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电路初探教案

精品文档

课题
初识家用电器和电路
课时
共1课时，本课第1课时
科目
物理
年级
九
主备人
**
审核人
**
复备人

教学
目标
1．初步认识电源和家用电器，通过实例知道电源是将其他形式的能转化电能的装置，用电器是将电能转化为其它形式能的装置；
2．通过观察手电筒，知道电路的基本组成及其作用。
3．通过参与科学探究，知道通路、断路和短路的状态，了解短路的危害；
4. 熟悉常用的电路元件及其符号，会画简单的电路图。
重点
难点
认识电源和家用电器
短路的状态，了解短路的危害
课前
准备
电池盒、导线、干电池、开关、小灯泡。
教学过程设计
个性设计
一、导入新课，出示学习目标
二、预习交流：
学生交流在预习过程中遇到问题。
三、互动突破：
活动一：观察家用电器与电源
学生观察课本中图13－1的几种家用电器分析讨论它们在使用时的特征，得出：
（1）用电器的定义：使电能进行工作的装置。
（2）用电器在工作时是将电能转化为其他能量。
学生观察图13－2中的电源说出它们的名称和作用。
（1）电源是能提供电能的装置。从能量转化的观点来看，电源是把
其他形式能转化为电能的装置。
（2）常见的电源分为直流电源和交流电源，最常见的直流电源是电池。当直流电源对外供电时，电流由电源的正极通过用电器流向负极。
（3）干电池将化学能转化为电能。发电机工作时将机械能转化为 能；蓄电池对外供电将 化学能转化为能，对蓄电池充电将
电 能转化为 化学 能。
在课本上完成课本P59的表格。

活动二：学生观察手电筒
（1）按下手电筒的开关，观察电灯的发光情况。
（2）打开手电筒的后盖观察，电池是怎样安放的？后盖与电池是怎样连接的？观察开关按钮的结构，了解它的作用。
（3）旋开手电筒的前部进行观察，灯泡是怎样安装的？
活动三：怎样使一个小电灯泡亮起来？
1、学生阅读课本P60了解连接电路的注意事项。
2、 利用提供的器材，尝试着把它们连接起来，使开关能控制小电灯亮与灭。
（1）讨论：电路中各个组成部分分别起到了什么作用？
A、电源： 提供电能 B、导线：传输电流
C、用电器：将电能转化我们所需要的能量 D、开关控制电路的通断
电路的定义：电路就是用导线把用电源、电器、开关元件 连接起来的电流路径。
（2）学生分析出电灯不亮的原因。
（3） 电路的三种状态：（P60）
通路：闭合开关有电流通过用电器
断路： 电路某处断开，没有电流通过用电器
短路：电流不经过用电器直接从电源正极回到负极。
讨论：断路的原因有哪些？短路的原因有哪些？
（三）电路图
交待电路图的好处。
电路图：用电路元件表示实物连接的图叫做电路图。
活动四：阅读课本P61图13-6熟悉常见的了解电图电路元件及其符号
观察P61图13-7，了解电路图的画法。
画电路图的要求：（1）从电源的一端画起；（2）元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处；（3）整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。
在课本P61 画出实验电路图。

四、总结提升：

五、当堂训练：
1．干电池和蓄电池都是利用 变化来供电的．从能量转化角度，蓄电池充电时把 能转化为 能；蓄电池工作时把 能转化为 能。
2. 绝不允许用电线把电源的两极直接连接起来，是因为（ ）
A．有触电的危险 B．电路中没有电流
C．电流太小会损坏电源 D．电流太大会损坏电源
3．指出下列电路图的错误：

4、如图，当开关S1、S2断开时，电路处于 状态；只将开关S1闭合时，电路处于 状态；当开关S1、S2都闭合时，电路处于 状态，这种电路是不允许的，连接电路应该防止。
六、布置作业。

