2021-2022学年语文版必修5课时作业：第四单元-单元写作学案-Word版含解析.docx

单元写作学案训练目标写出自己的共性颜色。高考考试说明写作“进展等级”中有“有共性颜色”的要求。“有共性颜色”，就是要求同学在作文中要写自己的感悟和独特的见解，写出自己对生活的感受，发挥自己的特长，表现自己的独特共性；就是鼓舞同学对生活产生独特的感悟和思考，写出具有共性颜色的文章来。1文本借鉴生活不是一帆风顺的，时时会有险滩和暗礁、狂风和暴雨。这就需要我们不断地拼搏奋斗。别满足于现有的环境，别满足于优越的条件，只有不断地奋斗，才能看到雨后的彩虹；只有不断地奋斗，才能戴上成功的桂冠。冰心说过：“成功的花儿，人们只惊羡于它现时的秀丽，而初生的芽儿，却浸透了奋斗的泪泉，洒遍牺牲的血雨。”只有奋斗，才能达到“人之所罕至”，观赏到“世之奇伟、瑰怪、格外之观”。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？”因此，我们要敢于坐在奋斗的前排。作者奇妙地把一些名言诗文、名篇段落活用于文中，使语言富有文采。结合典型事例来阐述，文章内容充实具体，增加了感染力。2写法总结要写出具有共性颜色的作文，必需从下面四个方面入手：(1)感情真实。写作是生活的反映，是主观情感的抒写，是一种共性化的精神劳动。高考作文要写那些最生疏的东西，要写那些最能打动我们心灵的东西，以期引发阅卷老师的共鸣。(2)自我求新。立意要新颖，不能人云亦云，鹦鹉学舌，更不能按图索骥，依葫芦画瓢。要跳出常态思维，向深层挖掘，写别人没有想到的内容。构思要求新，不能总是三大段或几大段的叙述、谈论，可以接受分节、小标题、前言、题记等形式；高考作文既要讲究内容美，也要讲究形式美，二者奇妙结合，方可文质兼美，成就佳作。(3)文体求变。传统的记叙文、谈论文、说明文三大类已经满足不了同学共性和作文共性的进展要求。童话、寓言、杂文、短篇小说甚至文言文也都登上了“大雅之堂”，成为高考作文中一道亮丽的风景。(4)语言求活。带有共性颜色的语言可以使文章活泼、生动，或美丽流畅，如行云流水，舒卷自如；或通俗易懂，朴实自然，方言、流行语、外来词、俚俗谚语都可以入文，以求鲜活、真实。1.病例诊断放下包袱，轻松前行小草不因自己渺小而苦闷；白云不因作为陪衬而懊恼；水滴不因自己微小而伤感，它们都懂得放下包袱，轻松前行。问题诊断借自然景物的描写，点明论点。“渺小”“陪衬”等词表意模糊。三个句子的挨次混乱。一个人总是背负着包袱前行，势必会疲乏不堪。李白策一匹骏马，在前往仕途的古道上奔驰。然而官场的黑暗和尔虞我诈的现实冷却了他的一腔热血，他从高力士的丑态中读出了卑鄙，从杨贵妃的媚笑中读出了阴险，从唐明皇的眼中读出了昏聩。他糊涂了，宁愿散尽千金，但求一醉，也不情愿做一个御用文人。于是，他放下了“安天下，济苍生”的抱负，放下了仕途不得志的包袱，把自己交给了大自然。酒入豪肠，三分酿成了月亮，剩下七分啸成剑气，绣口一吐便是半个盛唐，他与友人在自然中同销万古愁。在历史上留下了一道道最美的光环。正是李白敢于放下包袱，实现了自己的价值，历史上才多了一位不朽的诗人。阐述“放下包袱，让人生更有价值”的观点。运用古人事例，增加说服力。画线句子语言流畅美丽，亮出自己的观点。