1、
仿写儿童诗儿童诗教学设计及课后反思
精品文档
[阅读表达课]
《学写儿童诗—我的愿望》教学设计
永登县新城区小学 王有荣
教学目标:
1.引导学生敢于表达自己的愿望，激发学习兴趣。
2.指导学生结合材料了解儿童诗的特点，体会儿童诗的特点。
3.激发学生的想象力，激励学生仿写儿童诗，培养学生的写作表达能力。
教学重、难点：
1.引导学生了解儿童诗，在诵读材料中中体会儿童诗的特点。
2.激发学生想象力，仿写儿童诗，培养学生的语言表达能力。
教学准备：
PPT课件、材料
教学课时：
一课时
教学过程：
一、课前互动：
1.学生自我介绍（包
2、括兴趣爱好）
2.今天给同学们上课的新老师，上课的内容也是一次与平时不同的语文活动，那同学们想不想和老师一起来完成这次语文活动吗？
二、歌曲导入：
1.听儿歌：我们先来听一首有趣的儿歌吧，听完举手说说歌中“我”的愿望是什么呢？（出示幻灯片）
2.教师引导：歌中“我”的愿望是什么呢？（生：种太阳），哦，种太阳的目的是什么呢？
（生：让世界变得温暖而明亮），这是一个怎么的愿望呢？（生：大胆、美好）
3.说愿望：那么同学们你们的愿望是什么呢？有几个愿望写几个愿望，先写在手中的纸上，再告诉大家，好不好？（生开始写自己的愿望，然后全班交流）
三、明确学习任务：
同学们，我们这次的语文活动
3、就是要把你们这些美好的愿望用另外一种表达方式表达出来，是什么表达方式呢？（生猜），就是诗歌，是用儿童诗的表达方式，你们觉得这是不是挺难的？（生说难），不要怕难，相信你们在老师的引导下你们都能完成这次语文活动，对自己有没有信心？（生答有）
四、了解儿童诗：
1.分析材料《我想》：同学们，我们先来了解一下儿童诗（出示幻灯片），大家看手中的材料就是一首儿童诗《我想》，自由朗读。
2.同桌交流后说一说在格式上和语言上有什么特点？（出示幻灯片）
3.这首儿童诗同样还是写愿望，我们再来找几位同学来读一读，感受一下诗中“我”的美好愿望。
五、仿写儿童诗：
1.同学们都有着美好的愿望，现在就开始一
4、试身手吧！把自己的愿望仿写成一节或两节儿童诗《我想》，相信你一定行，开始吧！
2.（出示幻灯片）学生仿写，教师巡视指导，对有问题的同学及时给予帮助。
3.小组交流：边交流边修改。
六、诵诗会：
1.找学生上讲台展示，其余同学给以评价。
2.教师评价：（从语言、格式、内容、思想四方面去评价）同学们这次的语文活动完成的非常好，给大家点赞！
七、课堂总结：
你们的愿望是美好的，你们的想象是丰富的，世界著名的科学家爱因斯坦曾经说过：“想象力远比知识本身更重要。”老师希望同学们不断发挥自己的想象力，这样你们的童年生活才会更精彩！
板书设计：
儿童诗
短句换行
语言简洁
《学写
5、儿童诗—我的愿望》
教学思路及课后反思
永登县新城区小学 王有荣
一、教学意图：
今天这节公开课是一节阅读表达课，我的设计意图是让学生去表达交流，通过仿写儿童诗的教学内容达到培养学生写作表达能力的教学目的。
二、 我的设计思路：
我的教学思路是这样的：先选择一个符合小学生认知水平，能激发小学生学习兴趣的切入口——童年愿望；然后展开教学，听儿歌、说愿望、写愿望，紧接着让学生明确本节课的学习任务——用儿童诗的表达方式来表达自己的童年愿望；想到四年级的学生对儿童诗了解不多，于是我加入了“了解儿童诗”的环节，并结合一篇阅读材料《我想》，让学生体会儿童诗在格
6、式、语言、内容上的特点，有了这样的学习基础，学生在后面的仿写中就比较容易了；学生仿写并进行成果展示诵读是本节课的重点和亮点，在教学中，我给学生充足的时间去仿写，去小组内交流，去修改自己的作品，只有这样做，学生才能把自己最好的成果展示出来；诵读会能够充分体现出学生在本节课的收获，也能充分体现出学生的个性发展，在诵读中，我配以背景音乐，积极营造一个良好的诵读氛围，同时对上台展示的学生给予正面的评价和积极的肯定，更能激发学生的学习兴趣和自信心，对今后的语文学习也是有积极作用的；最后，寄予学生以希望来结束对本课的教学。
三、 教学反思：
通过今天的教学，我觉得在有些地方做得不够到位，由于本人能力有限，有不少细节把我不够准确，对学生的兴趣调动不够，课堂气氛不够活跃，最终的教学效果让人不够满意，还望诸位同仁多提出一些批评意见，谢谢！
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