板书
设计

作业设计
教学后记

课题
电路连接的基本方式
课时
共2课时，本课第1课时
科目
物理
年级
九
主备人
**
审核人
**
复备人

教学
目标
1．通过自主探究，知道电路有两种基本的连接方式。
2．会动手连接串联电路和并联电路；并能画出简单的串联、并联电路图。
3．通过探究实验的观察、比较，知道串联、并联电路的基本特点。
4．能利用串联、并联电路的特点，分析判断生活中电路的连接方式。
重点
难点
知道串联、并联电路的基本特点
画出简单的串联、并联电路图
课前
准备
电池盒、导线、干电池、开关、两个小灯泡。
教学过程设计
个性设计
一、 导入新课，出示目标。
二、预习交流：
我在预习过程中遇到的困惑是……
三、互动突破：
活动1：怎样使两个小电灯亮起来
学生尝试着连接电路使两盏电灯能同时发光。连好后，再试一试还有没有其它连接方式？画出所连接实物的电路图进行交流。
小结：把用电器顺次 连接起来的方式叫做串联；这样的电路叫做串联电路；
把用电器并列连接起来的方式，叫做并联；这样的电路叫做并联电路；
活动2：串联电路和并联电路的比较
教师演示连接好串联、并联电路
1．闭合开关，观察小电灯能否发光？
2．两个小电灯正常发光时，串联电路中取下其中一个小电灯，另一个小电灯能否发光？并联电路中呢？ 这说明了什么？
3．串联电路改变开关位置，重新连接，观察一下开关的控制作用是否改变？并联电路中呢？ 这说明了什么？
4．在上述电路中，再串联一个小电灯，闭合开关后，观察小电灯的亮度，与前面比较，变亮还是变暗？并联电路中呢？ 这说明了什么？
5 用导线使串联电路中的一个灯泡短路，另一个灯泡有什么变化？ 再并联电路中呢
请总结一下串联和并联电路的特点
（1）串联电路有一 条电流路径；并联电路有多条电流路径.
（2）串联电路，各用电器之间互相影响；并联电路，各用电器独立工作， 互不影响 。
（3）串联电路，开关控制所有用电器；并联电路，干路开关控制所有用电器，支路开关控制 所在的支路 。
（4）串联电路中的一个灯泡短路，另一个灯泡会更亮 ，并联电路中的一个灯泡短路，另一个灯泡会短路不发光 。串联电路中的一个灯泡断路，另一个灯泡会 不工作 ，并联电路中的一个灯泡断路，另一个灯泡会 正常工作。
活动3：如何连接房间内的吊灯与壁灯？
学生设计出小明房间内的吊灯与壁灯的连接方式。并画出你设计的电路图。

活动3阅读课本p65 生活物理与社会，了解串并联电路在生活中的应用
1.节日彩灯的连接方式为并联。当一个灯丝断了以后，其他灯仍能发光的原因是灯丝下方有并联的金属丝。
2.讨论：为什么冰箱内的照明灯与压缩机要并联？

3.举出生活中应用串并联电路的实例。

四、总结提升：

五、当堂训练：
1.家中的电灯、电冰箱和插座等电器，彼此间的连接方式是 （ ）
A．并联的 B．可能是串联也可能是并联的
C．串联的 D．电灯与插座间是串联的，其它用电器是并联的
2．如下图所示，下列电路中，开关同时控制电灯和电铃的是 （
3、如下图所示的四个电路中，两灯属于并联电路的是( )
4、电路发生短路故障的原因是：（ ）
A. 开关未闭合。 B. 导线内部断开。C. 使用了坏的电源。D. 电源的两极直接被导线连通。
4、根据如图所示的电路元件连接图，在空白处画出相应的电路图．

