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第15课 近代科学技术革命
——之进化论
坦洲理工学校 顾秀芬
教学目标：
考纲要求进化论，具体要求把握进化论的背景、内容以及意义；课标要求概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源
教学重点：进化论的主要观点
教学难点：进化论对人类思想史的影响
教学过程：
教学内容
师生活动
设计意图
一、导入
老师以复习提问方式导入，呈现考纲和课标，并且引导回顾本课的学问线索，老师板书整体学问框架。
以旧带新，形成历史的整体思维，激发同学爱好，宏观把握西方近代精神文明，为下面学习奠定基础。
二、进化论
（呈现进化论的学问线索）
背景：
内容；
意义。
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同学协作学案，记忆基础学问，老师以提问方式来检查同学记忆状况，主要记忆的基础学问为：①背景；②物竞天择，适者生存；③意义
练习：高考在线和模拟一下
（老师介绍进化论在近几年高考中的状况，点评同学的“高考”模拟）
过渡：进化论不但在生物界产生重要影响，还影响了人类社会和人类的思想观念，看，进化论在中国。
学问做简洁处理，略讲，以同学独立完成为主，培育同学快速提取有效信息的力气和自学力气。
讲练结合，提高复习的有效性。
三、学问拓展
对中国影响：
1、维新思潮
2、新文化运动
结论：进化论还影响了人类社会的政治和思想观念
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四、小结
呈现一段史料：进化论对中国救亡图存运动的影响。
同学朗读两段材料，即进化论对维新运动和新文化运动的影响。
老师给与讲解和拓展。
针对性练习：选择题和主观题
主要以同学的练习为主，老师深化到同学中，准时给与点拨。
小结：进化论的意义这个学问点的拓展，即为一是对宗教的打击，二是对人类的影响。
师生共同完成。
不断的呈现材料，不但提高同学的对学问的理解，还复习了中国近代史的救亡图存运动，把历史有机的横向结合，提高历史学习联系的思维。
主观题的训练，
有意识的培育同学做主观题的信念和力气；例子教学法加深对学问的理解。
在题目中落实基础学问
完善学问体系。
巩固学问
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