【人教版】高中语文必修三导学案-4-13《宇宙的边疆》-Word版含答案.docx

16 宇宙的边疆 2 宇宙的边疆导学案教学目标 一、学问训练目标 1引导同学联系实际，了解解说词的特点。 2引导同学了解一些有关宇宙的基础学问。 二、力气培育目标 1引导同学借助文中精辟的谈论和吵闹的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。 2扩展同学的思维层次和文化素养。 三、德育渗透目标 激发同学的求知欲和探究精神。 重点、难点及解决方法 1引导同学联系实际，了解解说词的特点。 2引导同学借助文中精辟的谈论和吵闹的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。 同学活动设计 1阅读分析全文结构。 2引导同学借助文中精辟的谈论和吵闹的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。 课时支配 1课时 教学步骤 一、 导入新课 浩瀚的宇宙无边无际，自古以来人们对宇宙产生了无穷无尽的遐想，自从科学产生以来，人们对宇宙的探究就没有停止过。随着科学技术的进展，人们越来越迫切地想了解宇宙的奇怪。 二、明确目标 1引导同学联系实际，了解解说词的特点。 2引导同学借助文中精辟的谈论和吵闹的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。 三、整体感知1、作者简介卡尔萨根（Carl Sagan，19341996），美国人，曾任美国康奈尔高校行星争辩中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探究科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探究方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其伊甸园的飞龙曾获得普里策奖，电视系列节目宇宙在全世界取得吵闹反响。主要作品还有宇宙联结宇宙布卢卡的脑被遗忘前辈的阴影暗淡蓝点数以十亿计的星球等。2、宇宙诞生之争（蒂姆雷德福） 当今世界上两位争辩宇宙的大师在时间的开头与连续问题上相持不下。数学家和物理学家们正在阅读两篇论文，这两篇论文在为什么宇宙可能永久没有终点的问题上各执一词。 一方是坐在轮椅上的宇宙学家斯蒂芬霍金（他可能是照旧在世的最出名的科学家）及其剑桥高校的同事尼尔图罗克，他们在将由物理快报发表的论文中提出的论点是最初万万万亿分之一秒时间里发生的一切可能打算了宇宙永恒不灭的本质。 另一方是俄罗斯物理学家安德烈林德（他是膨胀理论的泰斗之一，试图解释在最初的一刹那时间里发生的事情），他在已发表的论文中说，霍金和图罗克理解错了，由于类似于我们所处的这个砰然一声就诞生的宇宙时时刻刻都在毁灭，因此试图找到时间的开头或终止是毫无意义的。 这一争辩的实质是个重大问题。全部证据都表明我们的宇宙有一个开头，而且这种开头包括空间和时间这两方面。我们的宇宙150亿年来始终在膨胀。那么，存在着早于我们的宇宙诞生时刻“之前”的宇宙吗？宇宙膨胀会终止吗？ 天文学家们一再提出的假设认为，我们的宇宙密度还不足以使其自身的扩张停下来。再过数十亿年之后，全部星系都将会衰颓，但是尚有余烬的星系残骸还将永恒漂移，彼此间的距离越来越远。霍金在其最新写就的论文中检验了爱因斯坦的某些思想，并利用纯理论得出同样的结论：我们宇宙的将来是由其诞生时的条件打算的。 天文学家马丁里斯教授最近说：“他们声称以某种比其他关于这些问题的设想更自然的方式建立了低密度宇宙理论的模型。这是一个变异理论，利用了霍金早些时候提出的某些思想。”他还说，林德认为霍金和图罗克的理论模型没有给出正确的宇宙密度。“他们的理论已受到天文学泰斗林德的抨击”。 这两种论点都以名为宇宙膨胀的瞬间为论据。在宇宙膨胀的瞬间，宇宙砰地一声从无到有诞生了，并以比光速快得多的速度自我膨胀。这种膨胀是一种反引力。但是这种论点认为，由于引力是负能量，所以这种反引力确定代表正能量。爱因斯坦的理论认为，物质只不过是冻结的能量，因此，全部恒星及星系在这种膨胀瞬间都由于其固有的能量而毁灭塌缩。 宇宙膨胀问题已经让天文学家们着迷了17年之久。它会形成一个在扩张和崩溃之间实现临界平衡的宇宙吗？或者会形成一个具有“负曲线”和无限将来的宇宙吗？马丁里斯教授说：“这正是林德以及霍金和图罗克试图要弄明白的问题。他们都在想方设法得出不同的膨胀结果，使我们能够推导出最终统一的但是拥有负曲线的宇宙。霍金一图罗克论文中的新东西将证明，你也能够更自然地做到这一点。” 霍金提出的新论点，意味着哲学家现在不得不考虑时间有始无终的问题。这可能是更令人头痛的问题。 马丁里斯教授说：“林德对他所称的永恒膨胀笃信不疑。一旦某个宇宙运转起来、它就会持续膨胀，并不断滋生新的大爆炸。林德提出的反对意见之一是，他认为霍金所说的起源大爆炸根本就不存在。假如发生一次大爆炸，那么就会引发很多次大爆炸。假如是这种状况的话，霍金所关怀的初始条件就会消逝在比我们所能料想到的更深的宇宙史迷雾中。” （选自大家学问随笔，李绍明译，中国文学出版社2000年版） 2解说词的文体特点 课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点： （1）解说词要依据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能任凭生发其他问题。 （2）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是学问和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍（学问扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。 （3）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。3本文的说明挨次解说词具有确定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推动。