2021高考生物一轮小专题复习之单元评估检测(五)Word版含答案.docx

单元评估检测（五）
第四单元
（45分钟 72分）
一、选择题(本题共5小题,每小题6分,共30分)
1.如图①②分别代表不同的细胞,A表示物质,符合该模型的是( )

A.①是效应T细胞,②是被病原体侵染的细胞,A是抗体
B.①是传出神经,②是传入神经,A是递质
C.①是下丘脑神经分泌细胞,②是垂体细胞,A是促甲状腺激素
D.①是甲状腺细胞,②是下丘脑神经分泌细胞,A是甲状腺激素
2.神经细胞在静息时具有静息电位,受到适宜刺激时可快速产生能传导的动作电位,这两种电位可通过仪器测量。A、B、C、D均为测量神经纤维静息电位示意图,其中正确的是( )

3某争辩性课题小组的同学对植物生长素格外有争辩爱好,设计了图1、图2所示试验:探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了,还是将生长素分解了。下列说法正确的是( )

A.由图1可知单侧光将生长素分解,从而引起胚芽鞘弯曲
B.假如胚芽鞘的长度关系为c强度持续运动30 min,定时采样测定血糖浓度及胰岛素含量,试验结果如图所示。由此不行推想出的是( )

A.餐后60 min时,胰岛素分泌下降导致血糖浓度低于对比组
B.餐后适度运动可降低IGT人群餐后血糖峰值和胰岛素上升幅度
C.餐后适度运动使IGT人群胰岛素分泌高峰提前,血糖浓度下降
D.餐后适度运动可以减轻IGT人群胰岛B细胞的分泌负担
5.若高致病性禽流感病毒H5N1侵入人体后,可发生如图免疫反应(A、B为有关的物质)。下列各种分析正确的是( )

A.禽流感病毒H5N1侵入人体后,能刺激T细胞增殖和分化成效应T细胞,效应T细胞能产生抗体与病毒结合
B.A物质为抗体,最终将禽流感病毒H5N1清除
C.T细胞成熟于骨髓,它可分化成记忆细胞和效应T细胞
D.效应T细胞与靶细胞亲热接触依靠B物质,B物质的化学本质是糖蛋白
二、非选择题(本题共4小题,共42分)
6.(9分)如图是反射弧结构模式图,A、B、C、D、E、F分别代表不同的细胞或结构,据图回答下列问题。

(1)A、B、C、D、E、F依次代表反射弧的____________、____________、____________、____________、____________、____________。
(2)供应电刺激设备、电位测量仪等必要的试验用具,设计试验证明兴奋在F处的传递是单向的,在神经细胞B内是双向传导的。设计思路是:  
__。
(3)图甲是某人测量兴奋时膜内外电位变化,阴影部分为兴奋区,并画出曲线图如图乙,若电位计正负极接反,请在乙图画出电位变化曲线图。

7.(9分)争辩人员测定了香梨果实从形成到成熟及采收后某些激素含量的动态变化,其结果如图所示,请分析并回答下列问题。

(1)在香梨果实发育初期(花后15 d左右)达到高峰,且在果实快速膨大期间(花后60 d左右)含量比值加大的两种激素是_______在此过程中_____(填激素名称)的作用也是不行缺少的,说明果实正常发育是__________________的结果。
(2)香梨果实采收后30 d才进入完全成熟阶段,在此过程中乙烯含量的变化说明其主要作用是________________________________。
(3)采收后________含量的骤减是果实成熟的必要条件,脱落酸积累可能触发了果实的年轻过程,________含量再次上升,可能促使年轻阶段乙烯的大量合成,因此在果实成熟年轻后期调整______________________至较低水平将是延缓香梨果实年轻的关键。
8.(10分)(力气挑战题)如图是人体生命活动部分调整示意图,其中甲～丙表示细胞,①～③表示相关过程,X～Z表示相关激素,激素X是一种糖蛋白。请分析回答:

(1)当细胞外液渗透压上升时,刺激____________中渗透压感受器产生兴奋,导致激素Z分泌增加,该激素的作用是__ 。
(2)假如用含激素Y的饲料饲喂正常动物,则激素X的分泌量变化是________。假如用含激素X的饲料饲喂正常动物,则①、②过程的生理效应____(“有”或“无”)明显变化。
(3)图中甲细胞是________,淋巴因子的作用是  _。
(4)“Graves氏病”是由于机体产生针对促甲状腺激素受体的抗体,而该种抗体能发挥与促甲状腺激素相同的生理作用,但甲状腺激素不会影响该抗体的分泌(如图)。与正常人相比,“Graves氏病”患者Y激素的分泌量_______ _,体
温________。
9.(14分)如图A所示为某种免疫过程示意图,图B表示参与该过程的b细胞局部放大示意图。据图回答下列问题:

(1)b细胞为__________,溶酶体分解抗原的过程在免疫学上属于___________。该细胞吞噬并排出残体,说明细胞膜的结构具有____________。
(2)d细胞是____________,在机体中该细胞是由____增殖、分化来的。
(3)若用大剂量的X射线杀死c细胞,则会对机体免疫造成什么影响? 
_。
(4)在该抗原刺激机体产生以上免疫过程时,能否同时刺激机体产生其他特异性免疫?若能,请说明免疫类型:________________________________
____________________________________。
(5)为验证T细胞是细胞免疫过程中的细胞,某生物爱好小组以鼷鼠为试验动物进行了相关试验,请为其补全试验设计思路。
切除鼷鼠的胸腺后,移植异体器官,移植器官易保留在小鼠体内;
对比组: ;
为使试验更加严谨,可以对试验组进行: 。