有谁能够想象一个身患小儿麻痹症的女孩，能够克服重重困难，如今站在最高的领奖台上享受王者的荣光？鲁尔玛道夫做到了，她放下了身体残疾的包袱，带着自信的微笑面对生命中的挑战，尽管走向成功的途中有着太多的荆棘与坎坷，但她带着坚强，一路走来，最终登上了成功的彼岸。她用成功向世人昭示：放下生理、心理的包袱，让人生更辉煌。先用疑问句表达赞美之情，然后点出“鲁尔玛道夫”，再结合论点叙述她的坚强，表明“放下包袱，让人生更加辉煌”的观点。叙议结合，论证有力。背负包袱前行，势必会影响我们人生的成功，一个人要勇于放下包袱。李桂林、陆建芬用他们平凡质朴的行为感动了中国。在凉山北部峡谷绝壁上的彝寨中，李桂林、陆建芬放下了孤独与困难的包袱，在最坎坷的山路上点燃学问的火把，在最孤独的悬崖边拉起孩子们求学的小手，用自己的学问滋润着孩子们的心田，最终沉淀为学问的沃土。19年的清贫，19年的坚守和操劳，他们用坚实的行动为偏远山区的训练事业撑起了一片蓝天，让期望发芽。如果没有放下清贫的包袱，缺乏坚守的精神，那么他们的人生也就失去了那份沉甸甸的成果。人生需要放下包袱，只有这样，生命的重量才会沉甸甸。引用李桂林、陆建芬用他们平凡质朴的行为感动了中国的典型事例，从正反两方面论证了“放下包袱，生命的重量才会沉甸甸”的观点。在人生的旅途中，我们总是会遇到很多困难和挫折，它们可能成为我们心中的包袱，别忘了，学会放下包袱，减轻生命的负担，就像孔子安抚同学的话语一样，一切顺其自然，从而让生命这杯绿茶，在轻松的氛围中，更加香气怡人。总结上文，重申论点，强调“学会放下包袱”的现实意义。让我们一同放下包袱，轻松前行吧。用呼告方式点题，首尾呼应。主体部分结构虽然完整独立，但谈论的观点不很明显。可以在结构布局上调整，体现形式上的创新特点。2升格途径段是文章的主体部分，分别论证了“放下包袱，让人生更有价值”“放下包袱，让人生更加辉煌”“放下包袱，让人生硕果累累”的观点。这三个观点正是对中心论点“放下包袱，轻松前行”的具体解说。因此全文布局可以接受“小标题分论点”的形式，体现构思方面的创新意识。附：升格作文放下包袱，轻松前行白云不因点缀蓝天而懊恼；小草不因自己弱小而苦闷；水滴不因自己微小而伤感，它们都懂得放下包袱，轻松前行。放下包袱，让人生更有价值一个人总是背负着包袱前行，势必会疲乏不堪，因而必需放下包袱。李白策一匹骏马，在前往仕途的古道上奔驰。然而官场的黑暗和尔虞我诈的现实冷却了他的一腔热血，他从高力士的丑态中读出了卑鄙；从杨贵妃的媚笑中读出了阴险；从唐明皇的眼中读出了昏聩。他糊涂了，宁愿散尽千金，但求一醉，也不情愿做一个御用文人。于是，他放下了“安天下，济苍生”的抱负，放下了仕途不得志的包袱，把自己交给了大自然。酒入豪肠，三分酿成了月亮，剩下七分啸成剑气，绣口一吐便是半个盛唐，他与友人在自然中同销万古愁。在历史上留下了一道道最美的光环。正是李白敢于放下包袱，历史才多了一位不朽的诗人。放下包袱，让人生更加辉煌有谁能够想象一个身患小儿麻痹症的女孩，能够克服重重困难，如今站在最高的领奖台上享受王者的荣光？鲁尔玛道夫做到了，她放下了身体残疾的包袱，带着自信的微笑面对生命中的挑战，尽管走向成功的途中有着太多的荆棘与坎坷，但她带着坚强，一路走来，最终登上了成功的彼岸。