1、
授课班级
高一
课题
课时2.1 力
课程类型
新授课
课程导学目标
目标解读
1.理解力是物体对物体的作用,力的作用是相互的,能指出具体问题中的受力物体和施力物体。
2.知道力的作用效果是使物体发生形变或使物体运动状态发生转变。
3.知道力的三要素,会正确地画出力的图示和力的示意图。
4.知道力的分类。
学法指导
力在生活中随处可见，留意教学中联系实际。
课程导学建议
重点难点
力的物质性和相互性,力的三要素和力的图示。
教学建议
本节内容需要支配1个课时教学,若自主学习支配在课外,建议20分钟左右,支配在课内则只用15分钟左右。通过教材中的“
2、观看思考”和“争辩沟通”,引导同学学习力的学问,总结归纳力的概念、三要素、作用效果。让同学理解力的图示并会画力的示意图,知道力的分类。
课前
预备
研读教材，估量同学自主学习过程中可能消灭的问题和疑难点，在导学案的基础上依据本班同学学习状况进行二次备课，预备课堂演示的试验器材或视频资料。
导 学 过 程 设 计
程序设计
学习内容
老师行为
同学行为
媒体运用
新课导入
创设情境
首先给同学演示“手拿起书”“推桌子”,让同学思考为什么我们能把书拿起来、把桌子推动?同学会说是由于施加了力,那力的产生需要什么条件呢?力有哪些作用效果呢?力有哪些类型呢?
图片呈
3、现
第一层级
研读教材
指导同学学会使用双色笔，确保每一位同学处于预习状态。
通读教材，作必要的标注，梳理出本节内容的大致学问体系。
PPT课件呈现学习目标
完成学案
巡察同学自主学习的进展和同学填写学案的状况。
尽可能多得独立完成学案内容，至少完成第一层级的内容。
结对沟通
指导、倾听部分同学的沟通，初步得出同学预习的效果
就学案中基础学习沟通的内容与结对学习的同学沟通。
其次层级
小组争辩
小组呈现
补充质疑
老师点评
主题1：
力
引导同学生疏力的概念，力产生的效果。同学基本说到意思即可。
分析足球场上人对球的各种作用，总结力使物体的运动状
4、态转变有几种表现形式?发生形变的缘由是什么?
口头表述
主题2：
力的图示和力的示意图
重点了解力的作用效果，力的图示和力的示意图的区分。
分析力的作用效果与哪些因素有关?要想画力的图示,需要了解哪几个问题?力的图示与力的示意图有何区分?
口头表述
主题3：
力的分类
对同学的错误生疏进行订正，并找出实例来说明同学的错误之处。
依据供应的情景依次找出各种力，思考他们是依据什么命名的，结合生产和生活实际,说说你知道的力的分类状况,性质相同的力的作用效果肯定相同吗?作用效果相同的力的性质肯定相同吗?
板书和PPT课件
第三层级
基本技能检测
依据具体状况与部分同
5、学（特殊是各小组组长）沟通,把握同学的学习状况.
全体同学独立思考，独立完全，小组同学都完成后可沟通争辩。
PPT课件
拓展技能检测
视同学基础和课堂时间、教学进度打算是否作要求
老师未提出要求的状况下学有余力的同学可自主完成
PPT课件
记录要点
老师可在同学完成后作点评
同学在相应的位置作笔记。
PPT课件
第四层级
学问总结
老师可依据实际状况打算有没有必要总结或部分点评一下。
同学就本节所学做一个自我总结，之后可小组沟通争辩。
PPT课件呈现
感悟收获
留意有代表性的收集一些同学的体会，以便有针对性地调整教学方法。
依据自己的感受照实填写
依据自己的思考找出解决方案
课外拓展
无
PPT课件
板书设计
力力的概念:物体与物体间的相互作用作用效果:使物体形变或转变物体的运动状态力的三要素:大小、方向、作用点力的性质:物质性、相互性、矢量性力的表示方式:力的图示和力的示意图力的分类:性质分类、作用效果分类等
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