【备课参考】2021-2022学年高二物理人教版选修3-1教案：1.3《电场强度》-Word版含答案.docx

电场强度教案一教材分析电场、电场强度的概念是电学中最重要的概念之一，它的争辩方法和定义方法也是物理学中比较常见的方法。本节内容表明电荷间的相互作用是通过电场发生的，电场是存在于电荷四周的一种特殊的物质，它最基本的特征是对放入其中的电荷具有力的作用。正是利用电场的这一特性，我们通过争辩摸索电荷的所受静电力特点，引入了描述电场强弱的物理量二教学目标（一）、学问与技能1粗略了解物理学史上对电荷间相互作用力的生疏过程。 2知道电荷间的相互作用是通过电场发生的，电场是客观存在的一种特殊的形态。3理解电场强度的概念及其定义，会依据电场强度的定义进行有关的计算。知道电场强度是矢量，知道电场强度的方向是怎样规定的。4能依据库仑定律和电场强度的定义推导点电荷场强的计算式，并能用此公式进行有关的计算。5知道场强的叠加原理，并能应用这一原理进行简洁的计算。（二）、过程与方法1经受“探究描述电场强弱的物理量”的过程，获得探究活动的体验。2领会通过电荷在电场中所受静电力争辩电场、抱负模型法、比值法、类比法等物理学争辩方法。（三）、情感态度与价值观1体验探究物理规律的艰辛与喜悦。2学习科学家严谨科学的态度。三教学重难点（一）教学重点1探究描述电场强弱的物理量。 2理解电场、电场强度的概念，并会依据电场强度的定义进行有关的计算。（二）教学难点探究描述电场强弱的物理量。四学情分析 本节内容对于同学来说是一生疏的内容，且比较抽象，同学学起来有肯定的困难，老师应进行适当启发引导五课前预备同学预备呈现预习状况，老师预备幻灯片，计算机，铜丝，塑料笔六教学方法以“电荷间相互作用如何发生”、“如何描述电场的强弱”两大问题为主线开放，具体操作思路是：1同学自学电场，培育同学阅读、吸取信息的力量。2通过试验模拟和定量分析的方法探究描述电场强弱的物理量。3通过练习巩固加深对电场强度概念的理解，探讨点电荷的电场及场强叠加原理。七课时支配：2课时八教学过程（一）、复习提问、新课导入（5分钟）老师：上一节课我们学习了库仑定律，请同学们回忆一下：库仑定律的内容是什么？同学回答：略老师：我们不免会产生这样的疑问：投影呈现问题1：真空中？它们之间相隔肯定的距离这种相互作用是如何产生的呢？莫非能够不需介质超越空间？投影呈现“探究影响电荷间相互作用力的因素”图片（121）。老师：这幅图大家不生疏，那么相同的小球在不同的位置所受作用力不一样，说明白什么？同学回答：库仑力的大小与距离有关。老师：其本质缘由又是什么呢？（投影呈现问题2）老师：带着这两个疑问，本节课我们一齐来学习第三节电场强度。（板书课题）（二）、新课教学（35分钟）（一）电场老师：请同学们带着以下问题自学“电场”内容。（1）电荷间的相互作用是如何发生的？这一观点是谁提出来的？2）请用自己的语言描述一下什么是电场？（3）电场有什么本事？同学自学，师板书“一、电场”。同学回答：（1）略；老师：法拉第同学们曾记否？同学（集体）回答：电磁感应现象。老师：法拉第是英国物理学家、化学家，对事物的本质有着格外敏锐的洞察力，在电学上有着突出的贡献。依据法拉第的观点，我们如何描述电荷A、B之间的作用力。师生共析。（2）略；老师启发引导：场是“物质”它和分子、原子组成的实物一样具有能量、质量和动量，电视机、收音机信号的放射与接受就是电磁场在空间的传播；“特殊”看不见摸不着；“存在于电荷四周”并板书。（电场是）存在于电荷四周的一种特殊的物质。老师：场与实物是物质存在的两种不同形式。