2021版生物二轮专题复习(闽津渝版)助圆高考梦：临场施三招-第3招.docx

一、揭秘高考阅卷现场，评分细则，教你答题得满分
[阅卷案例]
(2022·课标卷Ⅱ，31)某陆地生态系统中，除分解者外，仅有甲、乙、丙、丁、戊5个种群。调查得知，该生态系统有4个养分级，养分级之间的能量传递效率为10%～20%，且每个种群只处于一个养分级。一年内输入各种群的能量数值如下表所示，表中能量数值的单位相同。
种群
甲
乙
丙
丁
戊
能量
3.56
12.80
10.30
0.48
226.50
回答下列问题：
(1)请画出该生态系统中的食物网。
(2)甲和乙的种间关系是____①____；种群丁是该生态系统生物组分中的____②____。

(3)一般来说，生态系统的主要功能包括____③____、____④____，此外还具有信息传递等功能。碳对生物和生态系统具有重要意义，碳在____⑤____和____⑥____之间的循环主要以CO2的形式进行。
阅卷现场，评分细则
[标准答案]
(1)如图(3分)
(2)①捕食(1分)　②消费者(1分)
(3)③物质循环(1分)　④能量流淌(1分)　⑤生物群落(1分)　⑥无机环境(1分)
[错误答案]
(1)第(1)题
戊→乙→丙→甲→丁(0分)
(2)第(2)题②空：大型肉食动物(0分)
(3)第(3)题③④空能量流淌、物质循环和信息传递(虽未扣分，但不规范)
错因分析　(1)未抓住题干信息中“该生态系统有4个养分级”(错写为5个)及能量在各养分级之间“传递效率为10%～20%”(忽视乙、丙间不属10%～20%梯度差)，错将乙、丙列为上下相邻养分级。
(2)“生态系统生物组分中的……”并非“丁属何类生物”，故该答案应答“生产者、消费者、分解者”等功能组分，而不是具体生物类别。
(3)思维定势，遇到“生态系统功能”，便写出三项，未看到题干中已有“信息传递”导致多写该项功能。
二、高考评分时坚持的5条原则
1．“多种答案”原则
在一些开放性试题中，答案可能不是唯一的，合理的均得分；有错误的，依据错误的性质，参照评分参考中相应的规定评分。
2．易于辨别，修正清楚原则
凡是辨别不清的，皆为“0”分。所以答题时，字不肯定要很秀丽，但须格外清楚。即首先不能过分潦草，而且要格外清楚，易于辩认。有两种状况存在，其一是同学在修改答案时，改动不够坚决和清楚，如由A改成B，由B又改成D，中间修改不清楚，难以辩认；其二是不排解同学有投机心理，让评卷老师去猜。另外有些同学开头答卷(题)时，没有把握，用铅笔答题，最终也没有用签字笔重新圈定，导致扫描时图像不够清楚，造成重大失分。
3．“不许越线”原则
答错位置或答题超出试卷试题各自标出的划分界限时，有些可能能找出分数，但风险太大。所以甚至每个大题中的小题之间都要严格遵守各自的界线，以防止因试题由于测试内容过多，评卷时又需切割扫描，而造成答题内容上下不着边，引起缺失。试卷上多处有明显的提示，不许越线。
4．“白纸黑字”原则
即凡是试卷上写了的就有，没有写的就没有。只凭试卷上的白纸黑字所表达的内容及所供应的信息评分，才能真正地做到公正公正。
5．“见空给分”原则
在连续多个答案中，为了便于操作，通常接受“独立操作，互不牵连”的原则，即前面一个答案的正确与否，不影响后面答案的给分；同理，如前者正确，而后者错误，也按步骤照样给分，虽然此法可能让部分人占了廉价，但也不能冤枉一些人，而且便于操作。
三、规范答题的关键点
1．生物老师多年阅卷中发觉的27个高频错别字汇总
(1)还原糖与裴林试剂发生作用，经水浴加热生成砖红色沉淀。
(斐)
(2)利用甲基绿—比罗红混合染色剂将细胞染色可显示DNA和RNA在细胞中的分布。
(吡)
(3)组成蛋白质的基本单位是铵基酸。
(氨)
(4)蛋白质与双缩尿试剂发生紫色反应。
(脲)
(5)光反应场所是内囊体薄膜。
(类)
(6)光和作用需要光在叶绿体里进行。
(合)
(7)细粒体是有氧呼吸的主要场所。
(线)
