2021年新课标版历史必修1-单元检测1.docx

单元检测(一)
(时间：90分钟　满分：100分)
一、选择题(本大题共20小题，每小题3分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。)
1．“‘西周政治里有着深厚的贵族颜色，形成了‘共主’名义下的地方分权体制。”这表明(　　)
A．周天子通过垄断神权以强化王权
B．周天子把握了高度集中的政治权力
C．西周的分封制以宗法制为核心
D．西周形成中心垂直管理地方的制度
解析　本题考查西周时期的宗法制和分封制。题干材料“贵族颜色”说明当时政治受世袭势力的影响较大，这些势力属于西周分封制的产物；西周的分封制以王族为主，因此这种地方分权体制体现了西周的分封制以宗法制为核心的特征。答案选C项。
答案　C
2．吕思勉先生曾把古代中国划分为“部落时代”“封建时代”和“郡县时代”。其中与“封建时代”对应的是(　　)
A．西周 B．秦朝
C．西汉 D．宋代
解析　三个时代分别代表了不同的社会形态，即原始社会、奴隶社会和封建社会。其中“封建时代”代表奴隶社会，取其“封邦建国”之意，即分封制，其典型时期是西周时期。
答案　A
3．西周时期确立的宗法分封制，有力地巩固了奴隶制国家政权，形成了“天下共主”的局面。但该制度并非典型的中心集权制度，主要是由于宗法分封制(　　)
A．分封诸侯建立诸侯国，各诸侯国互不统属，都听命于周天子
B．依靠血缘宗族建立起严格的等级秩序，排解了异姓贵族参与政权
C．使土地和人口层层向下分封，中心权力随之渐渐弱化，形成“国中有国”的局面
D．激化了西周统治阶级内部的冲突，加速了西周的灭亡
解析　解答本题首先要理解“中心集权”的含义，指的是中心与地方的关系，即中心加强了对地方的有效把握，把地方权力集中于中心。而依靠血缘关系维系的宗法制实行层层分封，地方拥有很大的独立性，形成“国中有国”的局面，不利于中心集权的加强。
答案　C
4．历史学家童书业说：“春秋中年以后，封建组织渐渐向统一国家转移，因之宗族观念的一部便被国家观念所取代；到了战国，‘治国平天下’的学说大张，于是世族制度便不由得不完全崩溃了。”材料所述现象表明(　　)
A．国家观念的兴起 B．官僚政治的完善
C．宗法制度的衰落 D．中心集权的成熟
解析　本题考查同学分析、理解历史问题的力量。材料不是强调“国家观念的兴起”，排解A项。由材料难以得出“官僚政治完善”的生疏，排解B项。在战国时期，中心集权是不行能成熟的，排解D项。材料强调的是宗法观念、世袭制度逐步受到冲击的过程，因而C项符合题意。应选C项。
答案　C
5．春秋时期，赵简子说：“……克敌者，上大夫受县，下大夫受郡，士田十万，庶人工商遂。”这表明春秋时期(　　)
A．世卿世禄的分封制度受到冲击
B．以郡统县的行政制度普遍建立
C．土地私有现象受到法律爱护
D．血缘政治关系得到空前加强
解析　从材料信息“克敌者”及赏赐内容看，当时按军功封赐官位和土地的现象已经消灭，这是对分封制下世卿世禄关系的否定和冲击，A项符合材料含义。
答案　A
6．历史学家夏曾佑在《中国古代史》中说：“中国之教，得孔子而后立；中国之政，得秦皇而后行；中国之境，得汉武而后定。三者皆中国之所以为中国也。”其中“中国之政”主要指的是(　　)
A．皇帝制 B．三公九卿制
C．郡县制 D．专制主义中心集权制
解析　材料从统治思想、政治制度和祖国疆域说明白孔子、秦始皇和汉武帝对中国历史进展的贡献。其中的“中国之政”指秦始皇创立的一整套封建专制主义中心集权制度，包括皇帝制、三公九卿制和郡县制。
答案　D
7．“六合之内，皇帝之土；乃令皇帝，一家天下。”这则纪功石刻说的可能是(　　)
A. 禹建立夏朝 B. 商汤灭夏
C. 周天子分封诸侯 D. 秦王嬴政统一六国
解析　“皇帝”一词始于秦始皇，夏、商、周的最高统治者称“王”，因此D项正确。
答案　D
8．美籍华裔历史学家唐德刚在《晚清七十年》一书中写道：“从秦国开头的我国历史上的第一次社会政治大转型，发自商鞅，极盛于始皇，而完成于汉武。”在这次“转型”中(　　)
①封建官僚制度渐渐代替世袭制　②郡县制取代了分封制　③中心集权制渐渐得到巩固　④王位世袭制渐渐趋于衰落
A. ①②③ B. ②③④
C. ①②④ D. ①③④
解析　在从商鞅到汉武帝的历史进展进程中，分封制渐渐被郡县制取代，并逐步建立起有效的管理地方的官僚体系，从而使中心集权得到巩固，①②③均正确。王位世袭制贯穿了中国封建社会的始终，④表述错误。
答案　A
9．历史记载，公元前219年，秦始皇东巡郡县，封泰山，禅梁父，刻石颂秦德。颂辞称“皇帝临位，作制明法，臣下修饬。二十有六年，初并天下，罔不宾服，亲巡远方黎民，登兹泰山，周览东极”云云。试分析秦始皇封山的最主要目的是(　　)
A．刻石颂德，流芳百世
B．齐鲁未稳，借机加强对其把握
C．给皇权披上神圣外衣，以示皇权至上
D．祈求上天保佑国泰民安
解析　本题考查同学依据材料信息辨析历史问题的力量。从材料中的颂辞来看，秦始皇封山是从维护皇权的角度来显示皇帝的威猛。
答案　C