她用成功向世人昭示：放下生理、心理的包袱，轻松走向成功。放下包袱，让人生硕果累累背负包袱前行，势必会影响我们人生的成功，一个人要勇于放下包袱。李桂林、陆建芬用他们平凡质朴的行为感动了中国。在凉山北部峡谷绝壁上的彝寨中，李桂林、陆建芬放下了孤独与困难的包袱，在最坎坷的山路上点燃学问的火把，在最孤独的悬崖边拉起孩子们求学的小手，用自己的学问滋润着孩子们的心田，最终沉淀为学问的沃土。19年的清贫，19年的坚守和操劳，他们用坚实的行动为偏远山区的训练事业撑起了一片蓝天，让期望发芽。如果没有放下清贫的包袱，缺乏坚守的精神，那么他们的人生也就失去了那份沉甸甸的成果。人生需要放下包袱，只有这样，生命的重量才会沉甸甸。在人生的旅途中，我们总是会遇到很多困难和挫折，它们可能成为我们心中的包袱，别忘了，学会放下包袱，减轻生命的负担，就像孔子安抚同学的话语一样，一切顺其自然，从而让生命这杯绿茶，在轻松的氛围中，更加香气怡人。让我们一同放下包袱，轻松前行吧。点评升格文章在内容上没有进行大的改动，只是接受“小标题分论点”的形式，但结构上会带给阅卷老师耳目一新的感觉。小标题精确地概括了各段谈论的中心，既体现了论证的层次性，又明示了中心论点的多面性，更体现了作者在谋篇布局时的创新理念。一、片段升格阅读下面的文字，结合你把握的相关史料，写几段赞美霍去病的话，要求写出自己的共性。霍去病，汉武帝时的名将。他短暂的一生曾四次领兵出塞攻打匈奴，共歼敌11万多人。由于屡立战功，获得了高官厚禄，但他把个人的享受搁在一边，一心以国家利益为重。河西战役成功后，汉武帝为了嘉奖他的卓越战功，特意命人在长安为他建筑了一座豪华住宅，叫他去看看是否满足。霍去病谢绝了汉武帝的好意，气概豪壮地说：“匈奴未灭，何以家为！”这句传诵千古的名言就是霍去病光辉一生的写照。我的升格：二、整体训练1命题呈现阅读下面的文字，依据要求写一篇不少于800字的文章。风从水上吹过，留下了粼粼波纹；阳光从云中穿过，留下了缕缕暖和；骆驼从沙漠走过，留下了深深蹄印；鸽子从天空飞过，留下了声声鸽哨；岁月从树林中走过，留下了圈圈年轮啊，伴侣，我们从时代的舞台走过，留下了什么呢？要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。2审题立意(1)审要求：A显性要求：B隐性要求：(2)审(标题)内涵：(3)审提示(材料提示语)：答案材料前五行运用了比兴手法，引出关键句：我们从时代的舞台走过，留下了什么？进而引发我们思考：是留下欢快还是苦痛？是留下光荣还是耻辱？是留下真诚还是虚伪？是留下福祉还是灾祸？是留下友爱还是仇恨？是留下公德还是私欲？是留下美名还是骂名材料的潜台词其实意在启发人们抓住机遇，珍惜时间，铸就辉煌，提高生命的质量，引导青少年从正面思考人生，珍爱生命。当代青年在时代的舞台上，应演好自己的人生角色，给生命增光添彩，让自己无怨无悔。时间匆忙，我们不能在时代的舞台上彷徨，应当抓住机遇，制造辉煌。既要制造物质财宝，又要守住精神家园。人过留名，雁过留声，哪怕你留下的只是一缕微笑，那也是自信的种子，期望的阳光。因此可从以下角度进行立意：(1)留下生命的馨香。(2)潇洒走过，留下斑斓颜色。(3)一身正气，要留清白在人间。(4)笑傲人生，留下幸福的回忆。