与祭典的澳大利亚墨尔本高校教授安黛丽·霍尔说：“儒家思想的精要之语对世人可以起到警醒作用，儒家的一些价值观念正
5、在融入世界文化的主流。”
（1）指出孔子的身份地位。我们争辩孔子主要依据什么资料？
（2）孔子的主要思想主见有哪些？他的观点在当时为什么不受重视？
（3）孔子的思想精华对我们现代精神文明建设有什么重要意义？
参考答案：
lA 2C 3D 4A 5D 6B 7A
8、(1)立志求学、虚心好学、有钻研精神等。
(2) ① “有教无类”的办学思想。孔子开创私学，招收同学不论出身贵贱，转变了以往贵族垄断训练的局面，使宽敞平民也有受训练机会，为训练推广制造条件。②孔子留意因材施教，对不同性格；不同接受力气的同学实行不同的教学方法，至今仍有重要的借鉴意义；③孔子奠定了
6、中国古代的训练传统，他在训练目标、训练内容等方面都对后世产生了深远影响。
9、A、乐观意义：（1）对中国：①政治上，成为封建政治的理论基础（维护一统）；②文化上，成为中国古代传统文化核心内容，有利于修身社建；③训练方面，奠定中国古代训练传统，保持文化连续性；（2）对世界：①汉后，对亚洲，传播先进文化；②明清后，对西方，为欧洲思想家所启发、借鉴；③当今，对世界，为世界所推崇。
B、局限性：维护等级，不公正；
C、总体：世界前列思想家。
10、（1）孔子是春秋末期人，我国历史上影响最大的思想家、政治家、训练家。儒家学派的创始人。主要依据是记录孔子言论的《论语》。
（2）“仁”是孔子的思想核心，主见以爱人之心调解与和谐社会人际关系；孔子维护周朝之“礼”，主见贵贱有序。训练上主见“有教无类”。孔子的“仁”、“礼”思想适应封建社会伦理道德观，有利于封建统治秩序，但在战乱纷争的年月，其主见距激烈的社会变革太遥远，必定遭到统治者的冷落。
（3）孔子在政治上强调以民为本，反对苛政和任意刑杀；在伦理道德上强调和谐的人际关系。比如他要求人们留意自我修养、尊老爱幼、尊师重贤、富有爱心、言必行、遵守社会公德、学习上不耻下问、温故知新、乐观进取的处世精神等都体现他对治国和社会生活的深刻才智和优秀价值，其思想精华是对世界文明的贡献，也为现代文明供应了吸取的养分。
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