2021版高中历史岳麓版考点教学反思-考点55-斯大林模式.docx

考点考点 55 55 斯大林模式斯大林模式【教学反思】【教学反思】本考点是岳麓版必修 2 第三单元各国经济体制的创新和调整第 14 课社会主义经济体制的建立中的一部分内容。课程标准要求列举斯大林模式的主要表现，生疏其在实践中的阅历教训。在人类历史进展的进程中，经济体制的创新与调整对生产力的进展起着巨大的影响，随着工业文明的向前推动，单一的资本主义经济模式不能适应不同民族和国家现代化进程的需要，社会主义为落后国家走上现代化道路供应了新的模式。学习本课，有助于生疏从苏俄（联）社会主义经济体制探究的困难历程，感受马克思主义从理论到实践的过程，为我们今日走中国特色社会主义道路供应借鉴。一、对教学目标的反思一、对教学目标的反思 基于同学的进展需要和课标的基本要求，我确立了本课的教学目标是：第一、斯大林时期经济体制的主要内容；了解政策产生、变化的背景，生疏其影响。其次、生疏社会主义经济体制的创立是人类文明向前进展的宏大探究，是进步的标志。第三、生疏社会主义经济体制的探究布满困难和曲折。经济建设要符合生产力水平。以史为镜，增加对我国社会主义建设的责任心和使命感。由于本节课是高三复习课，同学对斯大林时期经济体制的主要内容和政策产生、变化的背景有了确定程度的了解。所以，课堂中重点引导生疏斯大林模式的影响以及完成其次、第三个教学目标，取得了较好的效果。二、对教学模式、过程的反思二、对教学模式、过程的反思 本课介绍的学问与同学的日常生活联系不大，同学对于“斯大林模式”有确定的了解，但是概念模糊，甚至生疏错误，因此同学对本课内容爱好不大。在教学中，用列宁和斯大林的名字含义导入，引起同学爱好。对于较难理解的学问点，我留意通过情景材料引导同学，让同学在老师的引导下，自主学习、相互协作、批判思辨，来完成学习任务。在实践中，同学的学习爱好和乐观性有所提高，较好地完成本课内容。三、对同学完成学问的学习与力气、情感培育完成的反思三、对同学完成学问的学习与力气、情感培育完成的反思 在学习之前，同学对于社会主义建设生疏模糊不清，斯大林模式是社会主义建设的唯一模式还是其中一种模式？对于这个直接影响了 10多亿人命运的体制应当怎么样客观地评价？对世界以及对我国的社会主义建设有何启示？这是本课教学的一个难点。在教学中，通过材料和图片的呈现，引导同学开展争辩。同学结合自己的学问，不难得出“斯大林模式是社会主义建设的一种而不是唯一模式”的结论。而同学在老师的引导下，结合材料和图片，也能较客观地评价斯大林模式，生疏到它对于苏联当时的乐观作用，在长远来看，斯大林模式的僵化阻碍了苏联的进展。苏联的社会主义建设对于我国是一个借鉴，生疏到社会主义建设的困难，进展才是硬道理。通过本课教学，可以看得出来，同学完成学问的学习与力气比我们想象的要强，在平常的教学中，教学应当更好地退到引导者的位置上，给同学更多的学习自主权。四教学中的圆满四、教学中的圆满 作为高三复习课，在把握好课程标准要求的教学内容外，在某些问题上，应当适当地有所拓展，更好地引导同学得到情感的升华，对历史和现实有更好的生疏。如在引导同同学疏“斯大林模式是社会主义建设的唯一模式还是其中一种模式？”时，不应当粗略地快速带过，可以适当地拓展，比如二战后建立起来的社会主义国家绝大对数是依据斯大林模式建立起来的，包括中国，这就告知我们，这个模式作为唯一模式有它当时的一些历史因素。在这个问题上，可以适当引导同同学疏。五、对今后教学的启示五、对今后教学的启示 本节课同学能乐观参与教学过程，他们体会到了成功的喜悦，激发了学习的爱好，对今后的历史课程学习的爱好更大。激发同学的学习潜能，培育同学的学习爱好，这是新课标的重要目的之一。因此在今后的教学中，确定要进一步领悟新课标的精神，更加深化的了解同学的心理和生理的特征，已有的学问结构，设计贴近同学的学习任务，创设良好的学习氛围，培育同学的合作精神，促使同学更大的进展，这是一个漫长的学习实践过程，我将一如既往，争取和同学共同进步。