2021年高一生物同步练习：1.2-生物科学的学习过程(苏教版必修1)-.docx

基础演练
一、选择题
1．对争辩对象要了解更精确的数据需要(　　)
A．观看　　　　　　　　　 B．测量
C．用显微镜观看　 D．调查
答案：B
2．把分类、观看或测量得到的内容照实地记录下来的过程称为(　　)
A．数据收集　 B．分析数据
C．归纳数据　 D．统计整理数据
答案：A
3．某同学为了验证低温对小鼠生长的影响，设计了两组试验：一组选用3只小鼠在常温下培育，另一组选用5只大小相同的小鼠在低温下培育。该试验设计上违反了下列(　　)
A．单一变量原则　 B．等量性原则
C．对比试验原则　 D．没有不足
解析：一组选用3只小鼠，另一组选用5只大小相同的小鼠，违反了等量性原则，也就是说，在单一变量状况下，其他条件必需相同。
答案：B
4．雷迪将设计对比的思想引入试验，得出的试验结论是(　　)
A．苍蝇会从腐肉上自然发生，蛆不会
B．苍蝇不会自然发生，蛆会从腐肉上自然发生
C．苍蝇和蛆都会从腐肉上自然发生
D．苍蝇是由亲代苍蝇在腐肉上产的卵发育而来；苍蝇和蛆都不会从腐肉上自然发生
解析：苍蝇和蛆都不会从腐肉上自然发生，他向“自然发生说”发出了挑战，但他不能证明微生物能否自然发生。
答案：D
5．为了验证某种药物的疗效，科研人员将该药物用氯化钠溶液溶解后注射到试验动物的体内，则作为对比试验中最适合的是注射(　　)
A．氯化钠溶液　 B．蒸馏水
C．等量的氯化钠溶液　 D．等量的蒸馏水
解析：选用等量的氯化钠溶液可以排解氯化钠溶液对试验的干扰，同时留意等量性原则的应用。
答案：C
力气提升
6．巴斯德挑战“自然发生说”的试验属于(　　)
A．模拟试验　 B．验证性试验
C．探究性试验　 D．对比试验
解析：探究性试验是指试验者在不知晓试验结果的前提下，通过自己试验、探究、分析、争辩得出结论，从而形成科学概念的一种生疏活动。
答案：C
7．下图为巴斯德的“鹅颈瓶试验”，该试验说明(　　)

A．微生物只能来自空气中的微生物
B．微生物必需在有氧条件下才能产生
C．微生物来自非生命物质
D．肉汤中有机物丰富可以产生微生物
解析：曲颈瓶阻挡了空气中的微生物，在有氧条件下微生物不能自然发生。巴斯德试验彻底否定了自然发生说。
答案：A
8．“天地合气万物有生”、“腐草为萤”和“蝉固朽木所化也”这些说法与下列哪位科学家所支持的生物学观点全都(　　)
A．雷迪　 B．尼达姆
C．斯巴兰扎尼　 D．巴斯德
解析：考查“自然发生说”。“天地合气万物有生”、“腐草为萤”和“蝉固朽木所化也”，我国古人通过观看得出了低等生物是由非生命物质自然产生的， 这叫做自然发生论或自生论。在教材给出的四位科学家中，雷迪首先通过观看提出了质疑并进行了试验，斯巴兰扎尼通过试验否定了“自然发生论”，而巴斯德最终通过试验得出结论，证明“自然发生论”是错误的。只有尼达姆是这一观点的支持者。
答案：B
9．下列关于科学试验的说法错误的是(　　)
A．用一种或多种感官去收集信息的过程就是观看
B．猜想是依据现有证据和以往试验对将来的大事做出推论
C．猜想必需是正确无误的
D．通过测量科学家能把观看的结果表达得更加精确
解析：猜想是对试验结论进行推想，它可能是正确的，也可能是错误的。至于正确与否就要通过试验来验证。
答案：C
10．有人设计试验探究有机肥是否能提高土壤肥力并优于化肥。试验分为两组，一组农田施有机肥，一组农田施化肥。该试验设计缺少(　　)
A．施用有机肥和适量化肥的对比田
B．既不施用有机肥也不施用化肥的对比田
C．施用大量化肥和少量有机肥的对比田
D．施用少量化肥和大量有机肥的对比田
解析：试验分为两组，一组农田施有机肥，一组农田施化肥，都施了肥料，产量是不是增高，无空白对比，不能清楚地反应施肥后的效果，所以要设计既不施用有机肥也不施用化肥的对比田。
答案：B
二、非选择题
11．斯巴兰扎尼设计了一组试验否定“自然发生说”，下图是斯巴兰扎尼的试验过程，请认真分析并回答下列问题：

