2022届高三历史一轮复习2020年高考真题分类题库-考点28-中外历史人物评说-.docx

考点28 中外历史人物评说
1.(2022·江苏单科·T24B)【中外历史人物评说】(10分)
1923年孙中山这样概述其创立“三民主义”的思想路径:“有因袭吾国固有之思想者,有规抚(吸取)欧洲之学说事迹者,有吾所独见而创获者。”阅读下列材料:
材料一　民族主义　观中国历史之所示,则知中国之民族,有独立之性质与力气,其与他民族相遇,或和平而相安……余之民族主义,特就先民所遗留者,发挥而光大之;且改良其缺点,对于满洲,不以报仇为事,而务与之公正共处于中国之内,此为以民族主义对国内之诸民族也。对于世界诸民族,务保持吾民族之独立地位……以期与诸民族并驱于世界,以驯致于大同,此为以民族主义对世界之诸民族也。
材料二　民权主义　……余游欧美,深究其政治、法律之得失,知选举之弊,决不行无以救之。而中国相传考试之制、纠察之制,实有其精义,足以济欧美法律、政治之穷。故主见以考试、纠察二权,与立法、司法、行政之权并立,合为五权宪法;更采直接民权之制,以现主权在民之实,如是余之民权主义,遂圆满而无憾。
——以上材料见孙中山《中国革命史》
请回答:
(1)综合上述材料,结合所学学问指出,孙中山分别因袭、规抚和创获了哪些思想主见。请将答案填写在下列表格中相应的位置。(8分)

因袭
规抚(吸取)
创获
民族主义
①　　 

②　　 
民权主义
③　　 
④　　 
⑤　　 
(2)依据材料二,结合所学学问,从孙中山的成长和活动轨迹,说明上述思想路径形成的缘由。(2分)
【解题指南】本题主要考查孙中山的主要活动和理论成就。解题的关键是对三民主义的理解。
【解析】第(1)题,首先要明确“因袭”“规抚”“创获”三个具有递进关系的概念。其次认真阅读材料,不难得出答案。第(2)题,可结合孙中山自幼接受传统文化和青年时期游学欧美日的经受有关。
答案:(1)主见:①民族独立;和平共处。
②中国境内各民族一律公正,反对民族压迫;中国民族自求解放,反对帝国主义侵略。
③考试、监察(纠察)二权。
④三权分立原则。
⑤五权宪法;实行直接民权制度。
(2)缘由幼读私塾,接受传统训练;游历欧美日等,受西方思想影响
2.（2022·浙江文综·39·节选）材料三　拿破仑是政治家、军事家、法学家。他强化中心集权,编纂《拿破仑法典》,创方法兰西银行。起初,推动革命深化,捍卫革命成果占主导;后来,日益与旧制度妥协,还建立帝制。对外战斗既反对外国武装干涉,打击欧洲旧制度,传播革命思想;又侵略扩张,图谋称霸。前期战斗的主导方面是反干涉,此后却逆转了。
对拿破仑的评价,学术界主要有以下主见:①杰出人物是时代的产物,又反作用于他所处的时代;②既要一分为二,又要分清主次;③区分人生不同阶段,动态评价;④区分不同活动领域,全方位评价。
——据李元明《拿破仑评传》整理
（3） 中法历史上都涌现了不少叱咤风云的人物。假如请您评价拿破仑,您会更留意材料三中的哪种主见?请结合历史事实扼要开放。(只列观点,不说理由不得分)(8分)
【解析】（3）本题属于开放性的探究题，答案机敏多样。先表明观点，再阐明理由。言之有理，语言通畅，与史实相符即可。
【答案】(3)更留意①:拿破仑既是法国大革命的产物,又以自己的方式巩固和进展了法国大革命。评价拿破仑,必需把他置于时代的具体环境,又不忘他的个人风采。
