六年级下册11-12课作业设计教学教材.doc

六年级下册11-12课作业设计

精品资料
11、唯一的听众
教学目标：
1、 学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。
2、 有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深 刻的句子。
3、 理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
第一课时作业设计（熟读课文、解决生字词，理清文章脉络，品读老教授的话）
前置预习作业：
1、利用工具书，把课文读通顺、流利。
2、归纳课文主要内容，分清事件的起因、经过、结果。
课堂作业：
1、 词语认读
Shén shèng zhuāng zhòng
( ) ( )
Liū zǒu bào qiàn
( ) ( )
Huāng tang jiè yì
( ) ( )
Gē shě dà chī yī jīng
( ) ( )

2、指导书写
歉：学过字记忆新学字：谦—歉
3、理解老教授的话，完成练习
“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”
老人真的“耳朵聋了”吗？

她为什么说自己“耳朵聋了”？

课后作业：
1、书写生字。（要求：正确、工整，三音两字两词）
2、再次体会老教授的话。

第二课时作业设计
前置预习作业：
听了老教授的话，“我”的心理和行动又发生怎样的变化？在文中找出来，勾画标注。
课堂作业：
1、 理解句子
听了老教授的话，我的心理活动的变化
“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”听了教授的话，我　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
。
我停下来时，她总不忘说上一句: “真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
听了老教授的话，我的行动和以前不一样了，我　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　。
2、请仿照写一写某人听了别人的一番话，自己的心理或者行动有了怎样的变化？
课后作业
1、课外阅读
　　最后一美元
　　①这是一位著名流行音乐节目主持人的故事。
　　②20年前的那个雨雪霏霏、北风凛冽的季节，刚刚中学毕业的我，带着对音乐的狂热，只身来到纳升维尔，希望成为流行音乐节目主持人。
　　③然而，我却四处碰壁。一个月下来，口袋里差不多已空空如也。幸亏一位在超级市场工作的朋友用那里准备扔掉的过期食品偷偷接济我，我才勉强度日。最后，我只剩下一美元，却怎么也舍不得把它花掉，因为上面满是我喜爱的歌星的亲笔签名。
　　④一天早晨，我在停车场留意到一名男子坐在一辆破旧不堪的汽车里，一连两天，汽车都在原地。而那名男子每次看到我都温和地向我挥挥手。我心里纳闷，这么大地风雪他呆在那里干吗?
　　⑤第三天早晨，当我走近那辆汽车时，那名男子把车窗玻璃摇下来。我停住脚步，和他攀谈起来。交谈中，我了解到，他是来这里应聘的，但因早到了三天，所以无法工作。口袋里又没有钱，只好待在车里不吃不喝。
　　⑥他忸怩片刻，然后红着脸问我是否可以借他一美元买点吃的，日后再还我。然而我也是自身难保。我向他解释了我的困境，不忍看到他失望的表情而转身离去。
　　⑦刹那间，我想起口袋里的那一美元。犹豫了片刻，我终于下定了决心。我走到车前，把钱递给他。他的两眼顿时亮了起来。“有人在上面写满了字。”他说》他没有留意那全是亲笔签名。
　　⑧那一天，我尽量不去想这珍贵的一美元。然而时来运转，就在当天早晨，一家电台通知我去录节目，薪金500美元。从那一时刻，我一炮打响，成为正式节目主持人，再不用为吃船用发愁。
　　⑨我再没有见到那辆汽车和那名男子。有时候，我在想他到底是乞丐，还是上天派来的使者。但有一点是清楚的，这是我人生碰到的一次至关重要的考试——我通过了。
　1.文中的“困境”指　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　2.文章具体描写了“我”对这“最后一美元”的珍爱，这对表现文章的主题有何作用?

3.写出文中给你印象深刻的句子，并说说理由。

4.短文最后一句给你带来什么启示?

5、抄写自己印象深刻的语句。
6、完成课后题

12、用心灵去倾听
教学目标：
1、 理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐和幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
2、 领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
前置预习作业：
1、 利用工具书把课文读通顺。思考课文前面的“连接语”中的问题。
2、 课前，让学生观察车站或医院的问讯处，了解它的服务时间和服务内容，考察问讯处工作人员的服务态度。
课堂作业：
一、给带点的字选择正确的读音，用“√”表示。
着（zhāo zháo）迷 名 字（zì zi）
召（zhāo zhào）唤 告 诉（sù su）
二、读读记记。
悔悟　 疏忽　 恶骂　 暴跳如雷　 粗声恶气　
懦弱可怜 不可磨灭　 茫然失措　 吹毛求疵
三、默读课文，我知道：
1.在生活中，善良的人们无处不在，即使远隔天涯，在你有困难的时候，也会有“天使”向你奉献上她真挚的爱心。《用心灵去倾听》是一篇（　　　　）文，主要讲（ ）用心灵去倾听（ ）的心声，使他获得了（ ）。全文围绕着（ ）这条主线展开，赞美了（ ），表达了（ ）。
2．我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。这是“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭，这既是（ ），更是（ ）。
3．你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡充满恐惧。（ ） 采用了（ ），由此可见（ ）。
4．但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。“谋面”就是（ ）的意思，用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出（ ）。苏珊就像母亲那样（ ）,文章这样写（ ）。
5．（ ）是对苏珊工作的高度概括与肯定，同时也点明了（ ）。从这件事情中可见（ ）。
四、写作。
同学们，让我们用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处扎根！在这个大千世界中，值得我们用心灵倾听的有很多很多，请以《我倾听到了》为题，写一篇 200 字左右的小作文。
课后作业：
1、摘抄自己欣赏的词语、句子、段落。
2、引导学生联系生活实际，说说用心灵倾听在日常生活中的意义。

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