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语文教研组线上教学工作总结交流

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语文教研组线上教学工作总结交流
各位老师大家好！
很高兴能站在这里，跟大家交流这段时间的工作。高兴的原因有两点：第一，我能活着站在这，说明我没有被病毒侵害；第二，终于结束了为期两个月的网络授课，不用再长时间的面对电脑辐射。这学期是一个不寻常的学期，我们挑战了许多“不可能”，做了很多我们从来想都没想过的事情，第一次直播，第一次在网上授课，第一次网上批改作业……创下了我们工作生活中的许多“第一次”。有人把我们网络授课的经历说成是过山车，忽而紧张至极，忽而彻底放松，忽而欣喜若狂。
还记得刚接到通知时，我们经历了迷茫、彷徨和无数个不情愿。但后来还是一步步地走上正轨，将教学工作有序地开展。
现在，我就这两个月来线上教学工作做一个简单的总结，交流。再谈谈我们后面开学后要做的工作。
一、 熟悉软件、了解学情、做好线上教学工作保障。 　　
1、 工欲善其事必先利其器。作为一个从来没有玩过直播的老师来说，想要把网络授课的效果做到最好，就要研究软件的使用以及功能。因此我在班级群，学校群，后来自己建了一个人的群，进行多次试课。在试课的过程中与观看直播的老师、家长用文字沟通，尽可能的了解软件的每个功能并利用起来。每位教师都能尽自己所能克服直播上的困难。薛美美老师、封蕾蕾老师用手机流量直播上课。
2、 根据学校安排在班级群进行网络授课电子设备问卷调查，根据调查数据，了解相关问题学生详情，确保每个人都能正常上课。另外，根据语文学科的特点对学生是否拥有课本进行了统计，针对没有课本的情况，下载课文朗读要求家长收藏并在早读时播放给学生听，另外把课文内容拍成照片发到家长群让学生看。（一部分留守儿童，爷爷奶奶不会使用电子产品，也不知道怎么使用电子课本。）
二、 教学、总结齐抓共管，促进线上教学稳步开展。
1、 为有效地开展教学工作，根据学校要求在2月份上旬以年级为单位预备了两个单元的课，并将备好的教案上传到教研组群，进行统一把关审核。
2、 教师根据自身特点及学生学情选用不同层面的网络资源授课。“西安名师直播课”、“状元慕课堂”“腾讯视频”等。这些资源中有一些是微课，省略了授课环节中学生回答的部分，所以，在我们直播时，选择利用暂停键，用连麦或者对话框输入的方式让学生读、让学生说、让学生写。通过这种方式达到教师与学生之间的互动交流，把网络授课的效果推向更高的层面。当然也有用课件自己讲课的，这样更灵活。
3、 老师们能根据学科特点安排课后作业——写生字、写话、小练笔、作文、阅读训练。并能把作业中存在的问题进行汇总，在直播时统一处理。贾文文老师、李主任、闫焕老师、薛美美老师能利用早上或者晚上以及星期天对学生进行课后辅导（讲《优化设计》），免费的辅导使得学生学习的积极性显著提升。作业评优对学生学习积极性的提高也有很大的帮助。 　　
4、 教师对自己每天的工作进行小结，撰写教学工作日志。准确反馈学生学习情况，方便及时、有针对性地调整教学方案。对不能按时听课及不能提交作业的学生，我们采取在线家访的形式及时与家长取得联系，了解情况，共同商讨对策。祁风老师能将每日工作精细化，并能详细地记录。
三、 在线教研，提升教师专业素养。
1、开展线上视频教研会议，交流教学工作方法、经验。全组教师集思广益，经过多次集中的交流、讨论，立足于基础知识的巩固，课外知识的积累，以及学生阅读兴趣的培养，结合各年级学生的年龄特点及实际情况，精心设计教学内容。
2、鼓励教师参加“名师之路”培训。在这同心协力抗击疫情的非常时期,名师之路携手众位专家公益助教。极大的为每一位一线教师提供了学习的机会。李主任把名师之路公益课程安排发在微信群里，要求每位教师聆听学习，并做好笔记。我将每次的课程PPT截图发在群里便于教师们整理。学校为了方便各位教师继续学习，买了“名师之路在线课堂”会员。
3、为了具体深入了解每位教师线上课堂教学情况，我采用两种方式进直播间听课：一是类似于推门听课的进群看看；二是看回看听整节课，并做好相关记录，到目前为止每位语文教师的课都听了一节。（这样的听课方式不会给教师形成任何的压力。）
在这样一个特殊的时期，线上教学确实能够保证孩子们“停课不停学”，让孩子充分利用家里的时间完成学业。无意间培养了孩子自己动脑的习惯、自学的习惯。因为没有老师叮嘱，没有老师重复，对老师的依赖大大减低，需要孩子自己去理解、去分析、去感觉，促进了孩子确立自己在学习过程中的主动地位。但是这种学习方式也存在这很多弊端：
第一，没有了课堂，老师无法约束孩子，如果孩子不具备自我约束能力，听课的时候小动作多、注意力不集中等等，都会降低教学成果。你永远无法想象网络另一端的学生以怎样的状态在听课。
第二，没有老师的现场指导，老师无法面对面发现孩子的问题，讲课结束也就结束了，问题也得不到解决，学生不主动与老师互动，老师就不能了解每一个学生的学习情况。作业中的错误无法得到及时的更正。特别是汉字笔画笔顺、偏旁部首。
第三，学校课堂上，老师一般都会通过提问、测试等方法来检查孩子们掌握的情况，但线上教学无法做到这一点。因为没有了课堂压力，孩子听课很容易敷衍，从而降低学习效果。很多老师在日志中反映有些学生来迟走慢，或者进来看几分钟就走人。
第四可以看回看，所以没有时间观念。
第五学生管理受阻，无法实现全员参与。家长观念差，不配合教学工作。不上课的、不交作业的，或者作业胡交上来的，及时教师采用电话家访或者视频家访还是无济于事，我不交，你能奈我何。点名学生回答问题，不情愿就不连麦，或者拒绝。
正因为这些问题的出现就使得线上教学效果有了明显的差异。学生之间两极分化严重。所以，针对这些情况，开学后，我们还需要做好以下几方面的工作：
1、做好疫情期间教学情况与效果的详细摸排。并根据教学内容对网络教学效果进行测评，因地制宜的查漏补缺。按照教材，根据学生网上学习情况，有计划的开展后期的教学工作。各科任教师认真研究，合理规划，科学制定复课教学计划，确保复课后教育教学的效果和质量。
2继续参与“名师之路”培训活动。做好学习笔记、撰写学习心得。
3坚持开展每周一次的教研活动，丰富教育活动内容，提高教研活动质量。每次活动要有主题，有内容，有主讲人，有记录有成果。充分准备严密组织，确保活动扎实有效地开展，不流于形式，不走过场。
4、强化常规教学管理力度，狠抓教学常规落实。进一步明确常规教学管理实施细则。认真抓好常规教学工作，检查督促教师备课和作业设计批改工作，确保常规教学抓细、抓实、抓落实。
5、抓好毕业班复习备考工作。毕业班教师做好复习期间的工作计划和模拟考试安排。排查安抚毕业班师生的思想情绪和生活情况。
6、落实集体备课工作。教师直接互相听课、评课，互帮互学。
7、抓好培优补差工作，对线上教学期间不能按时听课、提交作业的学生，教师要制订计划，利用课后对这些学生进行有针对性的辅导。
让我们在后期的工作中携手合作、共克时艰，为教育出份力，为国家出份力。
谢谢！

刘家沟小学语文组——薛改平
2020.4.16

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