《金版教程》2022届高考生物一轮总复习限时规范特训-9-31种群的特征和数量的变化-.docx

限时规范特训(时间：45分钟满分：100分)一、选择题(每题5分，共60分)1. 植物种群密度的调查常用样方法，图示中黑点表示统计的个体，下列各图中有关取样的方法统计有误的是()解析：利用样方法调查植物种群密度时，应当统计样方内和相邻两条边上的植物个体数。答案：D2下列不属于对种群特征描述的是()A. 蒲公英杂乱无章地分布在操场上B. 某市男性公民与女性公民的比例为11.5C. 某池塘生活了约150种生物D. 某市近三年迁入的人口约为31万人，约占总人口的5%解析：A项说的是种群的空间特征；B项说的是种群的性别比例；C项不属于种群的范围；D项说的是种群的迁入率。答案：C3. 下列表示四种不同种群中不同年龄的个体所占的比例，其中种群密度会越来越小的是()解析：A种群中幼年个体较少，而老年个体较多，说明该种群正处于衰退时期，种群密度会越来越小。答案：A4. 某同学为了调查某区域内麻雀和黄鹂的种群密度，在该区域内随机设置了若干捕鸟网。捕获结果统计如下表，下列叙述错误的是()捕获总鸟数 麻雀 黄鹂第一次捕获10046(标记后放生)43(标记后放生)其次次捕获10242(其中6只标记)36(其中9只标记)A. 为了结果的牢靠性，标记物对标记对象的生理习性不能有影响B. 该区域麻雀大约有322只，黄鹂大约有172只C. 该区域全部的麻雀和黄鹂分别构成一个种群D. 由于标记的个体被再次捕获的概率下降，所以计算的结果应偏小解析：标志重捕法中的相关计算：进行调查的某区域内的种群数量第一次捕获的某种生物的数量其次次捕获的该种生物的数量其次次捕获的该种生物的标记个体数量。由于标记的个体被再次捕获的概率下降，分母减小，所以计算的结果应偏大，D错误。答案：D5. 下列有关调查种群密度的说法错误的是()A. 五点取样法和等距取样法是样方法取样的常用方式B. 调查古树木、蝗虫的幼虫、某种蛇的种群密度，通常接受样方法C. 标志重捕法调查得到的种群密度一般不是最精确的现实反映D. 将M只鹿标记，在捕获的n只鹿中有m只被标记，则该鹿群约有(Mn)m只解析：本题考查了调查种群密度的方法。A正确，调查种群密度的方法有样方法和标志重捕法，样方法常用的取样方法是五点取样法和等距取样法；B错误，对于蛇等活动范围较大的生物应当实行标志重捕法；C正确，标志重捕法调查得到的种群密度只是估算值；D正确，这是标志重捕法的计算方法。答案：B6. 2021湖南师大附中期末运用标志重捕法对动物进行野外调查，下列哪一个假设不符合要求()A. 被标记的动物在种群中完全混合B. 个体被捕获的概率相等，与标记状况、年龄和性别无关C. 被标记的动物物种有明显的群聚现象D. 动物在行为上不受标记物的影响，标记物不易脱落解析：运用标志重捕法调查动物种群密度是建立在以下假设之上的：被标记的动物在种群中完全混合；个体被捕获的概率相等，与标记状况、年龄和性别无关；动物在行为上不受标记物的影响，标记物不易脱落。答案：C7. 2021合肥调研把添加少量饲料的确定量的自来水均分到两个大小相同的水槽甲和乙中，再分别投放少量并且相等的同种草履虫。以后只对乙水槽赐予一次适量的饲料补充，在其他培育条件相同且适宜的状况下，分别对甲、乙水槽中的草履虫进行培育。以下哪项预期结果较为合理(图中：表示甲中种群，表示乙中种群)解析：据题意：在确定量的自来水中添加少量饲料，此时培育液中养分物质较少。在补充饲料之前，甲、乙水槽中的草履虫数量变化相同，乙水槽补充饲料后，草履虫种群数量增加较甲水槽中快，由于空间和养分物质是有限的，补充饲料后草履虫的数量仍呈“S”型增长。答案：B8下列关于种群数量变化的叙述中，不正确的是()A. 在抱负条件下，种群数量增长可用确定的数学模型表示B. 