1、第2课时：抽样方法(二)【目标引领】1 学习目标：理解什么是系统抽样，会用系统抽样从总体中抽取样本。2 学法指导：系统抽样形象地讲是等距抽样。对系统抽样我们可以从以下三个方面来理解：系统抽样适用于总体中的个体数较多的状况，由于这时接受简洁随机抽样显得不便利。系统抽样与简洁随机抽样之间存在着亲密联系，即在将总体中的个体均分后的每一段进行抽样时，接受的是简洁随机抽样。与简洁随机抽样一样，系统抽样也属于等可能抽样。【老师在线】1 解析视屏：（1）系统抽样的步骤为：实行随机方式将总体中的个体编号。将整个的编号均衡地分段，确定分段间隔k。是整数时，；不是整数时，从N中剔除一些个体，使得其为整数为止。第一
2、段用简洁随机抽样确定起始号码。依据规章抽取样本：；k；2k；（n-1）k；（2）课本中指出，当总体中的个体数不能被样本容量整除时，可先用简洁随机抽样从总体中剔除几个个体，使剩下的个体数能被样本容量整除，然后再按系统抽样进行。这时在整个抽样过程中每个个体被抽取的可能性仍旧相等。（3）本课重点是系统抽样的要领的理解及如何用系统抽样获得样本。结合具体实例我们自己可以归纳出系统抽样的操作步骤。2 经典回放：例1： 人们打桥牌时，将洗好的扑克牌随机确定一张为起始牌，这时，开头按次序起牌，对任何一家来说，都是从52张总体中抽取13张的样本。问这样的抽样方法是否为简洁随机抽样？分析： 简洁随机抽样的实质是逐
3、个地从总体中随机抽取。而这里只是随机地确定了起始张，这时其他各张虽然是逐张起牌的，但其实各张在谁手里已被确定了，所以不是简洁随机抽样，据其“等距”起牌的特点，应将其归纳为系统抽样。答：不是简洁随机抽样，是系统抽样。点评： 逐张随机抽取与随机确定一张为起始牌后逐张起牌不是一回事。本题的关键只要抓住“等距”的特点就不难确定是属于哪类抽样。例2： 为了了解某高校一班级新生英语学习的状况，拟从503名高校一班级同学中抽取50名作为样本，如何接受系统抽样方法完成这一抽样？分析： 由题设条件可知总体的个数为503，样本的容量为50，不能整除，可接受随机抽样的方法从总体中剔除3个个体，使剩下的个体数500能
4、被样本容量50整除，然后再接受系统抽样方法。解： 第一步，将503名同学用随机方式编号为1，2，3，503。其次步，用抽签法或随机数表法，剔除3个个体，这样剩下500名同学，对剩下的500名同学重新编号，或接受补齐号码的方式。第三步，确定分段间隔k，,将总体分为50个部分，每一部分包括10个个体，这时，每1部分的个体编号为1，2，10；第2部分的个体编号为11，12， 20；依此类推，第50部分的个体编号为491，492，500。第四步，在第1部分用简洁随机抽样确定起始的个体编号，例如是5。第五步，依次在第2部分，第3部分，第50部分，取出号码为15，25，495这样得到一个容量为50的样本。
5、点评： 总体中的每个个体，都必需等可能地入样，为了实现“等距”入样且又等可能，因此，应先剔除，再“分段”，后定起始位。接受系统抽样，是为了削减工作量，提高其可操作性，削减人为的误差。【同步训练】1在一次有奖明信片的100000个有机会中奖的号码（编号0000099999）中，邮政部门依据随机抽取的方式确定后两位为37的为中奖号码，这是运用_的抽样方法来确定中奖号码。依次写出这1000个中奖号码中的前5个和最终5个依次是 _。2系统抽样又称为等距抽样，若从N个个体中抽取n个个体为样本，先要确定抽样间隔，即抽样距k，其中k= ；从第一段1，2，3，k个号码中随机抽取一个入样号码i0，则i0+k，i
6、0+2k，i0+(n-1)k均为入样号码；这些号码对应的个体构成 ；每个个体的入样可能性为 。3N个编号中抽n个号码作样本，考虑用系统抽样方法，抽样间距为 （ ）A Bn C D+14从个体数为103的总体中接受系统抽样，抽取一个容量为10的样本。说明具体的操作方法。【拓展尝新】5某装订厂平均每小时大约装订图书362册,要求检验员每小时抽取40册图书,检查其质量状况.请你设计一个调查方案【解答】1系统抽样，00037，001037，00237，00337，00437，99537，99637，99737，99837，99937。 2，样本， 3C 4同例25解:(1)分段:362/40商是9余数为2,抽样距为9;(2)先用简洁抽样从这些书中抽取2册书不检验;(3)将剩下的书编号:0,1,359;(4)从第一组(编号为0,1,8)书中依据简洁随机抽样的方法抽取一册书,比如其编号为k;(5)挨次地抽取编号为下面数字的书:k+9n(1n39),总共得到40个样本。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
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