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我多想去看看
鹿泉区实验小学 赵金霞
教学目标1、认识“想、告”等12个生字，会用识字方法认字，会写“京”
2、能正确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。
教学重难点：积累短语，读好带感叹号的句子，会用识字方法识字。
第一课时
一、媒体导入，整体感知
1.师生谈话，揭示题目。
师：同学们，你们去过北京吗？
师：北京是什么样的呢？谁来给大家说一说北京是什么样的？
指名答。
师：请同学们看大屏幕（出示北京图片） ，谁到过这里给大家说一说。
指名答。
师：北京有很多的名胜古迹，非常值得去看一看，有机会同学们一定
2、去北京看一看。这里也有一个孩子也想去北京看看。
二、初读课文，读准字音
1.自读要求：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。遇到不认识的字，用你喜欢的方法认读它们。
2.学生把生字画出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它们。
3.认读生字：你认识这些字宝宝吗？（带拼音读）
A.你发现这些字音有什么规律吗？
B.领读，开火车读，正音
4.读词组
5.去拼音读生字。
A.多种方式检查字音。
(1)你会读哪个词语？(个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等。)
(2)同学们真棒，这么快就把拼音读准了。你能不
3、拼拼音，把词语读出来吗？(出示去掉拼音的词语，请同桌互读。
B.介绍识字方法
加一加 减一减 换一换
6、游戏：摘星星。(沿着弯弯的小路，把这些词都读准了，摘下星星，你就到达北京城了。)
三、指导写字
1.教师导学：今天，我们认识了许多生字，其中一些是要求会写的，大家有信心掌握它们吗？
2. 大家猜一猜这是什么字？这是一种识字方法，字源识字。
（出示图片）
(1)教师逐笔范写，学生跟笔书空。
(2)教师整齐范写，学生仔细观察，指名说书写时要注意什么
（3）在田字格中独立书写，教师巡查指导。
(4)师生共同评价书写，学生描红体验
4、自己的书写与书中的生字有什么不同。
(5)学生再次练习书写生字，同桌相互评价，推荐优秀书写作品。集体展示，共同评价。
四、再读课文，理解句子
1.教师导学：生字宝宝回到课文里啦，你还会读吗？大家再读课文想一想文中的是几个人？
2.教师：你们能读好这些短语吗？
指名读，开火车读。
3、出示：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。
4、引导学生理解"遥远"就是"很远很远"的意思。（出示图片理解遥远）
5.引导学生理解“雄伟”
6、引导学生理解“壮观”（出示视频）
7：谁可以把“非常”换一个词？
学生练读，指名读，齐读。
8、练读感叹句
五、布置作业
1.朗读课文，背诵课文。
2.搜集有关北京的风景图片和天安门广场升旗仪式的有关资料。
板书设计： 我多想回去看看
遥远
雄伟
壮观
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