一个物种引入新的地区后，确定呈“J”型增长C. 对家鼠等有害动物的把握，要尽量降低其K值D. 争辩一个呈“S”型增长的种群的增长速率可猜想其K值解析：一个物种引入新的地区后，当地环境可能不适宜其生长繁殖，故B项错误；呈“S”型增长的种群，其增长速率最大值一般毁灭在K/2时，只要统计此时的种群密度就可估算出K值。答案：B9. 2021海口模拟关于酵母菌的叙述，错误的是()A. 酵母菌既含有核基因，又含有线粒体基因B. 酵母菌无氧呼吸的终产物经主动运输运到细胞外C. 培育液中酵母菌的种群数量在培育早期呈“J”型增长D. 碳源充分和不充分的培育液中酵母菌种群的K值不同解析：酵母菌是真核生物，含有线粒体和细胞核，因此含有核基因和线粒体基因；酵母菌无氧呼吸的产物有酒精和CO2，它们通过细胞的方式为自由集中，不是主动运输；在培育早期，外界环境对酵母菌生存格外有利，食物充分、生存空间无限、无天敌，因此早期可以看做是“J”型增长；环境容纳量(即K值)与食物(碳源)有关，因此环境中的养分物质不同，K值就不同。答案：B10. 如图是某种生物迁入一生态系统后，种群增长速率随时间变化的曲线，由此可以推断()A. 种群数量先增大后减小B. B点时种群数量最大C. 影响A点和C点增长速率变化的因素不同D. B点对应的种群年龄结构为稳定型解析：种群增长速率大于0，说明诞生率大于死亡率，种群数量呈现增长趋势，因此D点时种群数量最大；B点对应的种群增长速率最大，此时诞生率大于死亡率，因此年龄结构为增长型。答案：C11. 在相同的环境条件下饲养虎纹蛙蝌蚪，正常状况下，由蝌蚪发育成幼蛙的过程中，不同种群密度对虎纹蛙蝌蚪生长发育的影响如图所示。下列相关分析正确的是()A. 不同密度下，虎纹蛙蝌蚪发育成幼蛙时的平均体重都是0.75 gB. 随种群密度的增加，种间竞争加剧使虎纹蛙蝌蚪体重增加减缓C. 高种群密度下，蝌蚪达到发育成幼蛙所需最小体重的时间更长D. 低种群密度下，饲喂甲状腺激素蝌蚪发育成幼蛙所需时间延长解析：不同密度下，虎纹蛙蝌蚪发育成幼蛙时的平均体重高于0.75 g，故A错误；随种群密度的增加，种内斗争加剧使虎纹蛙蝌蚪体重增加减缓，故B错误；由图可知，随着种群密度增加，达到蝌蚪变成幼蛙所需的最小体重的时间越长，故C正确；甲状腺激素可以促进生长发育，低种群密度下，饲喂甲状腺激素蝌蚪发育成幼蛙所需时间缩短，故D错误。答案：C12. 2021南通二调生态学家高斯曾经做过这样一个试验：在0.5 mL培育液中放入5个大草履虫，然后每隔24 h统计一次大草履虫的数量，第五天后大草履虫种群数量维持稳定，K值是375。下列相关叙述不正确的是()A. 该试验需设置重复试验，减小误差B. 该试验中大草履虫种群数量呈“S”型增长C. 培育液种类或体积的转变可导致K值发生转变D. 如在培育过程中加入3个双小核草履虫，K值保持不变解析：当向大草履虫培育液中加入双小核草履虫后，两种生物之间存在竞争关系，最终导致大草履虫数量削减。答案：D二、非选择题(共40分)13. (12分)在生态学中，生物种群的年龄结构有两个层次，即个体的年龄组成和组成个体的构件年龄。组成个体的构件年龄是单体生物所没有的。例如，一年生苔草的分枝可以月龄画成椎体，下图是施肥对某种苔草的无性系构件月龄结构的影响。请回答：(1)与对比组相比，施肥使苔草_的分枝成为优势。此现象说明_。(2)苔草的幼枝具有更高的养分价值，它会吸引更多的植食性动物，如五趾跳鼠。若在抱负状态下，对苔草施肥后，短时间内五趾跳鼠种群数量的增长将为“_”型增长，其年龄组成类型最接近于_。(3)五趾跳鼠是危害三北地区的主要害鼠之一，从环境容纳量的角度思考，提出两种有效把握五趾跳鼠数量的具体措施：_；_。