1、
五年级下册科学第一课
精品文档
【学习内容】1、1物体在水中是沉还是浮
【学习主题】通过学习我知道物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
导学
流程
自主研学
互助研讨
展示研究
一：观察物体的沉浮：
1、物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？
2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。
3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。
二：观察更多物体在水中的沉浮：
1、 教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。
2、
2、以小石块为例，讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。
3、 学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这2行表格的填写。
三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮：
1、小组整理实验材料，留下水槽、萝卜、橡皮，装好另外几种物体放置一边，教师出示小刀，演示切分方法,引导思考：
2、44、 橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，还会沉吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会沉吗？推测把它切得更小会怎样。
等级评价：
A、两人小对子：
检查自研成果，用红笔互相给出等级评定，对子间解决自学时遇到的问题。
（预时2
3、分钟）
B、四人互助组：
小组长主持，深入探讨：
先猜测塑料块的沉浮。再根据操作要求轻轻放入水中，观察它的沉浮情况。
（预时3分钟）
C、八人共同体：
抽签：
教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。
预演：
大组长带领本组成员完成展示前的准备，确定展示代表，呈现成果，进行板书设计。
小组领实验器材，分工合作，进行实验观察，完成实验记录表。
（预时9分钟）
分组讨论
展示汇报
展示一：
把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？ 整理自己的预测理由，想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？
展示二：
在这个活动中我们改变了什么因素？物体的沉浮情况有没有发生改变？通过以上实验，我们可以得到什么结论？
建议：可以采取互相换组员方式制作
随堂
检测
1.1物体在水中是沉还是浮
砖块 沉 木块 浮 塑料块 浮
猜测与沉浮相关因素：体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等
由同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。
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