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2020年高中物理学案(新人教必修二)7.6《实验:探究功与物体速度变化的关系》1.docx

1、六、探究功与物体速度变化的关系 【要点导学】1、探究试验的设计思路:要求能够转变功和测量功W,能够对应地测量出物体的速度v。书本利用如图所示的装置来试验。本试验中转变功的方法是_,功的变化状况是一份功W、二份功2W、三份功3W等,为了是橡皮筋对物体做的功为总功,必需消退摩擦力做功对探究带来的影响,因此试验前必需将木板适当_,使小车能够在木板上作匀速运动为标准;物体速度的测量是通过_来实现的。2、探究试验的数据分析:为了清楚地显示出功与速度变化的关系,数据分析时可以接受图象分析法。假如作出_是一条直线,表明橡皮筋做的功与小车获得的速度的关系是正比例关系,即Wv;假如不是直线,就可能是Wv2、Wv

2、3,甚至W。因此记录试验数据时可以设计一个如图的表格。 解析 (1)木板的倾斜程度应调整到轻推小车(拖着纸带),则小车恰能在木板上匀速下滑。(2)小车前上方的钩子是用于套橡皮筋的,制作造型上要求在橡皮筋松弛时,很简洁从钩子上脱落下来。 例2 在用本节教材所示的试验装置进行的探究试验时,打出了如图5-6-3所示的一条纸带,请你说说:(1)利用这条纸带要测出哪个物理量?(2)要利用纸带上的哪一段,才能正确上述的物理量? 解析 (1)在弹簧的弹力消逝后,小车的运动近似是匀速运动,利用这条纸带要测出物体匀速运动的速度;(2)查找哪些点的间距是均匀的,利用这些点距均匀的点来测量小车的速度,通过测量可以知

3、道,在f-g-h之间点的间隔是均匀的,假设打点计时器的周期为T,则小车的最大速度为vm=fg/2T。 拓展 理论上讲,也可以利用纸带上的d-e-f段,先求出打e点时的速度ve,再求加速度a,再求打点f时的速度vf,但是这样做既麻烦,误差又大,所以这种做法不行取。 在做本试验时,打出点的纸带上应当写出打这条纸带时所用的橡皮筋的数目。某同学分别用一条橡皮筋、二条橡皮筋做试验,打出了如图所示的纸带,但是该同学忘了在纸带上记录橡皮筋的数目,你能否挂念该同学推断每条纸带对应的橡皮筋的数目? 参考答案:由于试验中选取的橡皮筋都是相同的,所以每条橡皮筋的作用力也是相同的,用两条橡皮筋时的作用力是用一条橡皮筋

4、时的作用力的两倍,那么加速度也是两倍。也就是说用两条橡皮筋时的速度变化得快。由图可知,下面的纸带的速度变化快,所以下面的纸带应当是用两条橡皮筋时打的点。 【力量训练】1、关于探究功与物体速度变化的关系试验中,下列叙述正确的是( D )A、每次试验必需设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值B、每次试验中,橡皮筋拉伸的长度没有必要保持全都C、放小车的长木板应当尽量使其水平D、先接通电源,再让小车在橡皮筋的作用下弹出 2、除了从试验探究功与物体速度变化的关系外,也可以从理论上作探究。如图所示,我们选用抱负化模型来探究。设质量为m的物体放在光滑的水平地面上,用恒定的水平推力使物体移动L的水平距离,试依据牛

5、顿运动定律和功的计算公式,推理功和物体速度变化的关系。3、设质量为m的物体放在倾角为的粗糙斜面上,用恒定的推力沿着斜面方向使物体移动L的距离,试依据牛顿运动定律和功的计算公式,推理功和物体速度变化的关系。本题与习题1的结论有什么不同? 4、在小车牵引纸带运动过程中,打点计时器记录了小车的运动状况,如图所示,图中A、B、C、D、E为相邻的计数点,相邻计数点间的时间间隔为T=0.1s试计算(l)各点瞬时速度:vA=_m/s 0vB= _ m/s 0.6vC=_ m/s 1.2vD= _ m/s 1.8vE=_ m/s 2.4(2)设小车质量为m=1.0 kg,试作出从A点至B点、至C点、至D点、至E点的过程中,合外力的功W与各计数点速度平方v2的关系图线5、除了课本介绍的探究性试验装置外,请你设计一个探究功与物体速度变化关系的试验:(1)应指出试验中如何测定速度和功;(2)试验数据处理时接受什么样的方法可以看出功与速度变化的关系;(3)你设计的试验中应留意写什么问题?

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