更留意②:拿破仑的政治活动和对外战斗都具有双重性。但从根本上说,功大于过,是个应当确定的历史人物。
3.(2022·福建文综·T41 C)【选修4——中外历史人物评说】
阅读下列材料,回答问题。
材料一　当真理标准问题争辩在全国进一步开放、改革开放的呼声越来越高的时候,1978年9月,邓小平到东北三省考察。他自己说,我这是处处点火……当时担当中共吉林省委书记的王恩茂回忆说:“……过去有些不敢想的问题,现在敢想了;过去不敢讲的问题,开头敢讲了。”
——摘编自金冲及《二十世纪中国史纲》
材料二

——摘编自上海财经高校课题组
《中国经济进展史1949-2005》
材料三　假如没有邓小平同志,中国人民就不行能有今日的新生活,中国就不行能有今日改革开放的新局面和社会主义现代化的光明前景。
——金冲及《二十世纪中国史纲》
(1)据材料一并结合所学学问,如何理解邓小平所说的“点火”的含义。(6分)
(2)据材料二,指出1978-1992年间中国经济开放度变化的总体趋势并分析其缘由。如何理解材料三对邓小平的评价?(10分)
【解题指南】本题考查邓小平对现代中国改革开放事业的巨大贡献及对其的历史评价。解答关键在于整合改革开放史实和材料信息,有针对性地说明和分析问题。
【解析】第(1)题,留意材料一信息的时代特征,结合十一届三中全会召开前夕的历史情形进行说明。第(2)题,依据材料二信息指出对外开放政策导致国家对外开放度上升,再结合上述材料和所学学问简要指出邓小平的历史贡献和地位。
答案:(1)鼓舞开展真理标准问题的争辩;提倡解放思想,实事求是;为十一届三中全会的召开做思想预备。
(2)趋势:上升。
缘由:十一届三中全会打算改革开放(工作重点转移);建立经济特区,开放沿海城市,设立经济开发(开放)区。(答两点即可)
理解:邓小平是改革开放和现代化建设的总设计师,开拓了中国特色社会主义道路
4.(2022·课标全国文综Ⅱ卷·T48)(15分)中外历史人物评说
材料　甲午战败后光绪帝痛感危亡在即,锐意变法,他曾对庆亲王奕劻说:“太后若仍不给我事权,我愿退让此位,不甘作亡国之君。”1895年6月,光绪帝读康有为的上书深受启发,遂于1895年至1897年间屡颁改革性质的诏令。1898年6月11日,慈禧太后面告光绪帝:前日御史杨深秀、学士徐致靖言国是未定,良是。今宜专讲西学,明白宣示。”于是,光绪帝颁布了变法诏书。15日,慈禧太后迫使光绪帝下诏将他的老师翁同龢开缺回籍,并令授任新职的高官大员,须向慈禧太后谢恩。16日,光绪帝在一度“战栗变色”后,仍如期召见康有为,商讨变法事宜。9月4日,光绪帝下令将阻挠变法的礼部尚书怀塔布等6人革职,后又把阻挠变法的李鸿章逐出总理衙门。
——摘编自白寿彝总主编《中国通史》
(1)依据材料并结合所学学问,概括光绪帝为推行变法所实行的主要措施。(8分)
(2)依据材料并结合所学学问,评价戊戌变法中光绪帝的作用。(7分)
【解题指南】本题考查戊戌变法期间光绪帝的活动和作用。解答时留意结合戊戌变法史实,依据材料信息归纳概括光绪帝的活动和评价光绪帝的历史作用。
【解析】第(1)题,提炼解读材料有效信息,逐条归纳光绪帝为变法实行的措施。第(2)题,在解答第(1)题的基础上,结合戊戌变法的史实评价光绪帝的作用。
答案:(1)重视和接受维新派的改革建议;颁布变法诏书;重用维新派人士;抵制顽固势力对变法的阻挠。
（2）变法的最高领导者,推动变法实施;争取慈禧太后支持并有所抗争;无力保证变法持续进行。
