【人教版】高中物理实验教学资源-【教案】用打点计时器测速度.docx

第四节试验:用打点计时器测速度三维目标学问与技能1. 了解打点计时器的计时原理,理解纸带中包含的物体运动的信息(时间和位移)2. 会安装并使用打点计时器,理解利用纸带测量速度的原理并会测量瞬时速度3. 明确速度-时间图象的物理意义,描点法画图象的方法,并画出该试验的速度-时间图象过程与方法1. 通过同学自己看打点计时器的说明书,培育同学独立学习的力气2. 通过试验得出物体的运动信息,用数学的方法表述出来.培育同学猎取信息处理信息的力气,体会处理问题的方法,领悟如何间接测量一些不能直接测量的物理量的方法3. 通过画速度-时间图象培育同学用图象法处理数据的力气,体验数学工具在物理进展中的作用4. 体验试验中理性思维的重要,即要动手,又要动脑5. 经受科学探究过程生疏科学探究的意义,尝试应用科学探究的方法争辩物体的运动情感态度价值观1. 感受打点计时器的奇异设计思路,体会物理原理在解决实际问题中的指导作用,增加将物理学问应用于实际生活的意识2. 经受试验过程,体验科学试验过程的艰辛与喜悦,并乐于探究自然界的奇怪3. 体验用图象方法描述物理现象的乐趣,培育同学用数学方法处理物理问题的意识4. 培育同学的沟通与合作精神,有将自己的见解与他人沟通的愿望,并养成敬重他人的习惯教学重点1. 学会使用打点计时器2. 能依据纸带计算物体运动的瞬时速度3. 会用描点法描绘物体的速度-时间图象,并从中猎取物理信息教学难点处理纸带的方法,用描点法画图象的力气教具预备打点计时器, 同学电源, 导线, 纸带, 刻度尺, 小车细线及钩码, 坐标纸课时支配2课时教学设计新课导入测定物体的运动速度并不是一件简洁的事,特殊是物体的速度在不断变化时.为了简化我们今日只争辩物体的直线运动.当物体沿直线运动时,其位移在不断变化,要争辩物体的运动,我们首先要精确记录物体的运动信息.怎样记录呢?课堂活动请同桌的两位同学合作用彩笔和纸带模拟打点计时器.思考1. 彩笔打出的点能不能精确记录纸带的位置?2. 在打点时间间隔大致相同的状况下,纸带拉动的快慢对纸带上点的间隔有无影响?同学争辩:师总结:彩笔打出的点可以记录纸带的位置.但在打点时间间隔大致相同的状况下,纸带拉动的快慢对纸带上点的间隔有影响(拉的越慢纸带上点越密,反之就会越稀疏)考虑到用手打点的时间间隔不能精确相等,所以无法精确测定物体的运动速度.缘由在哪?生:缘由出在用手打点时的时间间隔不能严格相等,要是有一台打点时间间隔严格相等的仪器问题就可以解决了.新课教学师:我们今日要介绍的打点计时器就是可以精确记录时间间隔和位移的仪器.一 电磁打点计时器布置同学阅读打点计时器的说明书:明确打点计时器的结构,个部分的名称,工作原理及使用方法.师总结:电磁打点计时器是一种使用沟通电的计时仪器.工作电压为46V.当电源频率为50Hz时, 打点计时器每隔0.02s打一个点.通电前把纸带穿过限位孔并压在复写纸的下面.通电时,线圈产生的交变磁场使振动片磁化,振动片的一端位于永久磁铁的磁场中,由于振动片的磁极随着电流方向的转变而不断变化,在永久磁铁的作用下,振动片将上下振动.其振动周期与线圈中沟通电的周期全都,即为0.02s.假如纸带运动振动片一端的振针就会在纸带上打出一系列的点.思考:电磁打点计时器用低压沟通电源工作,能不能用直流电源呢,为什么?师总结:电磁打点计时器的工作原理是靠沟通电的方向转变来转变电磁铁的磁极方向,从而使振动片上下振动的,且振动片的频率与沟通电的频率全都.若使用50Hz的沟通电打点周期正好是频率的倒数为0.02s.若使用直流电振动片将无法振动, 打点计时器将打不出点!二 电火花打点计时器布置同学阅读打点计时器的说明书:明确打点计时器的结构,个部分的名称,工作原理及使用方法.师总结:电火花打点计时器可以代替电磁打点计时器使用.与电磁打点计时器不同的是:电火花打点计时器的工作电压是220V的沟通电.使用时将电源插头直接插在沟通220V插座内就可以了.点火花打点计时器用墨粉和电火花打点.墨粉盘夹在两条纸带之间,当按下脉冲输出开关时会产生高温电火花,高温电火花可以使墨粉汽化在纸带上.当输入沟通电的频率是50Hz时,电火花打点计时器也每隔0.02s打一个点.试验是纸带的两面可以重复使用,留意降低试验成本.思考1:从原理上讲两种打点计时器哪中误差更小,为什么?同学争辩:师总结:电磁打点计时器使用时阻力较大:阻力包括振针和纸带间的摩擦以及限位孔和纸带间的摩擦.