就我们的阅读来说，课文已经脱离了电视视觉画面（还能感觉到电视画面对文字的影响，如“我们现在已经回到了我们的后院”等介绍性词语），独立成篇，从说明挨次上看，实行的是空间挨次： 宇宙吟星系（星系群、子星系） 恒星 太阳系 行星 这样的说明挨次，好处在于： （1）虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清楚、直观地介绍。 （2）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深化局部了解微小，这样挨次清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。（3）由宽敞的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探究和发觉的过程，表现了人类对宇宙的仰慕和“把握我们自己的命运”的热忱。“人类的将来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的将来之路，说明的挨次和作者的思想达到某种契合。四、重点、难点的学习与目标完成过程 1【提问】本文运用了大量的谈论与抒情，有什么作用？2【提问】人类生疏宇宙，是从地球开头的，为什么作者的解说，不沿着人类生疏进展的轨迹进行呢？3【提问】作者对宇宙有怎样的生疏？ 4【提问】作者对人类有怎样的生疏?5【提问】课文中有大段的谈论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明？ 6、 本文是一部大型电视片的解说词。说说作者是依据什么挨次做介绍的，并归纳一下每个部分的主要内容。（设题意图：让同学了解课文的主要内容和结构。） 7、 作者不仅介绍相关的宇宙学问，还发表白己的见解。结合上下文，说说你对下列句子的理解。 1）从宏观来看，人类所关怀的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。 2）这些探究活动提示我们：奇异是人类的天性，理解是一种乐趣，学问是生存的先决条件。 3）我们探究宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想像。想像经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想像，我们就处处碰壁。怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推想。 4）由于宇宙中的大部分是空的。惟一典型的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中，在星际空间永恒的黑夜里。 5）宇宙汪洋茫无际涯，范围之大，难以想像，而这个星球仅是其中之一，完全沉没于宇宙汪洋之中，它的存在可能仅仅对我们有意义。 6）我们这个世界人才济济，人们勤学好问。我们的时代以学问为荣，我们是很幸运的。人类是宇宙的产物，现在临时居住在叫做“地球”的星球上。 设题意图：让同学品尝语言，理解谈论和抒情在文章中的作用。 三 作者带领我们巡游宇宙后说：“人类返回家园的长途旅行已经开头”。那么，请你做解说员，向大家介绍一下地球的状况。四 答案1、【明确】课文补充了很多相关学问，但是更突出的，是作者抒发自己的思想感情，其中有大段的谈论和抒情。如开头的三段文字和结尾的两段文字，猛烈的谈论和抒情颜色，融说理和抒情为一体，而且和说明性的文字协作自然，传达了作者对宇宙和人类的生疏。语段中的谈论和抒情也是随处可见的，如“假如我们被任凭搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一。在日常生活当中，这样的机会是令人艳羡的。可见天体是多么贵重”等。2、【明确】当然，按人类对宇宙生疏的历程来介绍，也未尝不行。课文的介绍挨次，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于学问的梳理；其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上简洁混乱，视觉画面也不好协调。3、【明确】宇宙宽广无垠，奇怪莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不由于地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的将来，却取决于对宇宙的了解程度。4、【明确】人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；人类关怀的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；但是人类又是英勇、光荣的，他们以渺小的身躯，来探究宽敞的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的宏大。5、 【明确】作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关学问，还要表达人类对宇宙的主观生疏和人类探究宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的爱好。所以，谈论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。6、【明确】作者是依据空间挨次，由大尺度空间向小尺度空间推动介绍的。第一部分介绍宇宙并说明人类探究宇宙的意义；其次部分介绍星系；第三部分介绍恒星；第四部分介绍行星和太阳系；最终回归到人类的家园。7、【明确】1）人类对宇宙来说，是渺小甚至微不足道的。 2）人类对宇宙的探究是本能的，是人类拥有才智而必需担当的责任，也是人类拥有将来的期望。 3）人类探究宇宙所需要的士气和素养。 4）宇宙大部分是虚空(当然不是确定的真空)，所以人类能生活在一个固体的星球上，是格外幸运的。 5）宇宙宽敞无垠，地球只是其中的沧海一粟，人类更是渺小。人类对宇宙的存在或许毫无意义。 6）虽然人类是渺小的，但人类也是宏大的。人类以学问、才智和士气证明白自己存在的价值。