1、
1.1.6《青年在选择职业时的考虑》共1课时教案（苏教版必修1）
教学目标
1．指导同学精确概括、理解马克思所提出的选择职业时应当遵循的原则。
2．引导同学正确生疏、评价自己，初步拟订自己的人生规划，并以此激励自己奋勉向上。
3．引导同学乐观参与争辩，把自己的感悟主动与他人沟通。
教学重点与难点
1．马克思 “怎样选择职业”和“选择怎样的职业”两大原则的概括与理解。
2．同学“我的自白”的分析与人生设计。
课时支配
1课时
四、教学过程：
（一）、新课导入：
十六七岁是编织幻想，播种期望的季节，在这样的季节里，同学们应当好好学习，尝试规划人生设计将来。那
2、么，今日我们一起来阅读马克思在十七岁中学毕业考试时写的文章《青年在选择职业时的考虑》，来思考自己的追求。
下面是当今最热门的几种职业：房地产经纪人、注册会计师、项目管理师、人力资源管理师、电子商务师、网络工程师。
同学们思考一下自己将来会选择哪种职业，为什么？
（二）作者简介：
卡尔·马克思(1818.5.5～1883.3.14)是一位宏大的思想家，科学共产主义的创始人，全世界无产阶级的宏大导师。生于德国特里尔市。马克思的宏大思想“培育了世界西方和东方两个半球的无产阶级运动”（恩格斯语）。
（三）阅读课文、整体感知：
1、快速阅读，明确：
3、
青年在选择职业时应遵循哪些原则？在文中把相应的语句画出来，并概括出要点。
（1）自主、合作、探究后明确：其次段，虚荣简洁让人丢失理智，听任偶然机会和幻想的支配；第三段，职业不是用来炫耀的；第四段，不要用幻想把职业美化。这几段的中心就是要理智选择，务必克服虚荣心。
板书：克服虚荣心。
（2）自主、合作、探究后明确：作者还提出体质与选择职业之间的关系。超越体质限制，我们会垮的。恪尽职守而不顾体弱地努力工作当然可敬，但我认为最不行仿效。较好的是二者能够相匹配，假如体质略有赢余，那就更好了。
板书：体质。
（3）自主、合作、探究后明确：“力”，不仅指体力、体质
4、还指力气。力气不胜任，就会妄自菲薄。前提是正确估量自己的力气。
板书：力气。
（4）明确：作者提出要选择一种使我们最有尊严的职业。
问：这种尊严与前面提出的虚荣心有何不同呢？
自主、合作、探究后明确：尊严就是最能使人高尚起来，使他的活动和他的一切努力具有崇高品质的东西，就是使他无可非议，受到众人鄙视并高出于众人之上的东西”，强调独立性和制造性。虚荣心则不同，是“被名利弄得鬼迷心窍”“理智已经无法支配”，只能靠幻想支配了。
板书：尊严。
（5）自主、合作、探究后明确：重视作为我们职业的基础的思想，由于这样可以“提高我们本身的尊严，使我们的行为不
5、行动摇”。
问：文章中有一段格外明确地总结出当具备了相应的条件后，“就应当选择它”，原话是怎么说的？
这是针对我们自身而言的，-那么，除此之外，还应当留意什么
问：这两者之间并不冲突，而是相得益彰，原话是——
人们只有为同时代人的完善，为他们的幸福而工作，才能使自己也达到完善。
板书：造福人类。
老师总结：马克思以自己十七岁的年纪向社会发出了自己的职业抱负宣告：要为人类的幸福而献身。青春的激情与深刻的理性在这里交融。
2、再读品尝：
前面我们讲了在选择职业时要遵循的原则，下面请同学们思考一下马克思认
6、为我们应当选择怎样的职业？他的最终目标是什么？马克思所憧憬的职业是什么？
自主、合作、探究后明确：在谈选择怎样的职业时，马克思主要提出了选择有尊严的职业、深信其正确的职业、能为我们供应宽敞场所的完善境地的职业等原则。其最终目标是人类的幸福和我们自身的完善。马克思所憧憬的职业是能为人类的福利而劳动的职业。
（四）、活动体验：
参见书后活动体验第3题，让同学自己填写并争辩沟通。
五、作业：
请同学课后思考并对自己的将来做一个设计。
板书设计：
提出问题：青年择业应考虑什么
青年在选择职业时的考虑 分析问题：怎样选择职业
解决问题：选择怎样的职业
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