【优化方案】2020届高考生物二轮复习-第七单元-专题21-植物的激素调节-Word版含解析.docx

专题21植物的激素调整1(2021高考安徽卷)科学家温特做了如下试验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，假如放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该试验证明白()A生长素只能从形态学上端运输到形态学下端B造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质C生长素的化学本质是吲哚乙酸D胚芽鞘会弯向光源生长解析：选B。解答本题时要将题干信息与教材中的相关试验结合起来，尤其要抓住题干第三句描述的对比组中的关键信息，通过分析得出正确的试验结论。本试验的试验组和对比组的区分是放置的琼脂块是否接触过胚芽鞘尖端，或者是否含有胚芽鞘尖端所产生的化学物质，所以通过对比试验可以得出的试验结论是造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质，因此B项正确。2(2021高考广东卷)右图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的试验结果，分析正确的是()A去顶芽能促进主根生长B去顶芽植株不能合成生长素C生长素由顶芽向下非极性运输D外源生长素能替代顶芽促进主根生长解析：选D。确定是促进生长还是抑制生长，要留意与正常植株进行比较，理解极性运输的含义。由图可知，与正常植株相比，去掉顶芽后植株主根的长度减小，因此去掉顶芽会抑制主根的生长，A项错误。去掉顶芽后根尖等分生组织仍能合成生长素，B项错误。生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，也就是只能单方向地运输，称为极性运输。生长素由顶芽向下部运输为极性运输，C项错误。去掉顶芽后施加外源生长素，主根的长度与正常植株几乎相同，故外源生长素能替代顶芽促进主根生长，D项正确。3(2021高考天津卷)下图为生长素(IAA)对豌豆幼苗茎内赤霉素生物合成影响的示意图。图中GA1、GA8、GA20、GA29是四种不同的赤霉素，只有GA1能促进豌豆茎的伸长。若图中酶1或酶2的基因发生突变，会导致相应的生化反应受阻。据图分析，下列叙述错误的是()A.对去顶芽豌豆幼苗外施适宜浓度IAA ，该植株茎内GA1的合成可恢复正常B.用生长素极性运输抑制剂处理豌豆幼苗的顶芽，该植株较正常植株矮C.对酶1基因突变的豌豆幼苗施用GA20，该植株可恢复正常植株高度D.酶2基因突变的豌豆，其植株较正常植株高解析：选C。解答本题的关键是精确猎取信息并能联系所学学问进行分析与推断。由图可知，去除顶芽后，外施适宜浓度的IAA可促进GA1的正常合成，A项正确。用生长素极性运输抑制剂处理豌豆幼苗的顶芽，会使顶芽生长素积累，浓度过高，植株生长受到抑制，B项正确。酶1发生基因突变，即使施用GA20也不能合成GA1，所以植株的高度受到影响，C项错误。酶2发生基因突变，导致一部分GA1不能合成GA8，GA1含量上升，所以其植株较正常植株高。4(2021高考福建卷)为探究茉莉酸(植物生长调整剂)对离体培育的成熟胡杨细胞质壁分别的影响，将细胞分别移至不同的培育液中连续培育3天，结果如下表。下列叙述错误的是()注：“”表示有添加，添加后NaCl浓度为100 mmolL1，茉莉酸浓度为103 mgL1；“”表示无添加。A胡杨细胞通过渗透作用吸水和失水 B质壁分别的胡杨细胞液泡体积变小CNaCl为自变量，茉莉酸为因变量 D茉莉酸对NaCl引起的胡杨细胞质壁分别有抑制作用解析：选C。A项正确，成熟的植物细胞具有中心大液泡，主要通过渗透作用吸水和失水；B项正确，胡杨细胞的原生质层相当于半透膜，当细胞液浓度小于外界溶液浓度时，细胞失水，此时液泡中水分子渗出，液泡体积将会变小；C项错误，依据试验目的及表中信息可知，自变量是茉莉酸的有无，因变量是细胞是否毁灭质壁分别；D项正确，由组对比可知，NaCl在无茉莉酸的条件下可引起细胞质壁分别，而在存在茉莉酸的条件下不会引起细胞质壁分别，这说明茉莉酸对NaCl引起的胡杨细胞质壁分别有抑制作用。5(2021高考浙江卷)光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂对某种植物茎伸长影响的试验结果如图所示。下列叙述正确的是 () A茎伸长受抑制均由赤霉素合成抑制剂引起 B赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一 C植物茎伸长与光照时间无关 D该植物是赤霉素缺失突变体 解析：选B。通过分析图示试验结果，理清自变量和因变量的关系，便可得出试验结论。对比1和4可以得出茎伸长受抑制可由光照时间短引起，对比4和5可以得出茎伸长受抑制可由赤霉素合成抑制剂引起，故A、C两项错误。对比1和2、5和6可以得出赤霉素是影响茎伸长的因素，故B项正确。若该植物是赤霉素缺失突变体，加入赤霉素合成抑制剂对其生长应当无影响，但对比4和5，说明该假说不成立，故D项错误。6(2021高考新课标全国卷)已知大麦在萌芽过程中可以产生淀粉酶，用GA(赤霉素)溶液处理大麦可使其不用发芽就产生淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了如下试验：注：试验结果中“”越多表示颜色越深。表中液体量的单位均为mL。回答下列问题：(1)淀粉酶催化_水解可生成二糖，该二糖是_。(2)综合分析试管1和2的试验结果，可以推断反应后试管1溶液中的淀粉量比试管2中的_，这两支试管中淀粉量不同的缘由是_。(3)综合分析试管2、3和5的试验结果，说明在该试验中GA的作用是_。(4)综合分析试管2、3和4的试验结果，说明_ _。解析：该试验的目的是验证GA可诱导种子产生淀粉酶。通过对表格中的试验分组和操作加以对比、分析得知，试验的变量是GA的浓度变化、是否加种子、种子是否带胚，试管中添加水量不同的目的是保证试管中液体总体积不变。试验过程中，确定要遵循单一变量原则，选好对比组和试验组，如1和2、2和3、3和4、4和5等。在无关变量保持全都的条件下，依据因变量，即淀粉加碘液变蓝后颜色的深浅，确定淀粉剩余量的多少，从而推出含有淀粉酶量的多少，进而推出种子产生淀粉酶的场所和GA浓度对淀粉酶产生量的影响。(1)酶具有专一性，淀粉酶催化淀粉水解生成的二糖是麦芽糖。(2)试管1和试管2的试验中，单一变量为种子是否有胚，依据试验结果，试管1颜色比试管2浅，则试管1含有的淀粉少于试管2含有的淀粉，从而说明试管1产生了淀粉酶，可得出结论：有胚的种子能产生淀粉酶，并使淀粉水解。(3)没有GA溶液且种子去胚的试管2，其试验结果和不含种子的试管5相同，说明没有淀粉酶的产生，含GA溶液且种子去胚的试管3的试验结果比试管2颜色浅，说明有淀粉酶产生，进而推出GA能诱导种子产生淀粉酶。(4)试管2、3、4中的种子都是去胚的，单一变量是GA的浓度，依据试验结果，发觉随GA浓度上升，试管中含有的淀粉渐渐削减，说明试管中产生的淀粉酶渐渐增多。答案：(1)淀粉麦芽糖(2)少带胚的种子保温后能够产生淀粉酶，使淀粉水解(3)诱导种子生成淀粉酶(4)GA浓度高对淀粉酶的诱导效果好