解析：(1)与对比组相比，施肥使苔草月龄较小的分枝所占比重增大，说明施肥有利于幼枝的发生。(2)抱负状态下，种群增长呈“J”型曲线，年龄组成为增长型。随着环境阻力增加，增长率渐渐降低，直至为0，属于“S”型曲线。(3)破坏五趾跳鼠的生存环境，降低它们的环境容纳量，可有效把握五趾跳鼠的数量，如放养天敌，削减食物等。答案：(1)月龄较小施肥有利于幼枝的发生(2)J增长型(3)养殖或释放五趾跳鼠的天敌削减它们的食物来源(其他合理答案也可)14. (14分)2021福州模拟某生物爱好小组，为指导草原牧民更科学地放牧，对草原生物种群进行了各项调查，请回答以下问题：(1)为确定放牧量，该爱好小组对该草原上的某种优质牧草进行种群密度的调查，所用的调查方法应当为_，为减小调查的误差，调查时应留意：_；_。(2)在某一时刻有一田鼠种群迁入该草原，以优质牧草的根为食，该爱好小组对这一田鼠种群进行了长期的追踪调查，并绘制了以下两图：图甲中虚线表示在_条件下田鼠种群的增长方式。假如迁入时田鼠的种群数量为a，而且每繁殖一代种群数量比原来增加m倍，则在此条件下繁殖n代以后，田鼠的种群数量为_。图甲中实线表示田鼠种群在该草原上的实际增长状况，AB段实线与虚线重合的缘由是_。图乙表示某时刻该田鼠种群的年龄组成，则图甲中_点不行能毁灭此种年龄组成。解析：图甲中虚线表示“J”型增长曲线，是在抱负状态下产生的。对田鼠来说，繁殖一代后原来个体还存在，个体总数应为a(1m)；繁殖n代以后，田鼠的种群数量为a(1m)n。图乙中幼年个体多，为增长型，种群数量增加；图甲中D点种群数量稳定。答案：(1)样方法 随机取样 样方大小适宜 取足够多的样方(任选两点) (2)抱负(养分、空间充分，没有天敌等) a(1m)n 迁入之初草原的食物和空间充分，并且没有天敌等，近似抱负条件 D15(14分)争辩人员对草原生态系统进行了相关的生态学调查。在无迁入、迁出的状况下绘制出某昆虫种群数量的值随时间的变化曲线。请分析回答下列问题：(1)该种群在前5年种群数量的变化类型是_曲线增长，5年后值开头变小的缘由是_。(2)该草原在第10年曾发生火灾，“野火烧不尽，春风吹又生”是对火灾过后草原生物群落发生_过程的真实写照，这体现了生态系统的_稳定性。(3)为提高牧草产量，方案在该草原上喷施某种化肥，若要探究这种化肥是否不利于上述昆虫的存活，请完善以下试验设计并猜想结果。试验步骤：将生理状况相像的该昆虫分成数量相等的两组。_。_。一段时间后，分别统计两组昆虫的生存率。结果猜想：_。解析：(1)由图可知，在前5年值不变，且都大于1，说明种群数量的增长率不变，种群数量呈“J”型曲线增长，5年后值开头变小，但一段时间内该值还大于1，说明种群数量增长减缓，环境阻力加大。(2)次生演替是指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体(如能发芽的地下茎)的地方发生的演替，如火灾过后的草原；火灾后的群落演替体现了生态系统的恢复力稳定性。(3)是否喷施某种化肥是该试验的自变量，试验组的昆虫食用的牧草喷施了化肥，对比组的昆虫食用的牧草没有喷施；两组昆虫的生长状况、数量、昆虫的饲养环境都是无关变量，在试验组和对比组中应完全相同且适宜；因变量是昆虫的生存率。探究性试验的结果和结论不是唯一的，因此，在进行结果猜想时，要留意全面分析。答案：(1)“J”型 环境阻力增大(其他合理答案也可)(2)次生演替 恢复力(3)试验步骤：试验组昆虫用喷施过化肥的牧草饲喂，对比组昆虫用喷施过等量清水的等量同种牧草饲喂 将两组昆虫置于相同的适宜环境中 结果猜想：若试验组昆虫的生存率明显低于对比组，说明此种化肥不利于该昆虫的生存；若两组昆虫的生存率基本相同或试验组的生存率明显高于对比组(只答两组基本相同也可)，说明此种化肥对该昆虫没有不利影响