10．《史记·秦始皇本纪》记载：“制曰：‘……朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。’”材料中所包含的政治制度是(　　)
A. 皇权专制与分封制
B. 皇帝制度与世袭制
C. 世袭制与中心集权制
D. 宗法制与郡县制
解析　“朕为始皇帝”反映的是皇帝制度；“后世以计数……传之无穷”反映的是世袭制。
答案　B
11．贾谊《治安策》载：“欲天下之治安，莫若众建诸侯而少其力。”“力小则易使以义，国小则亡邪心。”这一主见后来进展成为　　)
A．削夺王国的封地 B．夺去王侯的爵位
C．颁行推恩令 D．继承西周分封制
解析　依据材料可知，贾谊的建议是通过“众建诸侯”来分割王国的实力，即后来的“推恩令”。
答案　C
12．据《资治通鉴》载：“国家本置中书、门下以相检察，中书诏敕或有差失，则门下当行驳正。”这说明唐代的中心机构(　　)
A. 分工明确，互为补充 B. 相互牵制，相互监督
C. 程序繁琐，效率低下 D. 部门众多，相权减弱
解析　从材料信息，唐代三省之间各有分工，职责明确，相互之间既分工又合作，避开了决策的失误，A项正确。材料并没有体现三者之间的“牵制”“监督”。
答案　A
13．“好男不当兵，好铁不打钉”是宋代极为流行的俗语，从这句话中，我们可以发觉宋代的哪一社会现象(　　)
A．中心集权 B．外患频仍
C．强干弱枝 D．文人政治
解析　宋代由于统治者可怕武将夺权，因此实行“重文轻武”的文人治国方略，军人地位低下，因此有了“好男不当兵”的俗语。
答案　D
14．李清川等在《汉武帝朝丞相群体争辩》一文中指出：“武帝朝丞相是汉代丞相的转折。”这里的“转折”是指汉武帝(　　)
A. 设立刺史监督丞相和地方官
B. 设立三公九卿限制丞相权力
C. 让身边侍从、秘书参与军国大事
D. 让文官担当丞相和地方官员
解析　汉武帝为限制相权，让皇帝身边的侍从、秘书等出任尚书令、侍中等，从而减弱了丞相的权力，加强了皇权。
答案　C
15．“……造成了一个布满着书香的世界，使中华民族成为世界上最具书卷气的民族，甚至目不识丁者也知‘敬惜字纸’，普遍有一种对于文字、文献的崇拜。”这一现象消灭的缘由是(　　)
A．科举制度的推行 B．活字印刷术的创造
C．商品经济的进展 D．西学东渐的影响
解析　本题考查同学分析、理解历史问题的力量。科举制的实行，以考试的成果作为主要依据来选拔官员，在社会上促进了重学风气的形成，A项正确。B、C、D三项与材料中形成“最具书卷气”的民族没有直接的关系。应选A项。
答案　A
16．中国古代某地发生灾荒，内阁大臣据皇帝旨意写成诏书，送工部、户部执行赈灾。据所学学问推断，上述情景最有可能消灭于(　　)
A. 汉朝 B. 唐朝
C. 明朝 D. 清朝
解析　由材料信息“内阁”，及政府部门直接执行皇帝命令的状况看，这应属于明朝废除丞相后的工作方式。
答案　C
17．网上书店在介绍易中天《帝国的终结：中国古代政治制度批判》一书的内容时说：“这是一个帝国制度不断成熟、完善的过程，它表现为中心集权的不断加强。秦创郡县制，汉因之；隋创科举制，唐因之；宋创文官制(文臣将兵制)，明因之；明创阁臣制，清因之。”就此，同学们开放了争辩：
甲同学：秦朝建立的中心集权制度奠定了中国古代政治制度的基本模式。
乙同学：秦朝以后的各朝代统治者都接受了秦朝开创的郡县制。
丙同学：隋朝开头形成的科举制是封建社会选官制度的一大进步。
丁同学：明太祖设置的殿阁高校士，标志着内阁的消灭。
依据所学学问，你认为(　　)
A．乙丙对，甲丁错 B．甲丙对，乙丁错
C．甲乙错，丙丁对 D．甲乙对，丙丁错
解析　乙同学的说法不正确，汉朝在地方上实行的是郡国并行制，并没有全面推行郡县制；丁同学的说法也不正确，内阁的消灭是在明成祖时期。
答案　B
18．明朝人张岱在《夜航船·文官补服》中写道：“一二仙鹤与锦鸡，三四孔雀云雁飞，五品白鹇惟一样……”，这主要反映了(　　)
A. 中心集权强化 B. 皇权至高无上
C. 宗法颜色深厚 D. 等级制度森严
解析　材料反映了明朝不同级别的官员其补服图案有明确严格的区分，确定不能僭越，体现的是等级制度的森严。
答案　D
19．朱元璋认为，“礼乐者，治平之膏粱；刑政者，救弊之药石”“刑政二者，不过辅礼乐为治耳”。这表明他(　　)
A．强调严刑峻法的统治方式
B．重视礼乐制度的教化作用
C．宣扬疗养生息的政治主见
D．兼采儒法二家为统治思想
解析　本题以材料的形式考查中国古代思想主见，旨在考查考生从材料中猎取和解读历史信息的力量。“礼乐”是儒家思想的基本内容，“刑政”是法家学说的核心主见。材料信息表明，朱元璋的治国理念中兼采儒法二家的思想，但朱元璋进一步指出“礼乐者，治平之膏粱”“刑政二者，不过辅礼乐为治耳”，可见他更强调“礼乐”制度对人们的教化作用，故A项与题意不符合。礼乐制度的本质是强调等级制度，故C项与题意不符合。D项是朱元璋治国思想的特征，而非他的核心主见，故与题意也不符。正确答案选B项。
答案　B
20．下图分别反映了汉、唐、明、清四朝中枢的演化过程，空白处应当填写(　　)

