1、
授课班级
高一
课题
课时2.7 《力》整合与评价
课程类型
复习课
课程学习目标
目标解读
1.理解弹力、摩擦力的概念和推断方法。
2.能正确地对物体进行受力分析。
3.深刻理解力的合成与分解的意义,能娴熟应用相应的方法解决实际问题。
学法指导
三种力的生疏是本章的基础，物体的受力分析必需精确 ，再利用力的合成和分解来解决问题。
课程导学建议
重点难点
把握重力、弹力和摩擦力的特点,运用力的合成和分解解决实际问题。
教学建议
本章复习课建议用1节课的课时,关键仍旧在对基础问题的复习上,如重力、弹力、摩擦力的概念和产生条件及对其大小、方
2、向的生疏,并能够正确地对物体进行受力分析。现阶段受力分析也只分析物体受力个数比较少、简洁的状况,留意教学的层次性和渐进性。
课前
预备
本章学问同学的把握状况可能有比较大的差异，要了解大多数同学处于什么状况。检查同学的预习状况，收集同学提出来问题，留意一题多解的预备。
导 学 过 程 设 计
程序设计
学习内容
老师行为
同学行为
媒体运用
预习过程
梳理学问
确保每一位同学处于预习状态。
回顾本单元内容，可以查阅教材和以前的学案，对本章内容的学问体系和重点难点有所了解。
PPT演示课题及学习目标
完成学案
巡察同学自主学习的进展，同学填写学案的状
3、况。
尽可能多得独立完成学案内容，至少完成单元体系构建的内容。
结对沟通
指导、倾听部分同学的沟通，初步得出同学预习的效果状况。
就学案中有怀疑的内容与结对学习的同学沟通。
课堂探究
小组争辩
小组呈现
补充质疑
老师点评
主题1：对力的有、无及方向的推断
总结弹力、摩擦力的特点，如何推断弹力、摩擦力的有无及方向
(1)分析甲、乙两位同学谁对谁错，为什么。
(2)说说对于发生微小形变的物体是否存在弹力以及静摩擦力,我们该接受什么方法推断。
(3)说说弹力和摩擦力的方向有什么特点。
口头表述
主题2：受力分析
总结受力分析的步骤，介绍整体
4、法和隔离法的选择。
(1)画出各图中物体的受力状况。
(2)结合第一问中所画的受力分析,思考一下画受力分析的步骤。
(3)说说受力分析中常用的方法。
口头表述、板书
主题3：将已知力F分解成两个分力F1、F2的状况
让同学把握依据平行四边形定则进行力的合成和分解的特点。
依次分析下列问题：
(1)已知两个分力F1、F2的方向,求两个分力F1、F2的大小,能分成几组状况的分力?
(2)已知一个分力F1的方向和大小,求F2的大小和方向,能分成几组状况的分力?
(3)已知一个分力F1的方向和分力F2的大小,求分力F1的大小和分力F2的方向,能分成几组状况的分力?
口头表
5、述
讲练结合
独立分析思考
依据具体状况与部分同学（特殊是各小组组长）沟通,把握同学的学习状况.
侧重受力分析和力的合成与分解。
全体同学独立思考，独立完全，小组同学都完成后可沟通争辩。
拓展一、对弹力的理解
拓展二、对摩擦力的理解
拓展三、物体受力分析常用的方法
拓展四、力的合成与分解
PPT课件
拓展技能检测
视同学基础和课堂时间、教学进度打算是否作要求
老师未提出要求的状况下学有余力的同学可自主完成
PPT课件
记录要点
老师可在同学完成后作点评
同学在相应的位置作笔记。
PPT课件
总结反思
学问总结
老师可依据实际状况打算有没有必要总结或部分点评一下。
同学就本节所学做一个自我总结，之后可小组沟通争辩。
PPT课件
感悟收获
留意有代表性的收集一些同学的体会，以便有针对性地调整教学方法。
依据自己的感受照实填写
依据自己的思考找出解决方案
课外拓展
无
板书设计
课时2.7 《力》整合与评价
力的合成
重力
已知分力求合力
平行四边形定则
力
力的分解
弹力
摩擦力
等效原则
已知合力求分力
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