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上海中考语文复习资料

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上海中考语文复习资料
　　导语：文章应符合题意，中心明确，内容充实，感情真挚，结构完整，条理清楚，表达通顺、连贯。
　　1.常识：
　　①.选自《孟子o公孙丑下》。孟子，名轲，战国思想家。《孟子》是孟子和他的弟子所着。
　　②.我们在教材中还学过《孟子》中的文章有《王顾左右而言他》，《生于忧患，死于安乐》
　　2.中心：
　　强调了战争中“人和”的作用，提出了“得道者多助，失道者寡助”的观点。
　　段意：
　　①.提出论点“天时不如地利，地利不如人和”。
　　②.突出“天时不如地利”。
　　③.突出“地利不如人和”。
　　④.紧接前面的人和”，运用对比的写法，突出了“得道”的作用。
　　3.句译：
　　①.天时不如地利，地利不如人和。
　　适宜作战的时令、气候、时机不如有利于作战的地形重要，有利于作战的地形(又)不如得人心，上下团结重要。
　　②.夫环而攻之，必有得天时者矣。
　　(敌人既然来)包围并攻打它，一定是得到了适宜作战的时令、气候。
　　③.威天下不以兵革之利。
　　不能用兵器和盔甲的锐利坚固来在天下建立威信。
　　④.得道者多助，失道者寡助。
　　施行仁政，得到民心(的人)，帮着他的人就多;没有施行仁政，没有得到民心(的人)，帮助他的人就少。
　　《登飞来峰》
　　飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
　　不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
　　知识点归纳：
　　1、表明诗人对前途充满信心的豪情和锐意进行变法改革时的抱负的诗句;写出《登飞来峰》中与王之涣“欲穷千里目，更上一曾楼”两句有异曲同工之妙的两句诗：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
　　2、这首诗中，“鸡鸣日升”、“浮云”“最高层”寓意各是什么?答：“鸡鸣日升”的灿烂图景是诗人美好前程的象征，“浮云”比喻当时的保守势力。最高层“实则暗喻政治上的最高决策层。
　　3、三四两句的言外之意是什么?表现了诗人怎样的精神?
　　答：王安石的言外之意是：只要宋神宗信任他，支持他变法，他就不会害怕朝廷小人刁难、作祟，新法一定能推行，变法一定能成功。表现了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。
　　4、用联想和想象描绘三四句的意象，联系生活实际说说它蕴涵的哲理。
　　答：脚下云雾缭绕、浮云翻滚，但我再也不用担心它们遮住我极目远眺的视线了，因为我已身处凌空的最高层，视野开阔，远近景物一览无余。
　　启示：在社会生活和思想修养方面，也只有站得高，才能看得远;只有掌握了正确的观点的方法，使认识达到了一定的高度，才能透过现象看到本质，才不会被事物的假象迷惑。
　　依据《上海市中小学语文课程标准(试行稿)》(XX年10月版)规定的六至九年级课程目标和教学内容与要求，确定以下考试目标。
　　1.文言文阅读能力
　　(1)能默写规定范围内的文言诗文
　　(2)掌握150个文言实词的含义。
　　(3)掌握“之、其、而、以、何、于”等虚词的常用意义和用法。
　　(4)掌握课文涉及的重要作家、作品以及相关的文学和文化常识。
　　(5)能用现代汉语翻译文言句子。
　　(6)能理解文章的主要内容。
　　(7)能概括文章的中心。
　　【XX考试手册：把握作者的写作意图。】
　　(8)能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向。
　　(今年考纲将文言文阅读能力放在前面，遵循了试卷出题的顺序。改变点：将原来的“把握作者的写作意图”改为“能概括文章的中心”，XX考纲侧重于对文章中心内容的概括，个人认为降低了文言文理解的难度。)
　　2.现代文阅读能力
　　(1)能正确书写3500个常用汉字。
　　(2)能运用逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、感叹号、引号、破折号、省略号、书名号等11种标点符号。
　　(3)能根据语言环境理解词义，辨析同义词和反义词，领会词语的感情色彩。
　　(4)能识别和运用陈述句、感叹句、疑问句、祈使句等4种句式。
　　(5)能读懂文章的内容，能提取并解释文章中的信息(新增)。
　　(6)能概括文章要点和主旨。
　　【XX考试手册：能识别不同的文体，能读懂文章的内容，能概括文章要点和主旨。】
　　(5、6点变化较大，将“能识别不同文体”删掉，新增点“能提取并解释文章中的信息”，此新增点考查学生筛选提取文中信息的能力，并且要求对文中相应信息给予解释，重在考查对文中信息的比较基础的理解。
　　“能概括文章要点和主旨”单独列出来，显示其在今年考试中的重要性。文章主旨及要点的侧重要作为重点。)
　　(7) 能把握句子在文中的含义，能分析句子或段落的作用。
　　(8)能梳理文章的思路，分析文章的结构：说明文(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序);记叙文(顺叙、倒叙、插叙);议论文(总分、并列、层进、对照)。
　　【XX考试手册：能分析文章的思路结构：说明文(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序);记叙文(顺叙、倒叙、插叙);议论文(总分、并列、层进、对照)。】
　　(将“分析文章的思路结构”分为“梳理文章的思路，分析文章的结构”，要求上进一步细化，考查学生梳理文章的能力，并且在把握基本结构的基础上做相应的分析。)
　　(9)能识别和运用比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等6种修辞方法，能在具体语言环境中理解修辞方法的表达效果。
　　(10)能辨别举例子、列数字、作比较、列图表等4种说明方法，并分析其作用。
　　(11)能识别人物描写(肖像、动作、语言、心理)和环境描写(自然、社会)的方法，并分析其作用。
　　(12)能辨别论证方法(举例论证、引用论证、对比论证)，并分析其作用。
　　(13)能依据文意，对文章的思想内容、表达方式、语言特点，表达自己的感受和见解。
　　(14)能在理解文意的基础上，根据要求作适当的拓展。
　　3.综合运用能力(此部分是新增加的内容，将原来的8分题加默写的3分并为综合语文学习能力的考查。此部分注重学生运用语文知识解决实际问题的能力。和全国卷中语文综合能力学习部分的要求一样，比较灵活，对学生的语文综合能力要求较高。)
　　(1)能结合具体语言环境和现实生活，运用语文知识和综合学习的语文能力解决问题。
　　(2)能根据要求进行仿写、扩写、缩写、改写、续写。
　　4.写作能力
　　(1)能记叙生活中的人、事、物。
　　(2)能说明生活中的事物或事理。
　　(3)能对生活现象或社会现象表达自己的感受、认识和见解。
　　(4)能在规定时间内完成600字左右的文章。
　　(5)文章应符合题意，中心明确，内容充实，感情真挚，结构完整，条理清楚，表达通顺、连贯。
　　(6)字迹清楚，书写规范，文面整洁。

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