A. 三公九卿制 B. 内阁制
C. 八股取士 D. 行省制
解析　留意题目反映的是四个朝代“中枢”(即中心机构)的演化过程，明朝中枢机构的主要变化是废丞相、设内阁。
答案　B
二、非选择题(本大题共2小题，共40分。其中第21题18分，第22题22分。)
21．阅读下列材料：
材料一　

材料二　

材料三　唐初每事先经由中书省，中书做定将上，得旨再下中书，中书付门下。或有未当，则门下缴驳，又上中书，中书又将上，得旨再下中书，中书又下门下。若事可行，门下即下尚书省。尚书省只主书填“奉行”而已。
——《朱子语类》
材料四　辽宁省档案馆的工作人员在整理档案时，意外发觉了一份很多学者都未见过的“廷寄”。“廷寄”就是皇帝写给大臣的密信，系用牛皮纸封制，两行秀丽的繁体楷书书写在信封两侧：“署理军机处封寄，候补侍郎开拆”。
请回答：
(1)请依据以上材料，填充表格空白。(12分)

体现的制度或机构的主要特点
制度或机构
历史影响
材料一

材料二
中心：

地方：

材料三

材料四

(2)概括以上四则材料所反映的政治制度的演进趋势。(4分)
(3)依据表格要求和所填内容，为表格设计一个标题。(要求：标题尽可能简约、精确     ，反映中心问题)(2分)
解析　依据材料信息可推断四则材料分别反映的是西周的分封制、秦朝的封建专制中心集权制、唐朝的三省六部制和清朝的军机处，结合所学学问即可填写表格。第(2)问要明确专制主义中心集权制度基本内容中所包含的两对基本冲突，即中心和地方的关系、皇权和相权的关系，由它们双方势力的此消彼长概括这一制度演化的趋势。第(3)问要求概括四则材料所反映的共同主题，即中国古代政治制度的进展。
答案　(1)

