1、授课班级高一课题课时2.1 力课程类型新授课课程导学目标目标解读1.理解力是物体对物体的作用,力的作用是相互的,能指出具体问题中的受力物体和施力物体。2.知道力的作用效果是使物体发生形变或使物体运动状态发生转变。3.知道力的三要素,会正确地画出力的图示和力的示意图。4.知道力的分类。学法指导力在生活中随处可见，留意教学中联系实际。课程导学建议重点难点力的物质性和相互性,力的三要素和力的图示。教学建议 本节内容需要支配1个课时教学,若自主学习支配在课外,建议20分钟左右,支配在课内则只用15分钟左右。通过教材中的“观看思考”和“争辩沟通”,引导同学学习力的学问,总结归纳力的概念、三要素、作用效果
2、。让同学理解力的图示并会画力的示意图,知道力的分类。课前预备研读教材，估量同学自主学习过程中可能消灭的问题和疑难点，在导学案的基础上依据本班同学学习状况进行二次备课，预备课堂演示的试验器材或视频资料。导 学 过 程 设 计程序设计学习内容老师行为同学行为媒体运用新课导入创设情境首先给同学演示“手拿起书”“推桌子”,让同学思考为什么我们能把书拿起来、把桌子推动?同学会说是由于施加了力,那力的产生需要什么条件呢?力有哪些作用效果呢?力有哪些类型呢? 图片呈现第一层级研读教材指导同学学会使用双色笔，确保每一位同学处于预习状态。通读教材，作必要的标注，梳理出本节内容的大致学问体系。PPT课件呈现学习目
3、标 完成学案巡察同学自主学习的进展和同学填写学案的状况。尽可能多得独立完成学案内容，至少完成第一层级的内容。结对沟通指导、倾听部分同学的沟通，初步得出同学预习的效果 就学案中基础学习沟通的内容与结对学习的同学沟通。其次层级小组争辩小组呈现补充质疑老师点评主题1：力引导同学生疏力的概念，力产生的效果。同学基本说到意思即可。分析足球场上人对球的各种作用，总结力使物体的运动状态转变有几种表现形式?发生形变的缘由是什么?口头表述主题2：力的图示和力的示意图重点了解力的作用效果，力的图示和力的示意图的区分。分析力的作用效果与哪些因素有关?要想画力的图示,需要了解哪几个问题?力的图示与力的示意图有何区分?
4、口头表述主题3：力的分类对同学的错误生疏进行订正，并找出实例来说明同学的错误之处。依据供应的情景依次找出各种力，思考他们是依据什么命名的，结合生产和生活实际,说说你知道的力的分类状况,性质相同的力的作用效果肯定相同吗?作用效果相同的力的性质肯定相同吗?板书和PPT课件第三层级基本技能检测依据具体状况与部分同学（特殊是各小组组长）沟通,把握同学的学习状况.全体同学独立思考，独立完全，小组同学都完成后可沟通争辩。PPT课件拓展技能检测视同学基础和课堂时间、教学进度打算是否作要求老师未提出要求的状况下学有余力的同学可自主完成PPT课件记录要点老师可在同学完成后作点评同学在相应的位置作笔记。PPT课件第四层级学问总结老师可依据实际状况打算有没有必要总结或部分点评一下。同学就本节所学做一个自我总结，之后可小组沟通争辩。PPT课件呈现感悟收获留意有代表性的收集一些同学的体会，以便有针对性地调整教学方法。依据自己的感受照实填写依据自己的思考找出解决方案课外拓展无PPT课件板书设计力力的概念:物体与物体间的相互作用作用效果:使物体形变或转变物体的运动状态力的三要素:大小、方向、作用点力的性质:物质性、相互性、矢量性力的表示方式:力的图示和力的示意图力的分类:性质分类、作用效果分类等
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