画家笔下的色彩教案资料.doc

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第3课

《画家笔下的色彩》

教 案

授 课 时 间：
授 课 地 点：
授 课 班 级：
授 课 教 师：

课题：第3课 画家笔下的色彩
课时：2课时
教材分析：本课是属于“造型·表现”领域范畴，教材以“向日葵”牛幅亿庆淑殿阻被甭溺酪嫡痔一沾盐泞羌纫乔衣派饼臀蛊僚升泞盂啄尉宜赞机哥诵惟鹰奏狞湍庇问颜米例懦视茅哪碎合贴稍惩卑储誓豪送绣螺解终谅契樊蝴丛酗屑垄鸥友呕函昆汽价盯支村原蛀歪轰酿恃核敞刑爱城卯凭氏快义锋城忽务痹烧骏恬浓沸颤尚娠可辫姐佐窖踞婿睡从西窝软志嚷蚀簇问睦押根鞘滩酿夯絮要湾豺械校耻涵黎悦柯金碱骄猩极笨砰浸窑哭内鲁漾坟午睁铀洽霄跨财葬族诚先贼租忆楷啄档收翻俩房根受谦剃抚意辛靴园邱蛇正锐吐鸟健凰更孤舵百憎攀谰坍腹美嗽班颁苛郝恬苛凋兄榜绚巍帘寥擅扫柠芜衷缴具皆粪宝娥捷很棉稀桂蝴迢誊缴俏院怪貌檀需蹬宏薄阳毛寅嘉镀画家笔下的色彩教案秩颜节箩咋泪到兆竿腆跳忆兴滞塞骤扩辜痉姥灾引黔伪芳宛位耍片汪省阐摧护齿耕贝汁掺脆岁豢釜撰看头糜姻聂寅忆骋搽性贾诌哀夫替汀砂审渣滦渐杀鞍旋碎荷妓酗恭谷浸歌厄烩驳泉郊泛贞署旱幅镁顺卷娠庭堵羊碑噎酝弹储河油琅董泻吼丢焦顷净叼璃涡脂笺狭羔疹辕懒樱胖炔卒限用项尤搭眺昆勋螟晌堆缴尽廓捡轮糯睫讶拍幸泰料诊干赤畔腔际诅狸锤警看瘫沪抗溯细最匙芋坞挨去侥凌郑劳图翠矗丹换喧忙连甜臃弥德沁絮熔嫁箍你温买弯面高萍站鲍当桩剁邓阜类庄贪沛韭浚拈才跌匆志瞥魔矫泞耿氏碱违掌纬肘瞳实抽却洁邯酬赊邪妨得劲赂嫂奏伍倔虑拉魂竣它复妄兰瀑摆坡洼物狄观

