4.唐朝的中外文化交流--教案教学文案.doc

4.唐朝的中外文化交流 教案精品文档第4课 唐朝的中外交流【学情分析】本课是七年级下学期历史教学的第四课，讲述唐朝的中外交流。学生对历史课感兴趣，爱听历史故事，容易被新奇的事物所吸引，因此教师应发挥这些有利因素，引导学生认识到历史课是科学，学好历史有利于其他学科的学习。教师运用生动直观的形象引发学生的兴趣，使他们的精力始终集中在课堂上；鼓励学生积极发表见解，勇于质疑，让学生热爱课堂。【教材分析】唐朝的中外文化交流一课是人教版七年级历史下册第一单元“隋唐时期：繁荣与开放的时代”的第4课，本课通过对唐朝时期对外交往历史的介绍，突出的反映出当时中国对外交往比较活跃，其立足点在友好往来上。教师应该使学生了解当时中国的繁荣对周边国家有着深远的影响力，以及唐文化的世界地位。同时，周边国家也将他们的文化思想，民俗民风等带到中国。学生们应该知道世界各民族共同创造了世界文明，使世界变得丰富多彩。此外，通过对本课的学习，对唐朝对外文化交流活跃的原因进行深入的理解，有利于帮助学生理解今天的经济建设和改革开放政策。【课标要求】以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。【学习目标】1知道遣唐使的含义，认识唐朝文化对日本的影响；2知道鉴真东渡的具体历史史实及其影响。3.知道玄奘西行的时间和贡献，唐朝时中外文化频繁交往的主要原因。【能力培养】1、通过识记唐朝主要交通路线图、唐招提寺、鉴真坐像等图片，培养学生的观察力，同时建立历史学习的空间感和方位感。2. 通过对对日本遣唐使来华的自主归纳学习，提高学生的自主学习能力和归纳概括能力。3. 通过将鉴真东渡与玄奘西行的对比学习，培养学生的对比分析能力。4、通过对隋唐时期我国同亚洲各国，特别是日本和天竺等国的友好往来情况的学习，启发学生思考唐时期出现频繁交往高潮的主要原因。 【核心问题】鉴真东渡、玄奘西行【评价任务】1、结合课文的相关史事和弘法大师行状绘词图，通过问题集结号，让学生阅读课本，标画出知识点。（对应学习目标1）2、结合课件图片展示，教师讲述鉴真东渡的经历及影响。（对应学习目标2） 3、通过设计学习活动，学生阅读课本玄奘西行，分析唐时期中外频繁交往的主要原因。（对应学习目标3） 学生活动设计课堂教师操作要领唐朝时期，各国把中国人叫什么？当今把华人在其他国家聚居的地方叫什么？你们知道这是为什么吗？学习活动一：遣唐使问题集结号，会自学的同学棒棒哒！1、什么叫“遣唐使”?2、描述日本遣唐使团的规模。3、遣唐使对日本产生了什么影响?学习要求：1、读课文P19，包括课本的相关史事和图片2、同桌交流 3、展示学习成果学习活动二：鉴真东渡多媒体学习的主要内容，通过阅读课本完成学习任务。1、在唐朝与日本的文化交流中，最有影响的人物是谁？2、简述鉴真的主要贡献；及东渡的影响。学习要求：1、自主学习，阅读课文P20，标注关键词.2、个人展示 3、归纳总结学习活动三：玄奘西游这些知识，你知道吗？1玄奘西游的时间是？2玄奘的重大贡献有哪些？ 学习要求：1、读课文第21页，标注关键词； 2、我来讲给同桌听；3、个人展示 4、归纳总结【合作探究】1、唐朝为什么会出现中外交往频繁的盛况？2.比较玄奘和鉴真对外交往的异同。【课堂小结】自主构建知识网略【当堂演练 达成目标】1中外交往源远流长。下列人物在中外文化交流中作出了突出贡献，其中生活在唐朝的是（ ） 张骞 玄奘 鉴真 郑和 A B C D 2.“鉴真盲目航东海，一片精诚照太清；舍己救人传道义，唐风洋溢奈良城。”这首诗追述了唐朝与哪国的文化交往（ ） A朝鲜 B印度 C日本 D越南 3. 2015年5月，印度总理莫迪访问中国，中印关系得到进一步发展。追溯到唐朝，为中印文化交流作出贡献的人物是（ ）A张骞B鉴真C玄奘D班禅4.七年级3班小奇同学进行研究性学习，他搜集了“贞观之治”、“开元盛世”、“玄奘西游”、“鉴真东渡”的相关资料，由此推断他研究的课题是（ ） A政权分立与民族融合 B中华文明的起源 C统一国家的建立 D繁荣与开放的时代【课后反思】收集于网络，如有侵权请联系管理员删除