(8)CO2可使溴射香草芬蓝水溶液由蓝变绿再变黄。
(麝、酚)
(9)DNA与二苯氨试剂在沸水浴中呈现蓝色。
(胺)
(10)建那绿可使口腔上皮细胞的线粒体被染成蓝绿色。
(健)
(11)为验证假说是否正确孟德尔设计了侧交试验。
(测交)
(12)秋水仙素可抑制纺缍体形成。
(锤)
(13)同一草原上的牛和羊间存在竟争关系。
(竞)
(14)进行植物杂交试验需人工去雄→套袋→人工受粉→套袋。
(授)
(15)胚胎工程中人工受精与体外受精不是一回事儿。
(授)
(16)RNA的基本组成单位有腺嘌呤核糖核苷酸，鸟嘌呤核糖核苷酸，脲嘧啶核糖核苷酸及胞嘧啶核糖核苷酸。
(尿)
(17)DNA分子中两种嘌呤之和与两种嘧定之和相等。
(啶)
(18)21三体综合症，猫叫综合症均属染色体特别遗传病。
(征)
(19)Aa个体产生的雄配子数量不相等。
(雌)
(20)细胞免疫过程中效应T细胞可使耙细胞裂解，释放出抗原。
(靶)
(21)生长素的化学本质为引哚乙酸。
(吲)
(22)人体内有8种氨基酸不能自身合成，称必需氨基酸。
(需)
(23)寒冷环境中骨胳肌可消灭不自主收缩。
(骼)
(24)DNA相邻两个脱氧核苷酸通过3,5—磷酸二脂键相连。
(酯)
(25)基因表达载体不仅包含目的基因，还包含起动子、终止子等。
(启)
(26)染色体结构变异包括增加、缺失、倒位、移位。
(易)
(27)孟德尔运用假说演译法发觉了基因分别定律和自由组合定律。
(绎)
2．提分必需关注几个易错的生物学术语
(1)动物生长素与甲状腺激素可协同促进生长发育。
(生长激素)
(2)乙烯可促进果实发育。
(成熟)
点评：果实“发育”与“成熟”是两个不同的生理过程，受三种不同激素的调控作用——发育与生长素、赤霉素有关，成熟与乙烯有关
(3)胚胎移植以及胚胎分割移植的操作对象是早期胚胎。
(桑椹胚和囊胚)
点评：早期胚胎包括桑椹胚、囊胚、原肠胚。原肠胚不适于胚胎移植。
(4)胰岛素可促进葡萄糖分子与其受体结合进入细胞。
(载体)
点评：信息分子才存在“受体”之说，物质分子或离子跨膜运输应为“载体”而不是“受体”。
(5)色盲男性与携带者女性杂交所生女儿和儿子均可能为色盲。
(婚配)
(6)通过巧设食物链，增建沼气池等可大大提高能量传递效率。
(能量利用率)
(7)内环境稳态遭破坏时，必将引起代谢降低。
(紊乱)
3．突破陷阱，更正错误，杜绝答非所问
(1)写出构成DNA分子的四种脱氧核苷酸代号
易错答为：腺嘌呤脱氧核苷酸、胸腺嘧啶脱氧核苷酸、鸟嘌呤脱氧核苷酸、胞嘧啶脱氧核苷酸。
更正：A、T、G、C
(2)写出构成DNA分子的四种脱氧核苷酸的中文名称
易错答为：A、T、G、C
更正：腺嘌呤脱氧核苷酸、胸腺嘧啶脱氧核苷酸、鸟嘌呤脱氧核苷酸、胞嘧啶脱氧核苷酸。
(3)写出三磷酸腺苷的结构简式
易错答为：ATP
更正：A－P～P～P
(4)下图为生态系统能量金字塔，写出A～D中生物类型

易错写为：A.生产者　B．初级消费者　C．次级消费者　D．三级消费者
更正：A.绿色植物、蓝藻、光能合成细菌等　B．植食性动物　C．小型肉食性动物　D．大型肉食性动物
(5)上图为生态系统能量金字塔，写出A～D所属功能成分
易错写为：A.绿色植物、蓝藻、光能合成细菌等　B．植食性动物　C．小型肉食性动物　D．大型肉食性动物
更正：A.生产者　B．初级消费者　C．次级消费者　D．三级消费者
(6)上图为生态系统能量金字塔，则①其中A～D是否只构成一条食物链　②B中的生物是一个种群还是一个物种？
易错答为：①是构成一条由A→B→C→D的食物链　②只包括一个种群
更正①图中可包含多条食物链　②B中的生物既不是一个种群，也不是一个物种，而是多个物种，如羊、牛、兔、食草的某种鸟类
(7)上图中是否包括生态系统的四类成分？
易错答为：该图已包括生态系统的四类成分
更正：不是，还缺少“非生物物质和能量”及“分解者”