5.(2022·课标全国文综Ⅰ卷·T48)(15分)中外历史人物评说
材料一　北宋时,皇帝鼓舞官员议政。苏轼称:“自建隆(北宋第一个年号)以来,未尝罪一言(谏诤)者。”士大夫也以天下“安危治乱”为己任,乐观议政,上书言事蔚为风气。包拯任监察御史时,曾弹劾包括宰相在内的多名朝中大员;后任开封府尹,擅长断案,执法刚正不阿,对贪官嫉恶如仇。“虽贵,衣服、器用、饮食如布衣(平民)时”。
——摘编自漆侠主编《辽宋西夏金代通史》等
材料二　与包公有关的笔记、话本在宋代即开头流传。元代毁灭了《陈州粜米》等多种包公题材的杂剧。清代小说《三侠五义》、戏剧《铡美案》等深化人心。包拯遂成为一个家喻户晓的传奇人物,后世人称“包青天”。
——摘编自徐忠民《包公叙事》等
(1)依据材料一并结合所学学问,概括指出包拯勇于弹劾官员的缘由。(6分)
(2)依据材料二并结合所学学问,说明“包青天”在后世广为传颂的缘由。(9分)
【解题指南】本题考查对包拯的评价。
解答关键:结合社会背景分析历史缘由。
【解析】第(1)题,依据材料信息“皇帝鼓舞官员议政”“士大夫也以天下‘安危治乱’为己任,乐观议政”、包拯“执法刚正不阿,对贪官嫉恶如仇”等信息,从皇帝、士大夫和包拯等角度,概括指出包拯勇于弹劾官员的缘由。第(2)题,从百姓的期盼、儒家思想的影响和艺术作品的塑造等角度,说明“包青天”在后世广为传颂的缘由。
答案:(1)皇帝较为开明,政治环境相对宽松;士大夫乐观议政;包拯优秀的个人品质。(6分)
（2）百姓对清廉公正官员的期盼;“忠君”“爱民”等儒家思想的广泛影响历代在原型基础上进行各种形式的艺术化塑造。(9分)
6.(2022·海南单科·T32)(12分)中外历史人物评说
材料　赵孟頫(1254-1322),字子昂,元代出名书法家,为宋太祖后裔。南宋灭亡后,赵孟頫仕元朝,官至一品。现代有书论家评价他的书法“平整、圆润、妍,是元朝一大家,宋以后一人而已。人说他格调不高,是由于他降元。但他的字好,学好不简洁”。
　　傅山(1607-1684)为明末清初人,留意共性宣泄的书法,在历史上有很高的声誉。他在《训子帖》中说,在二十岁左右时,“于先世所传晋唐楷书法,无所不临(临摹),而不能略肖”,偶然得到赵孟頫的墨迹,“爱其圆转流丽,遂临之”。1644年清朝入主中原后,他拒仕清朝,对赵孟頫的态度也发生了变化,“薄其为人,痛恶其书浅俗……无骨”,开头临摹颜真卿(唐代出名书法家,在平定叛乱中为国捐躯,被后世视为忠臣)的书法,自叹“腕(指书写习惯)杂矣,不能劲瘦挺拗如先人矣”。
——摘编自白谦慎《傅山的世界——
十七世纪中国书法的嬗变》等
(1)依据材料,指出傅山对赵孟頫书法艺术评价的前后变化及所持标准。(6分)
(2)依据材料并结合所学学问,指出影响傅山对赵孟頫价的因素。(6分)
【解析】第(1)题,依据材料“圆转流丽”以及“薄其为人,痛恶其书浅俗……无骨”的关键信息,从前期和后期去概括变化;标准依据材料前期从书法角度评论,而后期从民族气节角度归纳答案。第(2)题,依据材料中“人说他格调不高,是由于他降元”“1644年清朝入主中原后,他拒仕清朝”的关键信息,从时代变化、抗清以及个人审美的角度思考作答。
答案:(1)前期:圆转流丽;后期:浅俗无骨。
标准:前期就书法论书法;后期以气节评价书法。(6分)
(2)时代变化;抗清情结;个人审美观。(6分)