若写谈论类文章，应正反对比，褒贬鲜亮，论证有力；若写记叙类文章，要写出具体的人所留下的奇特的、有意义的、难忘的大事，要留意用“小切口”来表现“大主题”，用生活的细节体现真善美。写记叙文应以记叙和描写为主，兼用抒情和谈论，使人物形象鲜亮，故事情节生动。把握此则材料的主旨并不难，切忌面面俱到，泛泛而谈；应当从一两个方面入手，深化剖析挖掘，写出深度。3编写提纲中心：(用一句简练的话写出你要写的文章的中心)开头：(注明如何点题)中间：(注明如何扣题)结尾：(注明如何照应题目)我的亮点构思：4整合成文例文从青春的田野走过紧急的高考复习阶段，遗忘了日升月落，遗忘了花红柳绿。一次从教学楼下经过，蓦地捕获到操场上欢腾的气息，便转回身，沿着红色跑道，一圈一圈孤独地走着，脑袋空空，记不得走了多少圈，猛然间抬头，竟观察了一幅绚丽的画面，那是震撼人心的美一轮火红火红的太阳悬在空中，点燃了半天云彩，无比壮丽！我停下脚步，静静地看着太阳一点点下坠，直到天际只剩下几缕绯红的余晖。原来，昏天暗地不是生活本身，而是低垂的头颅和急匆忙的脚步。此刻，不知怎么的，隐模糊约听到了洒水车的歌声。每天上学路过那条街，总有洒水车经过，一路唱歌，冬天晚一些，夏天早一些。清爽的水汽和着单调的乐曲在街道上布满开来，只感觉调子生疏，却想不起名字，有时会不自觉地跟着哼唱，突然想起是年幼时唱的那首兰花草：“我从山中来，带着兰花草”十年寒窗，收获知多少？每当听到这动人的乐曲，我就会有种莫名的悲伤：在枯燥的学习生活中奋斗挣扎，为的是什么？是雁过后宽广的天空，是盛夏迷人的硕果！有时想着想着就会猛然惊醒，想到了手中厚厚的复习资料，想到了怀抱的幻想。于是我低头匆忙走过，走进教室，走进题海，向抱负的彼岸奋力划桨又是夏天，再过两个月我们将离开校内，走学长们的路，只是那时的我能体会到雁过后天空的宽广吗？足球场在一场暴雨之后被嚣张疯长的野草沉没，跑道边栅栏上的绿色油漆已剥落殆尽，该重新粉刷了。当迷彩服穿在又一届新生身上时，就会有工人除草，像刮胡子那般一推，只剩下满地的胡茬。草坪整齐利落，阳光下蒸腾着青草的香味，我的思绪也蒸腾着，心中憧憬的高校校内也如此年复一年么？鸽群又飞回来了，在头顶的天空回旋往复，变化着姿势和阵容，时聚时散，时远时近。三年前应当就是这样吧，五年前，十年前，鸽群也是这样飞来飞去的吧。我想，无论结局如何，我已飞过，奋力地飞过，天空中应当留有我飞行的痕迹，应当回荡我悠扬的青春哨音！我们一路奋进，或许会有无奈，但我们不能遗忘唱歌。放眼晴空，我仍在怀想空中的雁阵，它们应当已经找到抱负的归宿了吧？其实，高中时代正如雁阵飞过后留下的寂寥，但也留下了更宽广的蔚蓝。眼前的日落，仍不失壮丽！人应像太阳一样，光辉绚烂地燃烧，无畏无惧。日落是安眠，是等待，是孕育，是轮回；日升则是新的期望，是幻想的起航。我们从高中时代走过，留下了不眠的眼睛。我们从青春的田野走过，留下了奔跑的脚印。当一切都过去，我们仍会在很多个梦中怀念渐逝的落日，怀念唱歌的洒水车，怀念刮过脸的草地，还有那年复一年的鸽群和雁阵。雁过了，留下的天空更宽广点评文贵情真，这篇散文最大的特点就是感情真挚、细腻。作者饱含感情细致地刻画自己的心路历程：高中生活有孤独，有无奈，但更多的是充实，是对将来的期盼；高中生活留给青年学子的是历练，是期望。