而电火花打点计时器在使用过程中阻力微小,这微小的阻力来自纸带运动的本身而不是打点时产生的,因而系统误差较小.同时电火花打点计时器操作简易,平安牢靠.思考2: 打点计时器能记录哪些信息?生:时间(时间间隔)和位移三 练习使用打点计时器同学自主阅读教材中的试验步骤提示:老师指导同学练习使用打点计时器并引导同学思考下列问题:问题1. 电磁打点计时器中怎样安放复写纸和纸带?师总结:将复写纸套在复写纸定位销上,推动调整片可以调整复写纸位置.将纸带从复写纸圆片下穿过即可.问题2. 振针打的点不清楚或打不出点可能有哪些状况?怎样调整?师总结: 1.可能是复写纸该换新的了2.可能是振动片的振动幅度太小了,可以调整振动片的位置3.可检查压纸框的位置是否上升而阻碍了振动片使振针打不到纸带上,可将压纸框向下调整到原来的位置 4.可能是振针的位置太高,调整振针直到能打出点为止 5.可能是选择的46V的电压太低,可适当调高电压,但不得超过10V问题3.为什么要先打开电源让打点计时器先工作12s再松手打纸带?可不行以先松手再打开打点计时器的电源?师总结: 打点计时器打开电源后要经过一个短暂的时间才能稳定工作,所以应先打开电源让打点计时器工作12s后才能松手打纸带.这样做可以减小误差问题4. 打点计时器打完点后要准时关闭电源,这样做有什么好处?师总结:由于打点计时器是依据间歇性工作设计的,长期工作会导致线圈发热而损坏问题5.处理纸带时从某个能看清楚的点开头,往后数出n个点,这些点之间的时间间隔应当怎样确定?师总结:每2个相邻的点之间的时间间隔是0.02s,n个点之间的时间间隔为(n-1)倍的0.02s问题6.怎样依据纸带上的点迹计算纸带的平均速度?师总结:测出两个点的距离,数出两个点之间有n段时间间隔,则.在用公式即可计算出平均速度四 用打点计时器测量瞬时速度思想方法:用某段时间内的平均速度来粗略的代替这段时间内的某点的瞬时速度.所取的时间间隔越接近该点计算出的瞬时速度就越精确.DEFG如图:要计算E点的瞬时速度可以用D-E的平均速度来替代,也可以用EF的平均速度来替代,还可以用DF的平均速度来替代.这三种方法中DF包含E点切比较靠近E点,所以用DF的平均速度来替代E点的瞬时速度是最精确的!可以用同样的方法计算出图中各点的瞬时速度填入课本24页的表2中,从表中列出的点我们可以粗略的了解纸带的运动状况.五 用图象表示速度在表2中我们只能粗略得知纸带在有些间断的点的速度.要想知道纸带的速度变化规律我们还要借助于图象怎样用图象来表示物体的运动速度呢?同学争辩:师总结:在坐标纸上建立直角坐标系,用纵坐标表示物体的运动速度,用横坐标表示时间,依据表2中各个时刻的速度,将(v,t)作为一组坐标在图象中描点,将点连线后得出的图象称为速度-时间图象(v-t图象),简称速度图象.同学实际操作:思考:我们从依据实际测量数据所描出的点的走向可以大致看出纸带的速度变化规律.在把点连成线的时候我们是用折线来连还是用光滑的曲线来连呢?同学争辩:师总结:速度的变化应当是比较平滑的,所以,假如用一条平滑的曲线来”拟合”这些点应当更符合实际状况.小结电磁打点计时器和电火花打点计时器都是记录物体在确定时间间隔内位移的仪器.vt图象:表示做运动的物体的速度随时间变化的规律.板书设计4 用打点计时器测速度电磁打点计时器靠电磁感应带动振针振动通过复写纸打点电火花打点计时器靠产生的电火花放电蒸发墨粉打点打点计时器的使用留意使用方法和领悟留意事项测量瞬时速度用包含某点的一段时间的平均速度来粗略表示该点的瞬时速度速度时间图象以时间为横坐标,速度为纵坐标,描点连线作出的平滑图象布置作业课本第26-27页”问题与练习”补充练习1. 运动的物体带动纸带被打点计时器打上一系列的点,这些点的距离不愿定相等,但这些点能说明 ( )A 运动物体在一段时间内的位移B 运动物体在一段时间内的运动快慢C 运动物体在某时刻的位置D 运动物体的运动性质2. 通过打点计时器得到的一条纸带上的点子不均匀,下列推断正确的是 ( )A 点子密集的地方物体的运动速度比较大B 点子密集的地方物体的运动速度比较小C 点子不均匀说明物体在做变速运动D 点子不均匀说明打点计时器有故障3.在你练习使用打点计时器时,小车拖动纸带并在上面打下一系列的小点,依据你所打出纸带,在推断纸带表示的运动是匀速直线运动还是变速直线运动时 ( )A 应通过测量纸带表示的运动的全程来推断B 必需通过计算任意两点间的平均速度来推断C 必需通过计算全程的平均速度来计算D可以通过测量每相邻两点间的距离,看其是否相同来推断参考答案1.ABCD 2.BC 3.D