2021高考历史二轮配套资料：第1部分-专题1-第2步-专题1-古代中国的政治制度-.docx

其次步　专题回扣

专题1　古代中国的政治制度

线索一　早期政治制度

1．分封制
(1)目的：巩固周王朝统治——“封建亲戚，以藩屏周”。
(2)含义：周王将宗族、姻亲、先代贵族、功臣分派各地，广建诸侯的封国制度。
(3)影响
①通过分封制，周的势力范围不断扩大；周王形成了天下共主的地位，形成了周王——诸侯——卿大夫——士的等级序列。
②春秋时期，随着周王势力的衰微和诸侯争霸局面的毁灭，分封制名存实亡；战国时期，分封制逐步被县制取代。
2．宗法制
(1)目的：巩固分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的冲突。
(2)主要特点
①核心是嫡长子继承制；嫡长子为大宗，拥有继承权。
②宗法制与分封制互为表里，相辅相成，血缘纽带与政治关系的结合。
③大宗与小宗之间既是家庭等级关系，又是政治隶属关系。

对中国早期政治制度的生疏
1．一个“核心”：王权。
2．两项“内容”：分封制和宗法制。
3．三个“特点”：以血缘关系为纽带的家国一体政治架构；神权与王权相结合；最高执政集团尚未实现权力的高度集中。

1．周初先后分封了71个诸侯国，其中周武王姬发封其兄弟立国者15人，姬姓立国者40人。这说明分封制的突出特点是(　　)
A．等级　　　　　　　 B．血缘
C．嫡长子继承 D．世袭
解析：选B。从材料内容可看出，被分封的71国中，同姓的亲族占了55个，可见同姓的亲族是分封的主体，体现了分封制下血缘与政治结合的特点，故答案为B项。A、C、D三项在材料中没有体现。
2．(2022·广东七校5月联考)中国有句古话“嫁出去的女儿泼出去的水”，目前港台地区女人出嫁后在姓名前要加上夫姓，在大陆很多农村地区流行财产继承传子不传女等。这些现象主要受中国哪种制度的影响(　　)
A．井田制　　　　　　　 B．宗法制
C．分封制 D．礼乐制
解析：选B。井田制是奴隶社会的土地制度，与材料信息无关，故A项错误；宗法制是按血缘关系亲疏来支配政治权力，维系家庭与国家和谐的政治制度，与材料意思相符，故B项正确；分封制是周天子为巩固自身统治，将王畿以外的土地分封给亲戚、功臣和前代贵族的政治制度，与材料信息无关，故C项错误；礼乐制是为了维护西周分封制，确保奴隶社会统治的文化制度，与材料信息无关，故D项错误。
3．(2022·南京三模)《左传·隐公三年》载：“郑武公、庄公为平王卿士。王贰(偏重)于虢，郑伯(即郑庄公)怨王，王曰：‘无之。’故周、郑交质。王子狐为质于郑，郑公子忽为质于周。”这一现象表明(　　)
A．宗法制度趋向瓦解
B．礼乐制度得以强化
C．血缘纽带已被打破
D．分封制度遭到挑战
解析：选D。宗法制度的核心是嫡长子继承制，该题没有反映此制度的字眼，故A项错误；“周、郑交质”说明白原来的礼乐制度不是强化而是减弱了，故B项错误；“周、郑交质”并不能充分说明血缘纽带已经打破，故C项错误；郑国是被周天子分封的诸侯国，应当对周天子履行确定的义务，“郑伯(即郑庄公)怨王”“周、郑交质”等说明白分封制度遭到挑战，故D项正确。
线索二　封建君主专制主义中心集权制度进展史

1．秦朝中心集权制度的形成
(1)一个核心：皇权至高无上。
(2)一个首创：专制主义中心集权制度。
(3)两层官职：中心：“三公九卿”；地方：郡守和县令。
(4)四个统一：全国统一推行郡县制；统一度量衡、货币和车轨；统一思想(以法为教，以吏为师)；统一文字(以小篆为标准字体，通令全国使用)。
2．汉至元政治制度的演化
(1)中心制度的创新：汉代设置中外朝机构，隋唐实行三省六部制，宋代设置“二府三司”，元朝设置中书省。
(2)地方制度的变革：汉初实行郡国并行制、汉武帝时建立刺史制度，唐朝设置节度使，北宋派文臣做地方官，元朝实行行省制度。
(3)两个结果：皇帝与丞相冲突凸显，相权不断被减弱，皇权逐步加强；自北宋后，地方势力已无力转变国家一统局面，中心和地方的权力之争告一段落，中心集权制度的消极作用日益明显。
3．明清君主专制制度的加强
(1)重大举措：明代废除丞相制度，创立内阁制度；清朝设置军机处。
(2)最终结局：君主专制制度进展到顶峰。

化繁为简——数字化记忆专制主义中心集权制度
　一个核心——皇权至高无上。
两对冲突——皇权与相权的冲突、中心和地方的冲突。
三种制度——行政制度、选官制度、监察制度，其中行政制度是主体。
双重影响——封建社会初期的乐观影响、封建社会后期的消极影响。
三大进展趋势——中心集权加强，地方实力遭到减弱；皇权加强，相权遭到减弱，直至丞相被废除；封建政府对人民的思想把握日益加强。
四个阶段——萌芽(战国)、确立(秦朝)、完善(汉至元)、强化(明清)。