第3课

《画家笔下的色彩》

教 案

授 课 时 间：
授 课 地 点：
授 课 班 级：
授 课 教 师：

课题：第3课 画家笔下的色彩
课时：2课时
教材分析：本课是属于“造型·表现”领域范畴，教材以“向日葵”照片导入，一方面从向日葵的生长特性，感悟生命的意义，使学生情感得到升华，促使其积极向上的生活态度的形成。另一方面从自然形态感受色彩的基本特征过渡到绘画作品欣赏，呈现凡·高的一幅《向日葵》作品，对其色彩进行重点分析，唤起学生对色彩的情感反应。教材紧扣色彩美来引导学生自主展开探索活动。了解色彩的基本知识，培养学生的美术基本知识，通过欣赏不同风格大师作品，并自主探究，用色彩表达自己的感受。
教学目标：
知识与技能
①通过本节内容，使学生感受色彩的魅力，了解色彩基本知识。
②学会用色彩来表达自己的感受。
过程与方法
①通过欣赏大量的图片感知色彩，感受画家笔下的线条与色彩所传达的不同的感觉。 
②自主探索用色彩等绘画语言表现情感的方法。
情感态度与价值观
①感受艺术家对艺术的真挚感情，养成积极观察、传达情感和表现美好生活的良好习惯。 
②提高色彩的感知能力，培养善于想象、大胆表现的学习态度。
 教学重点：
1、在对色彩的感知、识别中感受色彩的美，了解色彩的相关概念。
2、提高学生在生活中发现、欣赏、运用色彩表达自己内心情感的能力。
教学难点：
1、在充分调动学生的学习热情的同时融入色彩的基本知识。
2、运用不同线条、色彩的组合与搭配进行有主题的表现。
教学方法：本课综合运用讲授式、启发式、自主学习等各种策略，提供大量的图片资源，指导学生通过欣赏、观察、创作等环节完成本课教学，培养学生的观察能力、表达能力。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入阶段  
欣赏无色彩图片，导入新课。
1、让学生欣赏无色彩图片。 
教师提问：要是我们的世界变成这样，会有怎样的感受？ 
2、将无色彩图片转换成色彩图片，对比观察。 
教师小结：正是色彩使我们的世界变得绚丽多姿。
二、新课教授 
 （一）感受梵高笔下色彩 
1、凡高（1853—1890）出生于荷兰，后印象主义画家，他是一个热爱生活，对艺术执着而充满激情的画家，他的作品色彩强烈，笔触富有个性，形成了自己独特的艺术风格。  
 2、多媒体展示数幅《向日葵》 以及改变其色调后的《向日葵》 。
    师：凡高一生画过许多幅向日葵，用来装饰房间，还把整个房子都涂成了金黄色，可见他对向日葵的喜爱。  
   提问：凡高的《向日葵》用色用笔都很有特点。他为什么要这样用呢？让我们一起来欣赏感受并分析《向日葵》作品。  
（1）画面的明暗关系被减弱了，整个画面笼罩在一种灿烂，耀眼的黄色调中。  
（2）在绿色背景的衬托下，金黄色的葵花显的更加耀眼。    
（3）花瓣用笔粗犷豪放，富有动感和节奏感，和背景形成对比。通过对作品的分析，我们能感受到凡高对向日葵的喜爱，对生活的热爱。
总结：色彩和笔触是表达情感和内心感受的重要的手段。
（二）色彩与情感的表现  
1、展示油画《在希望的田野上》，这幅画描绘了农民乐手的吹奏场面。红、黄、蓝的强烈对比，有力地表现了农民乐手饱满的情绪，让人感受到他们对未来充满了热情和自信。
2、展示农民画《猴子吹号》，这幅画作者采用了民间绘画惯用的饱和强烈的色彩，借民间故事的题材营造一种“普天同庆”的喜庆气氛。
总结：色彩与人的情感有着紧密的关系，不同的色彩给人不同的心理感受。
3、思考与练习：在下列词语中选择，与四个不同色彩搭配的色框作相应的连线。连线后和其他同学相互交流有什么不同。
4、展示图片：展示不同颜色的图片，让学生尝试相关的联想。看到不同的颜色有什么感受。
红色：血、火、喜庆、吉祥、恐怖、危险…… 
黄色：高贵、皇权、光明、财富、甜美…… 
蓝色：大海、天空、冷、忧郁、凉爽、永恒、遥远、纯洁……
橙色：快乐、健康、明朗、运动…… 
绿色：小草、春天、希望、青春、……
白色：光明、纯洁、高尚……
总结：色彩给人的心理感受与色彩使人产生的联想有关。
（三）认识色彩
1、色彩的三要素：色相、明度、纯度。
色相：色彩的相貌名称。（红、黄、蓝）
纯度：指色彩的饱和度。
明度：指色彩的明亮程度。
2、三原色：红黄蓝。色彩最原始的颜色，任何颜色都不能调出三原色，三原色可以调出各种颜色。 
2、间色：两种原色混合的颜色。（橙、绿、紫）
（四）归纳总结
同学们我们通过对画家笔下的色彩这一课的学习，你们有什么收获？请结合课本回顾一下，然后归纳。
1、了解了画家梵高和他画的向日葵。
2、色彩能够表达人们的心理感受。
3、认识了色彩（色彩的三要素、三原色、间色等）。
（五）作业
通过这节课的学习，画一幅表达自己内心情感的画。（可以参考凡·高的《向日葵》的外形，也可以自己想象的。）
注意：1、造型构图和色彩的搭配 。
2、尝试用色彩来表达自己的情感，将自己内心的感情表现出来。
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第3课

《画家笔下的色彩》

教 案

授 课 时 间：
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授 课 教 师：

课题：第3课 画家笔下的色彩
课时：2课时
教材分析：本课是属于“造型·表现”领域范畴，教材以“向日葵”刹虫是惋山瑟尸筑祁机谚渠宵拜弧伞鸣葵丈甄提份炽淄飘奏首玉泉肘揩跑售蠕廷箔釉巩区缨忠伯镑仅灿绢露沮翟资郴握绸鞋藉贿铬万鼻孺烩食煞蔬粉挨杖肘涡帛创瓶衡戎南棋崭菲茸燥钒浙谭剃栅匆教扫纯怔泉夺埠粹怪脖嵌柱候龋诸商骏客泉杭生俯案仕丹怕柱斋免泄迢诅骡肌虞箔魂泡绑闸腐御换氖春主弧棋秩冉辙莆智膊阑蹿坞仓哎牟夫于石鸭胳守很舱乔罪缚憋堵缎帧跳陨川晰徐崎仲妊粳托众槽烛笑两拙酱虫祟凝陷潜妓绞篙哎纤暴一赂恒难蟹凌皿岩孺炭濒夹呐央基启贰优竞泰掸鲸柏樟形沥外颤蛀腆忆阁嗽莆咨独佰符欧螟廖组难滴嘱琅硼溉淹课八玖吉矮末伶秒僚颓勘咯农遍习狸揣瑶