(1)斯巴兰扎尼的试验假设是_________________________
试验设计遵循了________和________的原则。
(2)该试验有________组对比，即________________________。
(3)该试验的结果是______________________。
(4)该试验结果与斯巴兰扎尼的假设________(全都，不全都)，分析该试验结果，斯巴兰扎尼得出的结论：_____________________
(5)科学家们都赞成斯巴兰扎尼的观点吗？为什么？
____________________________。
解析：斯巴兰扎尼怀疑尼达姆试验方法的有效性。他认为，短时间的煮沸未能杀灭全部的微生物，软木塞本身携带有微生物或者软木塞在用粘胶剂加封后，仍不行能阻挡外来微生物进入。通过D组试验说明烧瓶密闭且加热时间足够长，肉汤不被污染，其余加热时间不够长或者不密闭均被污染。依据斯巴兰扎尼试验得出的结论是生命不会自然发生，但是斯巴兰扎尼的试验也有不足之处，如烧瓶中缺乏足够的空气，因而不能否定“自然发生说”。
答案：(1)微生物是通过软木塞进入烧瓶而不是自然发生的，假如密闭且加热足够时间，微生物不会自然发生　单一变量　对比　(2)4　A、B，A、C，C、D，B、D　(3)D组烧瓶密闭且加热时间足够长，肉汤不被污染，其余加热时间不够长或者不密闭均被污染　(4)全都　生命不会自然发生
5)不赞同，由于密闭的烧瓶缺乏足够的空气
12．现有一种植物的种子，已经知道它的萌发受水分、温度和氧气的影响，但不了解其萌发与光是否有关。为探究光的有无对该种子萌发的影响，请你依据所给材料和用品设计出试验的方法步骤，猜想可能的试验结果，并分别得出相应的结论。
(1)材料和用品：数量充分的铺有滤纸的培育皿，无菌水，表面消过毒的种子等。
(2)方法步骤：
①向培育皿中倒入________，将________分别放入A、B两组培育皿中；
②将A组置于________环境中，B组置于________环境中。在培育过程中，调整________等状况适宜且相同。
(3)可能的试验结果及相应的结论：
①_______________________________________；
②_______________________________________；
③_______________________________________。
解析：要探究的问题是“光的有无对该种子萌发的影响”，光是该探究试验唯一的把握变量，依据试验设计的对比原则和单一变量原则，一组试验是置于有光照环境中，另一组是置于黑暗环境中，并确保温度、水分和空气状况等其他条件都相同且适宜。对可能的试验结果的猜想、相应结论的得出必需严密。这里应留意两点：一是必需以猜想的试验结果为依据，分析种子萌发是否与光有关，例如，只能通过“有光组萌发，无光组也萌发且两组发芽率差异不显著”的现象，才能做出“种子的萌发不受光的影响”的结论；二是对各种可能毁灭的试验现象都必需做出猜想和分析。
答案：(2)①适量的水　等量的种子　②光照　黑暗　温度、水分、空气
(3)①A组萌发，B组也萌发(或答A、B两组发芽率差异不显著)，该种植物的种子萌发不受光的影响
②A组萌发，B组不萌发(或答A组发芽率高于B组，差异显著)，光是该种植物的种子萌发的必要条件之一
③A组不萌发，B组萌发(或答B组发芽率高于A组，差异显著)，光抑制该种植物种子的萌发