答案解析
1.【解析】选D。该模型表示的是细胞①产生物质A,分泌到细胞外,并作用在细胞②的特殊受体上。A选项中,效应T细胞并不能产生抗体。B选项中,兴奋应由传入神经通过神经中枢传到传出神经。C选项中,A应代表促甲状腺激素释放激素。
2.【解析】选A。静息状态下,神经纤维膜内带负电,膜外带正电,A项的一极在膜内,另一极在膜外,会产生电位差,形成电流,仪器指针偏转。B、C、D三项的两极同时在膜内或同时在膜外,测不到静息电位。
【方法技巧】(1)当检测是否发生兴奋时,电表的两个电极都应当放在神经纤维膜表面。
(2)当检测静息电位的大小时,需将一个电极放在膜内,另一个电极放在膜外。
(3)当检测动作电位的大小时,需将两个电极都放在膜外。
3.【解析】选D。图1中乙向光侧的生长素若被光分解,则植物将弯向光源生长,而乙直立生长,因而单侧光引起生长素从向光侧移向背光侧,而不是将其分解;假如胚芽鞘的长度关系为c度关系为c糖蛋白,D正确。
6.【解析】(1)依据神经细胞B的特点,推断反射弧各部分。(2)验证双向传导,刺激一个神经元,测定神经元内刺激点两侧电位变化;验证单向传递,分别电刺激突触前神经元与突触后神经元,测定刺激点对侧神经元电位变化。(3)电位测量仪正负极接反,电位变化确定值相同,只是正负颠倒。
答案:(1)感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 突触
(2)电刺激C上某点,测定D中有电位变化,再电刺激D上某点,测定C中无电位变化,说明兴奋在F处的传递是单向的;电刺激神经细胞B外周段,测定神经细胞B向中段,有电位变化,反之亦然,说明兴奋在神经细胞B内是双向传导的
(3)曲线如图:

7.【解析】(1)从图中看出,果实采收前20 d左右,赤霉素和脱落酸含量较高。促进果实发育的还有生长素。
(2)在成熟阶段乙烯含量增多,说明乙烯能促进果实成熟。
(3)采收后赤霉素含量骤减,而生长素含量又增加促使年轻阶段乙烯的大量合成。延缓香梨果实年轻要降低脱落酸和乙烯含量,而降低乙烯含量通过降低生长素含量实现。
答案:(1)赤霉素和脱落酸 生长素 多种激素共同作用
(2)促进果实成熟
(3)赤霉素 生长素 脱落酸和生长素
8.【解题指南】解答本题时需要明确以下两点:
(1)X、Y、Z分别是促甲状腺激素、甲状腺激素、抗利尿激素,而且图中还存在着甲状腺激素的反馈调整。
(2)图中的抗体作用于人体正常的促甲状腺激素受体,导致人体生病。
【解析】渗透压感受器位于下丘脑中。激素Z是抗利尿激素,能促进肾小管和集合管对水分的重吸取。激素X是促甲状腺激素,激素Y是甲状腺激素,甲状腺激素对下丘脑和垂体具有负反馈调整作用。用含甲状腺激素的饲料饲喂动物,甲状腺激素被吸取,体内含量增加。但用含促甲状腺激素的饲料饲喂动物,促甲状腺激素是糖蛋白,会被消化,体内含量不增加。甲状腺激素具有促进机体产热的作用,“Graves氏病”患者,体内甲状腺激素分泌量高,体温偏高。
答案:(1)下丘脑 促进肾小管和集合管对水分的重吸取
(2)削减 无
(3)T细胞 促进B细胞(乙细胞)增殖分化为效应B细胞和记忆细胞
(4)增加 偏高
9.【解析】图A表示细胞免疫的过程,其中a为抗原,经吞噬细胞(b细胞)摄取、处理后,呈递给T细胞(c细胞),T细胞增殖分化形成效应T细胞(d细胞),效应T细胞与靶细胞(f细胞)亲热接触,使靶细胞裂解。(1)溶酶体分解抗原的过程属于非特异性免疫,吞噬细胞吞噬并排出残体的过程依靠于细胞膜具有确定的流淌性。(2)在细胞免疫过程中,当抗原首次侵入机体后,T细胞进入增殖、分化阶段,产生大量的效应T细胞,同时也产生一部分记忆T细胞。当有相同的抗原再次入侵时,记忆T细胞能更快分裂,产生新的效应T细胞。(3)T细胞主要参与细胞免疫过程,也在体液免疫过程中发挥作用。(4)当抗原侵入机体的体液时,体液免疫发挥作用;侵入细胞后,细胞免疫发挥作用。细胞免疫使靶细胞裂解暴露出抗原,然后靠体液免疫产生的抗体将抗原毁灭。(5)设计试验要留意对比组的设计,与试验组形成对比。为使试验更加严谨,可对试验组输入T细胞,看试验结果。
答案:(1)吞噬细胞 非特异性免疫 确定的流淌性
(2)效应T细胞 T细胞或记忆T细胞
(3)c细胞被大量杀死,细胞免疫丢失,体液免疫力气下降
(4)能,可同时刺激机体产生体液免疫
(5)做切除手术操作,但不切除胸腺,移植器官被排斥
再输入T细胞,移植器官又被排斥

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