【2020秋备课】高中语文学案新人教版必修1-3.9-记梁任公先生的一次演讲.docx

第9课《记梁任公先生的一次演讲》学案 新人教版必修1

【学习目标】
1．学习圈点勾画作批注的阅读方法。
2. 学习文中刻画人物的描写方法。
3．生疏课文内容，领悟梁任公的演讲风采和人格魅力。
【学习重点】
1. 学习圈点勾画、作批注的阅读方法。
2. 学习文中刻画人物的描写方法。
【学问链接】
1. 作者（梁实秋）简介
梁实秋（1903—1987），原籍浙江杭县，生于北京。学名梁治华，字实秋。出名文学评论家、散文家、翻译家。他是国内第一个争辩莎士比亚的权威，中国独自一人翻译《莎士比亚全集》的第一人（自1930年开头翻译莎士比亚作品，持续近40载，最终完成《莎士比亚全集》的翻译并出版）。晚年用7年时间完成百万言著作《英国文学史》。散文代表作有《雅舍小品》等。
2. 梁启超（梁任公）简介
梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，又号“饮冰室仆人”，汉族，广东新会人。中国近代维新派领袖，学者。其著作合编为《饮冰室合集》。（注：“饮冰”一词出自《庄子‧人世间》：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”，意为“现在我早上接受任命到了晚上就得饮用冰水，生怕是由于我内心焦躁担忧吧！）
先生早年即投身政治，领导或参与“公车上书”“戊戌变法”“云南起义”等，期望用资产阶级改良思想转变中国。晚年不谈政治，认真学术，致力于用思想、用传统文化来训练、激励宽敞的青年同学。他的真性情、酷热的爱国心是始终不变的。他在文章《少年中国说》写到：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步……”
【学法指导】
在阅读中，对文中的关键字、词、句、段作旁批，是一种很重要的读书方法。作旁批，可以概括内容，可以品析词句，可以分析写法，可以评点人物，可以阐发感情，可以记写感受……请认真分析下列示例，然后给课文中的相关句段作点批注。
示例（一）：“那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，‖ 倒不是由于他是戊戌政变的主角，也不是由于他是云南起义的策划者，实在是由于他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。”
批注：这是一个“前果后因”（旁批）的句子。叙写“因”的分句由“倒不是由于……也不是由于……实在是由于……”（圈画）的关联句式组成，三个分句的内容“戊戌变法”、“云南起义”“学术文章”（圈画）按时间挨次（旁批）排列，前两个分句先从“否定”方面说（旁批），虽奇异地点示出梁任公先生此前的不朽历史功勋（旁批），但在这篇文中不是重点；后一分句再从“确定”方面说（旁批），突出强调了梁任公先生现今的学术水平及其引领作用（旁批），这才是主要的，并以此句为下文记写“梁任公先生的一次演讲”作铺垫（旁批）。
示例（二）：“他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽用浓墨写在宣纸上，格外美观。”
批注：办事认真，学问和书法的修养都很好（旁批）。
（或：“预先写好”“整整齐齐”（圈画）写出了他预备充分、办事认真（旁批），“书法”“秀丽”“美观”（圈

3．精读课文，旁批句段——请研习【学法指导】中的示例，给下面四个语段作恰当的批注。（假如在课文中还有自己感爱好或特殊有感受的内容，亦可在课文中作好批注）
（1）在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光线四射，这就是梁任公先生。
我的批注：作者以简约的文笔，三下两下就为我们画出了梁任公先生形神兼备的肖像。虽其貌不扬，但“步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光线四射”，活画出了梁任公先生内在的精神魅力。语言骈散相间，言简意丰，格外传神，显示了作者深厚的文字功底。
（2）他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻，轻轻点一下头，“可是也有一点喽！”
我的批注：这个开场白的描绘格外生动，既有语言描写也有动作描写，作者用“谦逊”和“自负”这一对反义词概括了这前后两句开场白的潜台词，也让我们体会到了梁任公先生的幽默风趣，为下文精彩的演讲做好了铺垫。
（3）先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证很多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背诵到酣畅处，突然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时候，我们屏息以待；他记起来的时候，我们也跟着他快乐。
我的批注：一个细节一个人，此言不谬。这个细节不仅写活了梁任公，也写活了爱戴老师的同学们。写梁任公讲课，列出一个“面”上的细节，“敲秃头”。半直接半含蓄的表达听课同学对讲课老师崇拜之心。
（4）听他讲到他最宠爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗沟通之中张口大笑了。
我的批注 看作者描写梁任公演讲，已经不是演讲，简直是说书、是戏剧表演，由他表情之真实我们可以看出，他对古代文学是多么痴迷和投入，是至情至性之人，所以才感染到“听讲的人不知有几多也泪下沾襟了”，由此也看出梁任公先生演讲的巨大魅力，无怪乎作者留下了“深刻的印象”。语言简洁，表意丰富，读来使人如闻其声，如见其人。
4.合作探究 
①结合印发的资料，说说作者在文中引用的三处材料有何用意？    
明确：引用《箜篌引》的用意： 
    梁启超是一个“过渡时代”的英雄，这个时代险象环生，他却用他的行动去实践爱国救国的抱负，历尽沧桑仍近似疯狂地执着于信念的梁启超，不正是那个明知死路，仍蹈死不悔的白首狂夫么？ 他投身于变法洪流，踏上救国道路，饱尝艰辛，却义不容辞，这十六字的《箜篌引》或许就是梁启超执着前行的真情写照吧！ 
引用《桃花扇》的用意： 
    这个悲剧中藏着梁启超的身影，含着他的悲苦，他就犹如左良玉，几十年忧国如病，以天下为己任，却未能实现抱负，同僚或死或逃，而推行变法的光绪皇帝死于非命，独殉了社稷苍生。这位一辈子都在探求中国富强之路的“行者”，演讲到这一段时，心中蓄积的巨痛如溃堤洪水，喷涌而出，最终“痛哭流涕而不能自已”。    

5．规律总结，写法探究——作者是通过什么方法把梁任公先生写得这般活机敏现的呢？
抓住细节  突出共性  正侧结合 

【当堂检测】请仿照本文写人手法描写一个大家都生疏的人。要求： 
①抓住细节，突出特征； ②语言简洁，描写生动；  ③不毁灭姓名；
完成后由各小组推举，本人朗读，由听众辨别是谁，看谁写得最像。
（设计意图：让同学活学活用，既激发语文学习的爱好，也能巩固写人手法的运用） 

附录：①《箜篌引》者，朝鲜津卒霍里子高妻丽玉所作也。子高晨起刺船，有一白首狂夫，被发提壶，乱流而渡，其妻随而止之，不及，遂堕河而死。於是援箜篌而歌曰：‘公无渡河，公竟渡河，堕河而死，其奈公何’声甚凄怆，曲终亦投河而死。子高还，以语丽玉。丽玉伤之，乃引箜篌而写其声，闻者莫不堕泪饮泣。
②《桃花扇》，作者孔尚任，与《长生殿》、《西厢记》、《牡丹亭》并称“中国古典四大名剧”。“借离合之情，写兴亡之感”是《桃花扇》的重要主题，作者以侯、李爱情故事为线索，利用真人真事和大量文献资料，形象而深刻地揭示了明末腐朽、动乱的社会现实，责怪了南明王朝昏王当朝，权奸掌柄，争权夺利，置国家危亡于不顾的腐朽政治。
③《闻官军收河南河北》
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。