1、
1．(2022·山东济南高二检测)下列关于生态工程的叙述中，错误的是( )
A．生态工程是生态学与系统学、工程学等学科交叉产生的新兴学科
B．生态工程追求经济与生态的双赢
C．生态工程是无消耗、多效益的工程
D．生态工程促进人类社会和自然环境的和谐进展
解析：选C。生态工程是一种少消耗、多效益、可持续的工程体系，不是不消耗任何资源。
2．如图所示是“无废弃物农业”物质和能量流淌图，该图所体现的主要生态工程原理是( )
A．物种多样性原理 B．整体性原理
C．物质循环再生原理 D．协调与平衡原理
解析：选C。由题图可知，该图显示了“无废弃物农业”，实
2、现了物质的区域小循环，做到了分层分级利用。
3．“1＋1>2”体现生态工程的哪一基本原理( )
A．物种多样性原理
B．系统整体性原理
C．协调与平衡原理
D．物质循环再生原理
解析：选B。系统整体性原理是指系统各组分只有比例适当，才能实现总体功能大于各部分之和的效果，即“1＋1>2”。
4．位于胶东半岛的昆嵛山林区，在20世纪六七十年月时，曾大规模营造纯马尾松林，结果遭到松干蚧的毁灭性打击。这一事例说明，在进行生态工程建设时，必需遵循( )
A．物质循环再生原理 B．物种多样性原理
C．协调与平衡原理 D．整体性原理
解析：选B。本题题干指出，单一品种的马尾松
3、林不稳定，易受破坏。物种多而繁杂的生态系统具有较高的抵制力稳定性，因此说明在进行生态工程建设时，必需遵循物种多样性原理。
5．(2022·山东济宁高二检测)如图表示一种“甘薯＋奶牛＋沼气＋花木＋龙虾＋食用菌”的生态农业模式，下列有关描述正确的是( )
A．图中可以组成的食物链是甘薯→奶牛→牛粪
B．该生态系统的设计遵循了物质循环再生原理、物种多样性原理等生态学原理
C．图中只有生产者、消费者和分解者三种成分
D．青贮的目的是通过微生物有氧呼吸，分解甘薯藤中的有机物，有利于奶牛的消化吸取
解析：选B。食物链是由生产者和消费者组成的，即甘薯→奶牛。生态学原理很多，该生态系统的特点
4、是物质循环利用，即主要利用了物质循环再生原理和物种多样性原理。图中具有生态系统的四种成分：甘薯、花木等属于生产者，沼气池中的微生物、食用菌、底泥中的腐生微生物等都属于分解者，奶牛属于消费者，沼渣属于非生物的物质和能量。甘薯藤青贮就是通过微生物的发酵(无氧呼吸)，将甘薯藤中不简洁被奶牛消化吸取的有机物分解为较易吸取的有机物，提高物质和能量的利用率。
6．自开展“南京莫愁湖物理生态示范试验争辩”开头，相继引种了浮水植物、沉水植物等共计10余种，在围隔区内已经形成了以沉水植物为优势的水生植物群体。试验区内养分盐的浓度得到有效把握，如试验区内氨氮和总氮仅分别为试验区外的1/13和1/5，有效地改善了
5、水质。
(1)此项生态工程依据的生态学原理有______________、________________、________________、______________和________________。
(2)生态工程的调控机制是________________________，主要利用的能源是____________。
(3)一些发达国家的生态工程建设主要依据生态系统的________________，达到了以________为主，________为辅的程度。而在我国的生态工程建设中，________仍起着较大作用，强调按预期目标，因地制宜地调整复合生态系统的结构和功能。
(4)
6、生态工程的主要目的在于________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
解析：生态工程的建设一是要遵循生态学原理，另外还要留意对于人与自然和谐进展的调控。目前我国的生态工程和西方国家的生态工程建设所处的阶段不同，因而追求的目标也不尽相同，但总之都是为了使生物和环境之间变得高度和谐。
答案：(1)物质循环再生原理 协调与平衡原理 整体性原理 系统学和
7、工程学原理 物种多样性原理
(2)人为挂念下的自我调整 太阳能
(3)自我调整理论 回归自然 人为调控 人为调控
(4)建筑和调控人工生态系统，使生物与环境之间变得高度和谐
1．生态工程建设的目的是遵循自然界物质循环的规律，充分发挥资源的生产潜力，防止环境污染，达到经济效益和生态效益的同步进展。
2．生态工程是一类少消耗、多效益、可持续的工程体系。
3．运用生态工程可对遭到破坏的生态环境进行修复和重建。
4．生态经济主要通过实现“循环经济”的原则，使一个系统产出的污染物，成为本系统或另一个系统的生产原料，从而实现废物资源化。
5．生态工程的基本原理有物质循环再生原理、物种多样性原理、协调与平衡原理、整体性原理、系统学和工程学原理。
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