五、布置作业。

板书
设计

作业设计
教学后记

课题
电路连接的基本方式
课时
共2课时，本课第1课时
科目
物理
年级
九
主备人
**
审核人
**
复备人

教学
目标
1.会识别串联电路和并联电路;
2.能根据电路图连接实物图.
3.能根据实物图画电路图.
重点
难点
识别串联电路和并联电路
根据实物图画电路图.
课前
准备
小黑板
教学过程设计
个性设计
一、 复习导入，出示目标
二、预习交流：
学生交流在预习过程中遇到的困惑。
三、例题突破：
（一）、串联电路和并联电路的识别方法：
常用的识别方法能：定义法、电流法、拆除法和节点法。
例1：如图，电路中有两盏灯，三个开关，如果要使L1、L2串联，应闭合开关________、断开开关______；如果要使L1、L2并联，应闭合开关_____、断开开关______；如果闭合S1，则____灯亮；在此电路中同时闭合开关__ __是不允许的。
对应练习：所示，L1、L2、L3三个灯泡的连接方式是：（ ）
A. 三个串联。B. 三个并联。
C. L1与L3串联后再与L2并联。
D. L1与L3并联后再与L2串联。
分别用不同的方法进行解决问题。
（二）、根据实物图画电路图：
思路：首先判断电路的连接方式，串联电路根据实物图从电源的正极出发，沿电流方向画出与实物图中的电路元件相对应的符号.（注意电池符号的正、负极和实物图中的电池对应）并联电路，先按一条支路接入，再找好分支点将另一支路并联接入。
例2：在方框内分别画出下列串联电路与并联电路的电路图。

（三）、根据电路图连接实物：
方法：先串后并。注意：实物图连接的基本要求：导线不能交叉，连线应尽量简短.）
例3：根据电路图连接实物。

对应练习：根据电路图连接实物图

四、当堂训练：
1．在如图所示的电路中，要使灯L1、L2串联，应闭合开关 ，断开开关 。若闭合开关S1、S2，断开开关S3，则 灯亮； 灯不亮。在此电路图中，同时闭合开关 是不允许的。
2．画出下列图所示的实物图的电路图。

3．试指出下面电路有什么错误，并改正。

板书
设计

作业设计
教学后记

课题
电流和电流表的使用
课时
共1课时，本课第1课时
科目
物理
年级
九
主备人
**
审核人
**
复备人

教学
目标
1．通过水流的类比了解电流的概念，知道电流的单位。
2．学会正确使用电流表测量电路中的电流大小,能正确读数。
3、能自行设计实验表格，对实验数据进行分析、处理，归纳出串联、并联电路中电流的特点。
重点
难点
确使用电流表测量电路中的电流大小,能正确读数
归纳出串联、并联电路中电流的特点。
课前
准备

教学过程设计
个性设计
一、出示目标，预习交流：
二、互动突破：
（一）电流
活动一：认识电流的存在和大小
以水流理解电流的存在（类比法）
用电流的效应大小比较电流的大小。（转化法）
在物理学中，我们用电流强度（简称电流）来表示电流的大小，并用字母I来表示。
电流的单位安培，符号A 其他单位： mA、μA
换算关系：
阅读课本，了解常见用电器工作时的电流值。
（二）电流表
活动二：认识电流表
A
请观察电流表，你从表的外观上获得哪些信息？
量程：0-3V 分度值：0.1V
量程：0-15V 分度值：0.5V
读出课本P68图13-19 读出电流表的读数。电流表如何读数？
活动三：电流表的使用
阅读课本中关于使用电流表测量电流时的注意点,并进行归纳：
（1）使用前应检查电流表指针是否指零，如果不在要调零。
（2）电流表应与用电器串联，让电流从电流表的正极进入，从电流表负极流出。
（3）在测量无法初步估计的电流时，应用_大___量程对电路中电流进行试触，以判断使用哪个量程进行准确测量。绝不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源上．否则，会按因电流过大，导致电流表被损坏。
观察老师的演示：（1）当电流表正负接线柱接反的时候，现象是 (2) 当电流表量程选小时，现象是
(3) 当电流表量程选大时，现象是
（4）同一电流值，小量程的偏转角度是大量程的 ；指针在同一位置时大量程的读数是小量程的
（5）电流表相当于导线，电流表若与用电器并联，用电器会
（三）串联电路和并联电路中的电流特点
活动四：探究串联电路中的电流（见课本69）
结论：在串联电路中电流处处相等。

