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珠心算对儿童的三个有利于

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珠心算不再——雾里看花
上个世纪八十年代初期，我国著名教育专家徐思众在教学生打算盘时，发现了学生许丽明不用打算盘，能在“脑中打算盘”的现象，经过对学生进行仔细的调查和分析研究，学生之所以能在脑子里出现算盘的映像，是反复实践珠算的结果。后把这些实践活动上升到理论，并给这种心算方法取名为“珠脑结合计算法”，后改名为“珠心算”。
  这一研究成果，改写了中国古代珠算靠实际打算盘来完成运算的算法，融入了益于人类大脑智力开发的因素，继而发展成珠算的高级阶段-----“在脑中打算盘”，也称“珠心算”。被教育专家公认为是人类最好的“计算器”。珠心算是运用“珠像”的“拼叠”来完成整个运算任务，汲取了中国传统珠算文化与现代人类智力发展的精髓，为古老中国珠算文化注入了一股新鲜的活力，将会成为中国文化推动世界文明不断进步的新动力。
1、有利于儿童学习兴趣的培养
《新课程标准纲要》中提出：培养学生的兴趣并不是迁就学生现有的、一时的兴趣，更不是一味追求学习的趣味性，正像杜威说的“裹上糖衣的药片”。真正、持久、深刻的“兴趣”往往要经过艰苦的“努力”才能最终培养起来，所谓“先苦后甜”。但是也必须防止一味地苦学而始终尝不到学习的乐趣，以致最终对学产生厌恶，对所学内容产生痛恨。否则，我们的学生将很难建构起不断追求新知的终生学习品质。
小学儿童的学习活动常常带有情绪色彩，他们的学习往往和兴趣、情感联系在一起，对于感兴趣的材料和活动就会产生一种愉快的情趣，积极地趋向它、接触它、探索它。可见，积极的情感是儿童学习的动力。儿童带着愉快的情感去学习，可以使精神振奋，感受性提高，思维、想象活跃，意志持久，记忆增强，从而取得最佳的学习效果。
珠心算教学的入门阶段，通过打算盘拨珠计算，使学生动手、动嘴、动脑，这密切了教与学的双边活动，符合儿童爱玩、好动、喜欢参与的年龄特点。这种直观、生动的教学，能很快诱发儿童的学习兴趣，但是，学生学习珠心算须经过拨珠、听心算和看心算等训练，反复磨合才能形成特有的技能，然而学龄儿童的兴趣是不稳定的，缺乏持久性。光凭他们一时的兴趣是难以实现的。而珠心算教学与训练中的因势利导，内容丰富有趣、逻辑性强，方法生动、多样，促使学生持之以恒，最终尝到珠心算所带来的“果实”，感受学习所带来的精神上的满足，进而激发他们较高水平的求知欲，并成为较稳定、持久的学习动力。
2、有利于儿童良好学习习惯的养成
习惯对人的一生极其重要，养成好的习惯等于形成了一种好的生活方式，具有一种好的人格特点。小学教育阶段是一个人各种认知习惯（主要是思维习惯）和行为习惯形成的关键时期，这一阶段的儿童具有爱玩、好动、自控能力差、注意力易转移、兴趣多变、耐力不强、韧性较差、意志力薄弱等特点。同时，我国学龄儿童独生子女居多，除其共性的特点外，普遍又娇气，不愿吃苦，虚荣心强。如何使他们克服缺点，养成良好的学习习惯，并非说教就可解决的。
小学低年级正是儿童学习习惯的养成时期，怎样培养他们良好的习惯，达到最佳的学习效果，是许多教师及家长经常探究的问题。好多家长在课余时间送孩子去学书法、绘画等，目的是培养特长的同时，锻炼和加强孩子的耐力、注意力及自控能力。学习珠心算则是帮助儿童形成良好行为习惯的最佳方法与途径，是其他“特长课”所不能比拟的。
儿童学习珠心算的整个过程，也是儿童心理品质得到健康培养的过程。运算结果的对错是显而易见的，为保证计算的结果正确，就必须注意力高度集中，全身心地投入。经常锻炼使他们的注意力集中时间得到延长，自我约束能力明显加强，同时也培养了他们是非分明、做事细心、一丝不苟的好品质。儿童从开始学习珠心算，到最终形成心算技能的自我发展过程中，要克服各种学习中遇到的困难。如：新方法的掌握及熟练过程，“脑映象”位存空间的逐步拓宽，心算时差“1”、差“5”的调改等，这样不仅锻炼了儿童的耐力、韧性，也体会到“苦尽甘来”的成就感。此外，珠心算是对儿童运算速度及准确率交替上升的训练，久而久之，也锻炼了儿童面对成绩荣辱不惊，面对失败敢于从头再来的成熟心理，培养了良好的自信心。让儿童经常参与各种类型的比赛，培养了他们积极向上的竞争意识和镇静自若的临场心态，从而逐步形成了良好的个性品质。
3、培养了儿童实际应用及解决问题的能力

儿童学习珠心算对记忆、观察、分辨、归纳、概括、推理等能力得到了潜移默化的培养，这有利于迁移到其他学科或日常生活中，真正达到“一科突出，多科受益”的效果。譬如，良好的学习品质养成为学习其他知识作准备；利用“脑映象”功能去辅助学习和记忆；发挥特殊的心算优势去解决日常生活及其他学科中的计算问题等。
让儿童进行珠心算学习不仅仅是为了提高计算能力，更不是让他们成为“计算器”，而是着眼于开发他们的数学能力和综合心理能力，培养良好的非智力因素品质和学习习惯，为他们将来更好地学习其他知识作好重要的铺垫。
珠算是中华民族传统文化的结晶，历史悠久，长盛不衰，被称为我国的“第五大发明”。特别是在珠算基础上发展起来的珠心算在全国乃至世界许多国家发展迅猛。在国内学珠心算的人数速度递增。在国外，已有50多个国家学习珠心算，在东南亚掀起了“珠心算热”，方兴未艾，并向澳洲、欧洲迅猛发展。
珠心算不在于造就“神算子”，旨在通过双手活动，促进幼儿大脑，特别是右脑的日益发达，培养幼儿记忆力、理解力、注意力、思维能力，增强幼儿的思维敏捷性，促进幼儿抽象思维的发展。许多丰富的实践证明：珠心算除计算功能惊人之外，还具有惊人的教育启智功能，不仅在有效的开发儿童智力，使下一代更加聪明，而且在培养训练人的优秀素质、延续中国传统文化、传承中国博大精深哲学思想等方面，都具有重要意义。

选自《互动百科——珠心算》

珠心算不再——雾里看花

作者单位： 昌平区崔村中心小学
作者姓名： 路晓云 纪铁良
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