(8)“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”体现了生物多样性的哪种价值？
易错答为：间接价值
更正：直接价值
(9)向盛有等量淀粉溶液的甲、乙两只试管中分别加入唾液和胃液，作用5 min后，用碘液检测，只有乙试管呈现蓝色，这验证了酶的哪种特性？
易错答为：单一性，或独立性，或特异性。
更正：专一性
(10)已知某常染色体隐性遗传病在人群中的发病率为，则某一表现型正常的女子(其父母正常但其弟为患者)与当地一正常男子结婚，生一患病儿子的概率为多少？(写出推算过程)
易错解为：该女子基因型推导同上，即杂合子概率为，人群中A、a频率同上，分别为、，人群中某正常男子为携带者的概率为2×A×a＝2××，则该女子与当地一正常男子结婚生一患病儿子的概率为××2×××＝
更正：该女子的弟弟为患者，则其父母基因型均为Aa，则该正常女子为携带者的概率为，由该病在人群中发病率为可求出该致病基因的频率为a＝＝，则A＝，由此推想当地人群中某一正常男子为携带者的概率为Aa＝＝＝
故该女子与当地一正常男子结婚生一患病儿子的概率为×××＝
(11)如图所示为几种生物育种常用方法，请认真分析后回答：

①请依次写出A～E的育种原理
②图示Ⅰ过程是什么？
易错答为：
①A～E的育种原理如下
A．杂交育种　　B．单倍体育种　　C．诱变育种
D．多倍体育种　　E．基因工程育种
点评：错将“育种原理”答成“育种方法”。
②图示Ⅰ过程为“单倍体育种”
点评：错将“花药离体培育”与单倍体育种等同看待。
更正：
①A～E的育种原理如下：
A．基因重组　　B．染色体变异　　C．基因突变
D．染色体变异　　E．基因重组
②图示Ⅰ过程为“花药离体培育”
(12)甲状腺激素可作用于垂体及下丘脑，这体现了哪类调整机制？
易错答为分级调整机制
更正：(负)反馈调整机制
(13)镰刀型细胞贫血症、21三体综合征及苯丙酮尿症，哪些不能通过显微镜检测确诊？
易错答为：苯丙酮尿症和镰刀型细胞贫血症均不能通过显微镜检测
更正：只有苯丙酮尿症不能借助显微镜检测
点评：镰刀型细胞贫血症病因“基因突变”不能在显微镜下检测，镰刀状红细胞可在显微镜下观看到。
(14)动物激素作用的机理是什么？
易错答为：激素的作用机理在于促进细胞代谢
更正：激素既不组成细胞结构，又不供应能量，也不起催化作用，而是使靶细胞原有的生理活动发生变化
点评：激素未必能“促进代谢”，也可能抑制代谢或具其他转变代谢状况的作用。
(15)反射弧不完整时能否完成反射，能否产生感觉？
易错答为：反射弧不完整既不能完成反射，也不能形成感觉
更正：反射弧不完整时肯定不能完成反射，但可能形成感觉
点评：只要感受器、传入神经、神经中枢与上行传导束完整便可能形成感觉。
(16)单克隆抗体有何特点？
易错答为：既能无限增殖，又能产单一抗体
更正：特异性强，灵敏度高
点评：错将单克隆抗体特点与“杂交瘤细胞”特点混淆。
4．高中生物涉及的三类生化反应式答题规范与扣分标准
(1)光合作用反应式
①正确写法：
6CO2＋12H2OC6H12O6＋6H2O＋6O2
②常见错误：
a．漏写“光”或漏写叶绿体(0分)
b．将“→”写作“＝”(生物学三大反应式中均为→，无“＝”)(0分)
c．将产物中6H2O与反应物中12H2O抵消，这不利于“计算”，也不利于分析反应物中O去向或生成物中H2O来源(不扣分)
d．遗忘方程式配平(0分)
(2)有氧呼吸反应式
①正确写法：
C6H12O6＋6O2＋6H2O6CO2＋12H2O＋能量
②常见错误：a.将“→”写作“＝”(0分)
b．漏写“酶”(0分)
c．将“能量”写作ATP(该能量应包括ATP中活跃化学能＋热能)(0分)
(3)无氧呼吸反应式
①正确写法：
C6H12O62C2H5OH＋2CO2＋少量能量
C6H12O62C3H6O3＋少量能量
②常见错误
a．不会写酒精、乳酸分子式(0分)
b．混淆乳酸、丙酮酸分子式(乳酸C3H6O3、丙酮酸C3H4O3)(分子式错写不得分)