1、第1节 追寻守恒量 【学习目标】 (1)理解动能、势能及能量的概念与意义。(2)了解守恒思想的重要性，守恒关系是自然界中格外重要的关系。(3)通过具体的事例使同学们对守恒观念有初步的生疏【重点】理解动能、势能，体会能量转化和守恒的普遍性【难点】创新思维的培育【自主导学】何谓守恒？1查找规律的基本步骤(1)观看和试验观看自然现象和试验现象是物理学争辩的基本方法，伽利略通过对小球运动现象的观看和分析（如图），得到牛顿第肯定律的基本内容：“假如斜面是光滑的，小球将始终沿水平直线运动下去。”同时得到：“无论斜面B比斜面A陡些或缓些，小球总会在斜面上的某点停下来，这点距斜面低端的竖直高度与它动身时的高度
2、相同”的观看结论。(2)推理和概括通过对观看结论的分析和概括，抓住主要冲突，忽视次要因素或干扰因素，抽象出物理的本质（规律性的东西），完成由感性向理性的上升。如图所示试验，假如忽视摩擦力这个干扰因素，可推断出此过程中隐含这某种守恒量，此守恒量就是学校物理中接触过的机械能（即动能和势能的总和）。2关于“能量”的概念能量是一个抽象的物理概念，是物理学中争辩问题的“工具”，书本并没有对能量下严格的定义，而是将“记得”说成是一个守恒量，这个守恒量叫做能量。其缘由是在本节教材中无法对能量下严格的定义，因此在此不要去追求能量的严格定义，随着学习的深化会逐步得到精确的定义，但应当看到物理学中的守恒量有着格外
3、重要的功能。3势能(1)物体凭借其_而具有的能量叫做势能（Poctential energy）(2)正确理解势能的概念，必需理解位置的概念，物体（看作质点）所处的位置是一个空间点，在一维空间（数轴）上用（x）表示，在二维空间（平面直角坐标系）中用（x、y）表示；在三维空间中用（x、y、z）表示。本处不争辩势能的大小到底由哪些因素打算，仅要求知道势能与位置有关，当位置转变时，势能也随之转变。(3)势能和动能可以相互转化，在这种转化时，势能削减的同时，_在增加，势能增加的同时，_在削减。4动能(1)物体由于_而具有的能量叫做动能（Kinetic energy）。(2)正确理解动能的概念，必需理解运
4、动的相对性，即前面学过的参考系问题，由于牛顿力学仅适用于_参考系，因此本处运动的参考系也是指_，没有特殊说明，一般指地面参考系。本处不争辩动能到底由什么因素打算，但要知道当物体的速度大小发生变化时，物体的动能也将发生变化。(3)动能可以和势能发生转化，在这种转化过程中，动能削减同时，_在增加，动能增加的同时，_在削减.【问题思考】以竖直上抛的小球为例说明小球的势能和动能的转化状况。在这个例子中是否存在着能的总量保持不变？【范例精析】例题：如图所示，河道中的水在稳恒地流淌（各处的水流速度不随时间转变），设截面A1B1的面积为S1，流速与截面垂直，速度为V1；截面A2B2的面积为S2，速度为V2，
5、通过观看和分析，本题中位于A1B1A2B2区域中的水的体积是否为一个守恒量？若是的话，你可以推断出S1、S2、V1、V2满足什么规律？解析 由于水不行压缩，单位时间内流入A1B1的水的体积应等于流出A2B2面的体积，因此位于A1B1A2B2区域中的水的体积是一个守恒量。考察很短的时间t，流入A1B1的水的体积为V1=S1V1t，流出A2B2面的的水的体积V2=S2V2t，所以S1V1= S2V2，截面积越小的地方，水的流速越大。拓展 截面积和流速的乘积称为流量（单位时间内流过截面的液体的体积，单位为m3/s），通常用Q表示，即Q=SV。假如各处的流量不等，则水位就上升或降低，为非稳恒流淌。【夯
6、实基础】1.下列关于能量的说法中正确的是（ ）A.能量的概念是牛顿最早提出来的 B.伽利略的斜面抱负试验体现出能量是守恒的C.能量有不同的表现形式，并可以相互转化，但总量不变 D.以上说法均不正确2.下列现象中，物体动能转化为势能的是（ ）A.秋千在最高处荡向最低 B.张开的弓把箭射出去C.骑自行车匀速驶向斜坡 D.正在上升的礼花弹3.假如我们把相互作用的物体凭借其位置而具有的能量叫做势能，把物体由于运动而具有的能量称为动能，那么，伽利略的斜面试验可以给我们一个启示，下列关于真个启示正确的是（ ）小球在斜面上运动时，小球离地面的高度减小，速度增加，小球的速度是由高度转变而来的小球在斜面上运动时，小球离地面的高度增加，速度减小，小球的高度是由速度转变而来的小球在斜面上运动时，小球离地面的高度减小，速度增加，小球的动能是由势能转变而来的小球在斜面上运动时，小球离地面的高度增加，速度减小，小球的势能是由动能转变而来的A. B. C. D. 【问题思考】解析：竖直上抛运动的小球，首先由动能转化为势能，达到最高点时，动能为零，势能达到最大，在下落时，势能渐渐减小，动能渐渐增大，势能又转化为动能。在小球运动过程中，小球的机械能总量保持不变。【夯实基础】1.BC 2.D 3.B
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