（3）同学回答：对放入其中的电荷有静电力的作用。（二）科学探究描述电场强弱的方法老师：下面我们再来探讨其次个问题。依次投影问题：相同的小球在不同的位置所受作用力不一样，其本质缘由是什么呢？（对比“探究影响电荷间相互作用力的因素”图片说明）同学回答：电场强弱不同。那么如何来描述电场的强弱呢？老师启发：像速度、密度等查找一个物理量来表示。如何来争辩电场？（同学思考）老师启发引导：电场的本事是对场中的其他电荷具有作用力，这也是电场的最明显、最基本的特征之一。因此在争辩电场的性质时，我们可以从静电力入手。（板书争辩方法）老师：对于像电场这样，看不见，摸不到，但又客观存在的物质，可以依据它表现出来的性质来争辩它，这是物理学中常用的争辩方法。老师：还需要什么？同学回答：电场及放入其中的电荷。多媒体依次呈现，老师简述：“探究影响电荷间相互作用力的因素”中的摸索电荷场源电荷。师生共析对摸索电荷的要求。老师：下面请同学们认真观看模拟试验的动画演示，并描述你看到的现象说明白什么。多媒体动画模拟：不同位置偏角不同；增加摸索电荷带电量偏角均增加。同学回答：不同位置受力不同；同一位置摸索电荷带电量增加，受力增大，但不同位置受力大小关系不变。老师：下面我们再通过表格定量地来看一看：将表格填完整，并分析、比较表格中的数据有什么特点和规律，看你能否得出如何来描述电场的强弱。多媒体呈现表格，同学回答后依次填入：F1、F2、F3及F1F2F3；2F1、3F1、4F1、nF1等。表一：（P1位置）摸索电荷q2q3q4qnq静电力F12F13F14F1nF1表二：（P2位置）摸索电荷q2q3q4qnq静电力F22F23F24F2nF2表三：（P3位置）摸索电荷q2q3q4qnq静电力F32F33F34F3nF3（同学思考并沟通争辩）同学回答：（1）不同的电荷，即使在电场中的同一点，所受静电力也不同，因而不能直接用摸索电荷所受的静电力来表示电场的强弱；（2）电场中同一点，比值F/q是恒定的，与摸索电荷的电荷量无关；（同一张表格）（3）在电场中不同位置比值F/q不同。（三张表格比较）师生共同小结：比值由电荷q在电场中的位置打算，与电荷q的电荷量大小无关，它才是反映电场性质的物理量。老师：在物理学中我们定义放入电场中某点的电荷所受的静电力F跟它的电荷量q的比值，叫做该点的电场强度。并板书。（三）电场强度1定义：老师：以前我们还学过哪些物理量是用比值法来定义的？同学回答：略。老师：从它的定义，电场强度的单位是什么？同学回答：N/C老师介绍另一种单位并板书。2单位：N/C或V/m，1N/C1V/m老师结合板画：在电场中不同位置，同种电荷受力方向不同，说明场强是矢量还是标量？同学（集体）回答：矢量老师结合板画：电场中同一点放入正电荷和负电荷受力方向不同，如何确定场强的方向呢？老师：在物理学中作出了这样的规定。（板书）3方向：电场中某点电场强度的方向跟正电荷在该点所受静电力的方向相同。老师：依据这个规定，假如放入电场中的是负电荷呢？同学回答：与负电荷在电场中某点所受静电力的方向相反。随堂练习1（见学案九板书设计一、电场客观存在的一种特殊的物质形态二、电场强度1定义：EF/q2单位：3方向：跟正电荷在该点所受静电力的方向相同三、点电荷的电场1推导：2大小：3方向：四、电场强度的叠加十教学反思探究描述电场强弱的物理量是本节课的重难点内容之一，应给同学充分的思考时间，并让同学相互沟通争辩，老师还可进行适当启发引导。另外，探究时间很难把握，在内容处理上应做到详略得当，发挥同学的主动性，如对电场及练习题的处理，尽可能由同学完成。