体现的制度
或机构
制度或机构的主要特点
历史影响
材料一
分封制
政权与族权相结合(或“国”与“家”紧密结合、王权与血缘关系相结合)；权利与义务统一(答出其中一点即可)
开拓了疆土，巩固了周王统治
材料二
中心：皇帝制度；三公九卿制
皇权至上，皇位世袭；职责明确，相互牵制
确立了中心集权制度
地方：郡县制
隶属中心；地方长官由皇帝任免
加强中心集权，维护国家统一，开创了中心政权管理地方的新模式，影响深远
材料三
三省六部制
三省相互牵制，互为补充，分工明确
分割了相权，加强了皇权，提高了办事效率
材料四
军机处
办事效率高，办事机密，直接听命于皇帝
标志着专制皇权高度进展
(2)趋势：中心对地方的把握不断强化；中心机构分化事权，强化皇(王)权。
(3)标题：中国古代政治制度简表。(或：中国古代主要政治制度对比一览表或中国古代中心、地方主要政治制度简表。若只答中心集权、只答中心或地方一个侧面者、概括不精确     者均不得分)。
22．阅读下列材料：
材料一　东汉沿袭西汉，在任官制度上实行察举制……察举制留意孝廉一科，从汉武帝元光年起，郡国每年都要向上推举孝廉，除郡国外，三公、九卿或列侯都有权向皇帝推选人才。察举的对象，多为精通经学的儒生和有德行的处士。东汉时，随着政治的腐败，察举不实的现象渐趋严峻……大族出身的官吏们为了维持本家族的利益，“朋党用私，背实趋华”……士人为了做官，也投靠依托权门……东汉时“选士而论族姓阀阅”……
——白寿彝主编《中国通史》
材料二　唐取士制度，大体沿袭隋制。士的来源主要是从学校来的生徒和从州县来的乡贡……同学和乡贡都受吏部考试……其中进士科，尤为重要……进士主要考诗赋，诗赋思想较为自由，文士多愿应进士科，表现自己的才能，因此唐朝进士科特盛，名人多从进士科出。
——范文澜主编《中国通史》
材料三　
　　　　“天子重英豪，文章教尔曹。
万般皆下品，唯有读书高。
……
朝为田舍郎，暮登天子堂。
将相本无种，男儿当自强。”
——北宋汪洙编的《神童诗》
富农不用买良田，书中自有千钟粟。
安居不用架高楼，书中自有黄金屋。
娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。
出门莫恨无人随，书中车马多如簇。
男儿欲遂平生志，六经勤向窗前读。
——宋真宗赵恒《励学篇》
材料四　清代科举，大致分为四级，即童试、乡试、会试、殿试……清代科举八股文仍占重要地位，八股格式更加机械化，形式死板，内容空泛。四六骈体的殿试策，颂联套语，千篇一律，竟成了登上仕途的主要手段……
——白寿彝主编《中国通史》
请回答：
(1)依据材料一、二回答，汉朝和唐朝的选官制度和用人的主要标准各是什么？(6分)
(2)依据材料三回答，科举制对宋朝的社会风气和社会观念产生了怎样的影响？(4分)
(3)依据材料四回答，科举制度到清朝时发生了哪些变化？分析该变化产生的不利影响。(8分)
(4)从古代的用人制度中你得出怎样的生疏？(4分)
解析　本题以大量的文字史实为切入点，考查对中国古代选官制度的把握。在解题时要留意材料信息的筛选，抓住材料的关键词。回答第(1)问时要留意材料一中的“孝廉”和材料二中的“诗赋”“才能”等关键词。回答第(2)问时要留意从社会对科举的重视等方面思考。回答第(3)问时要留意从科举内容方面思考。回答第(4)问时要留意科举与国家兴衰的关系。
答案　(1)汉朝：察举制。以品德和才能为主，后来进展到留意门第。唐朝：科举制。以考试成果为主要标准。
(2)风气：重视读书和训练，重视文化。观念：读书贵重，读书是进身之阶，读书可以转变命运。
(3)变化：①科举制度规格更为严格；②文体接受八股文，讲求格式，内容空洞。影响：①使读书人不务实际，束缚了人们的思想与才能；②阻碍了科技文化的进展，不利于社会的进步。
(4)生疏：①用人制度的好坏直接影响到国家的兴衰；②必需依据社会需要，选择德才兼备的人才治理国家。