1．《史记》记载：“秦以来，天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用。”这一现象，反映的本质是(　　)
A．皇帝至尊，皇权至上
B．皇位世袭，君权神授
C．保藏玉玺，皇帝喜好
D．皇帝防范丞相擅权
解析：选A。 “天子独以印称玺”“群臣莫敢用”反映了秦以来皇权独尊、皇权至上的特点，故A项正确；材料没有涉及君权神授的问题，故B项错误；保藏玉玺，皇帝喜好是表面现象，故C项错误；玉玺为皇帝所专用，反映的是皇权的至高无上，与防范丞相擅权无关，故D项错误。
2．(2022·广东六校一联)《明史·职官志》载，自景泰后“六部承奉旨意，靡所不领。阁权益重……嘉靖以后，朝位班次，俱列六部之上”。六部由原来的政府最高职能部门，而沦为内阁属曹。这一变化反映了(　　)
A．中国古代君主专制的不断加强
B．六部职能的衰退
C．内阁成为最高权力机关
D．宰相权力的反弹
解析：选A。明太祖废除丞相制度，D项宰相权力反弹明显错误，排解D。内阁始终不是法定中心一级的行政机构或决策机构，受皇权制约，排解C。六部地位下降，职能没有变化，照旧是中心一级的行政机构，排解B。内阁是君主专制加强的产物，内阁地位的上升，折射出君主专制的不断加强。故A是最佳答案。
3．(2022·江苏南通高三调研)《明世宗实录》载：“先是都察院差御史巡盐，(皇帝)批答稍误，以未下阁臣票拟也。刑科给事中黄臣谏曰：‘我朝设立内阁……凡百章奏，先行票拟。今使内阁虚代言之职，中贵肆专擅之奸，关系匪轻，渐不行长。容臣封还原本，以重命令。’疏入，即改批如制。”对材料解读正确的是(　　)
A．阁臣票拟严峻制约了皇权
B．内阁地位较明初大为下降
C．内阁成为法定的决策机构
D．皇帝批答须先经内阁票拟
解析：选D。内阁不是法定的中心一级行政机构或决策机构，不行能对皇权进行制约，故A、C两项错误；材料只是说明皇帝没有依据程序办事，内阁地位并没有下降，故B项错误；材料中“我朝设立内阁……凡百章奏，先行票拟”说明皇帝批答前须经内阁票拟，故D项正确。
线索三　古代中国的选官制度与监察制度

1．察举制
(1)建立：汉武帝令郡国每年举荐孝、廉各一个，建立起人才选拔制度。
(2)影响：孝廉成为士大夫做官的主要途径。
2．九品中正制
(1)实行：魏晋南北朝时期。
(2)影响：世家大族子弟依靠门第即可步入仕途，真正有才学、但出身低微的人，很难到中心和地方出任高官。
3．科举制
(1)过程
①隋文帝时开头接受分科考试的方法选拔官员。
②隋炀帝时开头设立进士科。
③唐宋元各朝继承并完善了科举制，明清实行八股取士。
(2)作用
①科举制有利于打破特权垄断、扩大官吏人才来源，提高官员素养。
②把选拔人才和任命官员的权力集中到中心政府，大大加强了中心集权。

选官制度、监察制度演化的趋势及生疏
1．选官制度演化趋势
(1)选官标准由世家门第渐渐进展到才学，选拔方式由推选渐渐进展到公开考试。
(2)人才渐渐趋向制度化，形式日益严密，体现相对公正、公开、客观的原则。
2．对选官和监察制度的生疏：一个根本目的：强化皇权统治；两个层面：选拔官吏和监察百官。

1．(2022·广东省试验中学高三考前热身训练)中国传统文化有伦理政治化和政治伦理化的倾向，家国同构，父为家君，君为国父。在这种文化影响下产生的选官制度是(　　)
A．宗法制 B．察举制
C．九品中正制 D．科举制
解析：选B。宗法制不是选官制度，故A项错误；结合所学可知察举制是以孝、廉为选官标准，孝廉是伦理道德，作为选官标准可体现“伦理政治化和政治伦理化”倾向，故B项正确；九品中正制是以门第出身为选官标准，题干无法体现，故C项错误；科举制以分科考试方式选拔人才，与题意不符，故D项错误。
2．(2022·肇庆二模)侯建新指出：“科举制度后来曾引起近代西方贤达的关注，但就其实质而言毫无现代概念。”下列关于科举制度的评价，符合侯建新观点的是(　　)
A．转变了西方国家的选官制度
B．带来师门裙带关系和官场腐败
C．束缚了人们的思想
D．为封建统治者选拔人才
解析：选D。材料中“引起近代西方贤达的关注”并不是转变了西方的选官制度，故A项错误；“官场腐败”材料中没有提及，故B项错误；材料主要是从选官的实质角度阐述，故C项错误；材料中“实质而言毫无现代概念”说明科举制仍为封建统治服务，故D项正确。
3．元世祖忽必烈说：“中书省是朕的左手，枢密院是朕的右手，御史台是用来医治朕两只手的。”这说明元代(　　)
A．留意权力监督 B．实行三权分立
C．完善三省六部制 D．加强机构分工
解析：选A。从题干材料并结合所学可知，元朝时中心行政制度是“一省两院”，中书省的长官是丞相，帮忙皇帝处理政事，枢密院负责全国军事，御史台负责监察，这些机构都对皇帝负责，题干材料中“御史台是用来医治朕两只手的”体现了留意权力监督，故A项正确；结合所学可知“三权分立”实现的是立法、司法、行政等三权之间的权力制约和平衡、防止独裁专制，而题干材料体现的是君主专制下的中书省和枢密院的分权以及御史台对前两者权力的监察，故B项错误；三省六部制体现的是丞相权力的分工和制衡，而元朝中心只有中书省，实现了丞相权力的集中，故C项错误；材料体现的是加强君主专制，不是“加强机构分工”，故D项错误。