活动五：探究并联电路中的电流（见课本69）
结论：在并联电路中，干路电流的等于各支路电流之和。
实验进行多次实验的目的是 ，我们通过 进行多次实验。

四、总结提升：
五、当堂训练：（导学案）

六、布置作业

板书
设计

作业设计
教学后记

课题
电压
课时
共1课时，本课第1课时
科目
物理
年级
九
主备人
**
审核人
**
复备人

教学
目标
1．通过与水压的类比了解电压的概念，知道电源提供了电压。
2．记住并理解电压表的正确使用规则，会正确使用电压表，能正确读数。
3．通过实验理解串联电路和并联电路的电压特点。
重点
难点
电压表的正确使用规则，会正确使用电压表，能正确读数
串联电路和并联电路的电压特点。
课前
准备

教学过程设计
个性设计
一、预习交流，出示目标

二、互动突破：
（一）电压
活动一：以水压理解电压（类比法）

比较上面两幅图，找出电压与水压的类似的地方。
电路中电流的形成，是由于电路两端存在着电压。电源是提供电压的装置。
电压用字母U 表示，电压的国际单位是伏特，符号是V 。
常用单位：KV、MV。换算关系：
活动二：了解身边的电压值
一节干电池的电压 ；一节蓄电池的电压是；
照明电路的电压是 人体的安全电压是 。
（二）电压表
活动三：认识电压表
请观察电压表，你从表的外观上获得哪些信息？V

量程：1.0-3V，分度值：0.1V
2. 0-15V，分度值：0-0.5V
电压表如何读数？
比较电压表和电流表使用有哪些不同？
活动四：电压表测电池的电压
动手测出每节干电池的电压，再将这些电池串联起来，测出这个电池组的电压，你发现了它们之间的关系是U总= U1+ U2 +…里…
（三）串联电路和并联电路的电压特点
活动五：探究串、并联电路中的电压（课本74 ）
动手实验，你发现了串联电路中电压的规律是：总电压等于各用电器电压值和
并联电路中电压的规是： 各支路电压相等，等于电源电压 。
（四）废旧电池的处理
阅读课本，了解废旧电池的处理。
四、总结提升：

五、当堂训练：（导学案）

六、布置作业。

板书
设计

作业设计
教学后记

课题
综合实践活动：简单电路的设计导学案

课时
共 课时，本课第 课时
科目
物理
年级
九
主备人
**
审核人
**
复备人

教学
目标
1．了解简单电路在生活中的应用实例。
2．会根据串联，并联电路的特点，分析简单电路的结构。
3．能够设计一些简单电路的模型。

重点
难点
设计一些简单电路
课前
准备

教学过程设计
个性设计
一、预习交流，布置作业：
我在预习过程中遇到的困惑是……

二、互动突破：
（一）探究病房内的呼叫电路（见课本P76页）

（二 ）探究楼道电路
（1）白天上下楼时灯始终不亮，晚上有人经过发出声音时，灯亮，没人灯不亮，我们用光敏开关和声敏开关来控制电路，你知道电路是如何设计的吗？两个开关之间应该怎么连接？画出设计的电路图。（光控开关在天黑时会自动闭合，在天亮时会自动断开；声控控开关在有声音时闭合，声控控开关
在没声音时断开）
（2）在楼道中安装电灯，要求在楼梯的上下两端都能控制它，当上楼梯时，能用下面的开关S1开灯，上了楼梯以后，能用上面的开关S2关灯，当下楼时，又能用S2开灯，用S1关灯。试画出有关电路设计图，并用实验来检验是否满足要求。（开关S1、S2为单刀双掷开关）

元件符号

（三）探究简易交通信号灯电路
观察十字路口的交通信号灯的变化规律，设计一个只有红灯和绿灯的手动交通信号灯模拟电路。

（四） 探究值班室电路
给你下列器材：一个低压电池组，一只小灯泡，一只开关，一只电铃和若干细导线，请你设计一自动放养奶牛的装置图．要求：用导线将牛群围住，合上开关后，当牛在圈内吃草时，小屋内灯亮而铃不响；当有牛碰断了圈住的细导线到圈外时，电铃便会响起来，使放牛的人能及时发现．请画出符合要求的电路图。
四、总结提升：

五、当堂训练：
1．小汽车司机前仪表盘上大都有一个用来提醒司机车门是否关好的指示灯，若四个车门中任意一个车门（相当于开关）未关好，该指示灯会发光。在如图所示的电路中，你认为符合要求的是（ ）
2．按要求设计电路，在图中画出电路图． 要求：开关S1、S2都闭合，电动机转，电铃响；只闭合开关S1，电动机不转，电铃响；只闭合开关S2，电铃不响，电动机不转．

3、如图所示，是某工厂数控机床上关键部件的控制盒，控制盒内有三个接线柱ABC和指示灯和电铃各一只，当连接AC时，灯亮、铃不响；当连接AB时，铃响、灯不亮；当连接BC时，灯不亮、铃不响．请根据上述情况，在虚线框内设计出符合要求的电路．

六、布置作业

板书
设计

作业设计
教学后记

课题
单元复习
课时
共1课时，本课第1课时
科目
物理
年级
九
主备人
**
审核人
**
复备人

教学
目标
1．进一识别串并联电路，会读、会画电路图；能按要求设计串并联电路。
2．理解通路、断路及短路，知道电源短路的危害；理解用电器被短路的结果。
3．会熟练地去分析电路故障。
4．理解串并联电路中电流电压的特点。
重点
难点

课前
准备

教学过程设计
个性设计
一、明确目标，预习交流：
二、例题突破：
（一）、电路的识别
例1.家用电吹风由电动机和电热丝等组成．为了保证电吹风的安全使用，要求：电动机不工作时，电热丝不能发热；电热丝不发热时，电动机仍能工作．下列电路中符合要求的是 （ ）
例2 .如图所示电路中，当___闭合时，L1、L2 串联；
若此时再闭合S1，则___________。当_________闭合时，
L1、L2 并联；当_________闭合时，电路会发生短路，
损坏电源。
（二）、电流表、电压表的分析及使用
知识点电流表在电路相当于一根导线，电压表在电路中相当于断开的开关。
例3．如图所示，若闭合S1两灯均发光，则a、b位置接入的分别是______表和______表。

例3图 例4图
例4．如图3所示是小华用电流表测串联电路的电流、用电压表测灯L2两端电压的实物连接图（灯L2两端电压约为4V）。
图中三处错误分别是：① ______________；② ______________；③ ______________。
（三）、简单电路故障的分析
例5．1）如图1，若电流表无示数，两灯均不亮，故障为：_____ ___。如果故障在两个灯上，要判断哪个灯出故障，如图2所示用电压表并联在L1两端，若电压表无示数，故障为：_______________ _____。
若电压表示数等于电源电压，故障为：____________
（2）如图1所示若电流表有示数，只有L1亮，故障为：____ ______。如图2所示用电压表并联在L1两端，电压表示数为

例5图-1 例5图-2
（四）串并联电路电流、电压的特点
例6．两只规格不同的电灯，如果将它们串联后接在电路中，则通过它们的电流之比为______ ,如果将它们并联后接在同一电路中，则加在它们两端的电压之比为_________。
四、当堂训练：
1.如下图1,若要使灯与电铃串联，应闭合开关 ；要使灯与电铃并联，就要闭合开关_______。若接通S1 S2 断开S3 则灯 ,电铃 .
2.如图2，两灯均正常发光，“○”处可以连接电流表、电压表，以下说法中正确的是（ ）
第2题
A．a为电流表，b为电压表， c为电流表
B．a为电压表，b为电压表， c为电流表
C．a为电流表，b为电流表， c为电压表
D．a为电流表，b为电流表， c为电流表
3.如图3是小明同学研究串联电路中电流、电压特点的实物连接图，当开关闭合时，灯L1不亮，灯L2亮，电流表的指针明显偏转，电压表示数为电源电压，则故障原因可能是 （ ）
A、L1断路 B、L1短路 C、L2断路 D、L2短路
4．如图4所示的电路中，已知电池组有3节铅蓄电池串联组成，合上开关，电压表V1的示数是4V。V2的示数是____ V，灯L1两端的电压是_____V。
第1题
L1
L2
V2
V1
第4题
第3题

五、布置作业

板书
设计

作业设计
教学后记

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